DATA : CLASA : a V- a ARIA CURRICULAR : LIMB I COMUNICARE DISCIPLINA : LIMBA I LITERATURA ROMN SUBIECTUL LECIEI : CUVNTUL PARTE DE VORBIRE

E I DE PROPOZIIE TIPUL LECIEI : PREDARE NVARE - EVALUARE SCOPUL LECIEI : EXERSAREA COMUNICRII ORALE CONSOLIDAREA DEPRINDERII DE UTILIZARE A PRILOR DE VORBIRE N EXPRIMAREA ORAL / SCRIS (PROPOZIII) CONSOLIDAREA DEPRINDERII DE MUNC INDEPENDENT OBIECTIVE DE REFERIN : 1.3. s sesizeze corectitudinea gramatical a unui enun oral ; 1.6. s manifeste constant interes fa de interlocutor n diferite situaii de comunicare ; 2.2. s utilizeze corect prile de vorbire studiate n enunuri / texte proprii ; 3.3.* s sesizeze utilizarea corect a cuvintelor n flexiune. OBIECTIVE OPERAIONALE : A. COGNITIVE : OC1 s denumeasc felul prilor de vorbire indicate ; OC2 s stabileasc prile dintr-o propoziie ; OC3 s formuleze ntrebri corespunztoare unei pri de propoziie ; OC4 s identifice prile de propoziie potrivit ntrebrilor formulate ; OC5 s construiasc propoziii respectnd ordinea ntrebrilor ; OC6 s scrie propoziia ,,simpl dintr-o propoziie dezvoltat. B. AFECTIVE : OA1 s manifeste interes i cooperare n rezolvarea sarcinilor ; STRATEGIA DIDACTIC : ACTIV PARTICIPATIV 1. Resurse procedurale : conversaia euristic, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul didactic, metoda cadranelor. 2. Resurse materiale : material lingvistic, fie necesare lucrului pe grupe, fie de evaluare, panou decorativ 3. Forme de organizare : frontal, individual, n perechi.

NR. CRT.

SECVENELE LECIEI DURATA

OB.

CONINUT INFORMAIONAL ACTIVITATEA NVTOAREI Asigur climatul de ordine i disciplin necesar desfurrii orei n bune condiii. Pregtesc materialele necesare desfurrii leciei: fiele individuale, fiele de lucru pe grupe, plan didactic (schema prilor de vorbire). Solicit elevii s-i pregteasc caietele de clas / teme. - Pentru astzi v-am cerut s selectai din text cte o parte de vorbire nvat i s scriei ceea ce tii despre ele (s le analizai). n timp ce verific tema cantitativ elevii rezolv pe caietele de clas un exerciiu de alctuire a unor propoziii cu diverse cuvinte s fie pri de vorbire diferite. Fac aprecieri asupra aspectului temei i, prin sondaj, unele corecturi. ACTIVITATEA ELEVILOR

STRATEGIA DIDACTIC RESURSE FORMA DE ORG. EVALU ARE

Moment organizatoric
/

Elevii i pregtesc caietele, manualele i instrumentele de scris.

conversaia

frontal

Elevii pregtesc caietele de teme. Ascult explicaiile i rezolv munca independent.

conversaia

frontal

observare sistematic tem de lucru n clas

II

Reactualizarea cunotinelor nsuite anterior / Verificarea temei OC1

explicaia exerciiul

individual

- S verificm munca independent ! Solicit elevii s denumeasc Elevii citesc propoziiile prile de vorbire descoperite i s n care cuvntul iret este citeasc propoziiile alctuite. substantiv sau adjectiv.

conversaia explicaia

frontal individual

aprecieri verbale

OC1

Apreciez calificative.

verbal

prin

OM1

III

Prezentarea optim a coninutului

- Pregtii caietele de teme ! Citii prile de vorbire selectate i analiza lor. Voi cere ca analiza prilor de vorbire s se efectueze prin sondaj. - S ncercm s realizm o schem a prilor de vorbire ajutndu-ne de metoda CIORCHINELUI. Prezint elevilor o plan pe care am aezat la ntmplare numele prilor de vorbire i definiia lor. Cer elevilor s aranjeze ntr-un ,,ciorchine toate elementele prezentate. Aduc explicaii suplimentare dac constat c se fac confuzii ntre prile de vorbire. - S scriem la tabl cteva cuvinte pri de vorbire !

Elevii citesc substantivele, adjectivele, pronumele, numeralele i verbele selectate, precum i categoriile gramaticale ale acestora.

conversaia exerciiul

frontal

evaluare oral

Realizeaz schema de re- conversaia capitulare asociind fiecrei elemente de pri de vorbire definiia joc corespunztoare . CIORCHI(ex. substantiv denumeNELE te obiecte) Plan ANEXA 1 didactic

chestionare oral

Scriu pe tabl prile de vorbire i le denumesc: a culege, Clara, parfumate, flori. (verb, substantiv, adjectiv, substantiv)

conversaia frontal exerciiul

observare sistematic

OC2 OC3
OM1

IV

Anunarea temei i a obiectivelor propuse

Dirijarea nvrii i obinerea performanelor

OC1 OC2

- Ce putem spune despre aceste - Pot fi ordonate formnd cuvinte pri de vorbire ? o propoziie Clara culege flori parfumate. Dirijez elevii n a observa c ANEXA 2 prile de vorbire intr n alctuirea propoziiilor i devin pri de propoziie. Fiecare parte de propoziie ndeplinete un rol care poate fi descoperit cu ajutorul ntrebrilor. - Care sunt informaiile pe care le - Cine culege flori ? conversaia primim din aceast propoziie ? - Ce face Clara ? problemati Solicit elevii s formuleze - Ce culege ? zarea ntrebri potrivite pentru fiecare - Ce fel de flori ? material parte de propoziie n parte i s lingvistic stabileasc numrul lor. Anun titlul leciei precum i cteva dintre exerciiile ce urmeaz a Elevii i noteaz titlul fi rezolvate. Atrag atenia elevilor leciei (Cuvntul parte de conversaia asupra importanei acestora n propoziie) i ascult indievidenierea rolului cuvntului n caiile date. explicaia comunicare parte de propoziie. - S scriem alt propoziie ! Elevii scriu pe tabl i n Dirijez elevii n a formula caiete propoziia urmnd conversaia ntrebri corespunztoare prilor sarcinile date. euristic de propoziie, a stabili numrul lor (Cprioara vine la izvor) explicaia i prile de vorbire prin care sunt ANEXA 2 exerciiul exprimate. Atenionez elevii asupra faptului Sesizeaz diferena dintre material c n alctuirea propoziiei au cuvnt parte de vorbire i lingvistic intrat patru pri de vorbire iar ea cuvnt parte de propozieste format din trei pri de ie. propoziie.

frontal

observare sistematic

frontal

observare sistematic

frontal

evaluare oral

OC1 Cer elevilor s rezolve primul OC2 exerciiu de pe fi. OA1 Citesc mpreun cu ei sarcina i dau explicaii. Verific prin sondaj calitatea rezolvrii. OC4 Urmtoarea sarcin presupune identificarea prilor de propoziie care rspund la ntrebrile formulate. OC5 - S alctuim propoziii ! Ofer explicaii elevilor privind sarcinile urmtoare. Elevii trebuie s completeze o propoziie cu partea care i lipsete, pe baza ntrebrii sau s alctuiasc o propoziie pornind de la ntrebrile date.

Elevii stabilesc ntrebri corespunztoare prilor de propoziie i scriu numrul lor. ANEXA 3 Elevii scriu la tabl i n caiete propoziia, ntrebrile. Rspund la ntrebri, noteaz partea de propoziie i o subliniaz. ANEXA 2 Se scriu propoziiile incomplete sau sub form de schem, precum i completarea lor. ex.: (cine ?) a mulumit pentru ngheat (cine ?) (ce face ?) ANEXA 2

conversaia explicaia exerciiul fie de evaluare conversaia explicaia exerciiul material lingvistic conversaia euristic explicaia exerciiul material lingvistic explicaia exerciiul ANEXA 3

individual

evaluare scris

frontal

evaluare oral

frontal

evaluare oral

OC5

- Rezolvai al doilea exerciiu de Ascult indicaiile date, pe fi ! rezolv sarcina i citesc, Elevii au de construit o propozi- prin sondaj, propoziiile ie pe baza ntrebrilor. construite. Scriu pe tabl o propoziie i solicit elevii s sublinieze fiecare Elevii rezolv sarcinile parte de propoziie, s noteze pentru o propozziie (dou) partea de vorbire prin care se dat i pe fi un exerciiu exprim i s scrie propoziia asemntor. simpl. ANEXA 2

individual

evaluare scris

OC6 OC6

conversaia explicaia exerciiul

frontal

evaluare oral

OC2 OC3 OC4 OC6

OA1 OM1

Explic elevilor c cele mai importante pri dintr-o propoziie sunt cele care rspund la ntrebrile : Despre cine se vorbete ? Ce se spune despre ? Solicit elevii s rezolve ultimul exerciiu de pe fia individual. Fac aprecieri prin sondaj. mpart elevilor fie de lucru n perechi, cte un model pentru fiecare rnd. Pentru fiecare propoziie corespund patru sarcini potrivit numrului de cadrane. Dup explicarea sarcinilor i rezolvarea lor, verific corectitudinea acestora. - Care este titlul leciei de astzi ? Cu ajutorul elevilor formulez enunuri referitoare la coninutul leciei i cer s le noteze n caiete. Pe baza observaiilor comportamentului elevilor pe parcursul orei, a atitudinii acestora fa de sarcinile individuale sau n perechi, fac aprecieri frontale i individuale. Numesc i notez elevii cu califi-

material lingvistic ANEXA 3

individual

evaluare scris

VI

Asigurarea feed OA1 back-ului

/

VII

Evaluarea activitii

Rezolv, mpreun cu colegul, sarcinile celor patru conversaia cadrane : explicaia - identificarea prilor de exerciiul propoziie ; elemente de - formularea ntrebrii joc corespunztoare ; CADRA- identificarea unei anuNELE mite pri de propoziie ; ANEXA 4 scrierea propoziiei simple. - Cuvntul parte de propoziie Elevii noteaz n caiete conversaia ceea ce trebuie s rein problematidespre rolul cuvntului n zarea propoziie. Elevii ascult aprecierile fcute, i exprim propriile preri legate de aprecie- conversaia rea proprie sau a colegilor.

n perechi

autoevaluare evaluare reciproc

frontal

chestionare oral aprecieri verbale colective / individuale

frontal

VIII

Asigurarea reteniei i a transferului 2 3/

cative, pe baza fielor individuale. - Cer elevilor s-i noteze tema i noteaz tema i m sopentru lecia urmtoare. licit prin ntrebri supliCitesc sarcina i rezolv oral. mentare.

conversaia explicaia

frontal

observare sistematic

ANEXA 1

PRI DE VORBIRE
SUBSTANTIVUL
DENUMETE OBIECTE

PRONUMELE
NLOCUIETE NUME

VERBUL
EXPRIM ACIUNI

ADJECTIVUL
EXPRIM NSUIRI ALE OBIECTELOR

NUMERALUL
ARAT NUMRUL I ORDINEA OBIECTELOR

ANEXA 2 EXERCIII PROPUSE SPRE NSUIREA CONINUTULUI

1.

Delimitarea prilor dintr-o propoziie i formularea unor ntrebri corespunztoare a) Clara culege flori parfumate. b) Cprioara vine la izvor. c) O broscu verde st la soare.

2. Construirea unor propoziii a) Copiii (ce au fcut?) la pdure. (cine?) a mulumit pentru ngheat. b) (cine?) (ce face?) (ce fac?) (unde?) (cine?) 3. Transformarea propoziiei dezvoltate n simpl El a cumprat pantofi roii. Din tei cad flori parfumate.

ANEXA 3 FI DE EVALUARE 1. Scrie ntrebrile potrivite pentru prile de propoziie i noteaz numrul lor. Tata cltorete pe mare. ________________________________________________________ ___________________________________________________ _____ ___________________________________________________ _____ ___________________________________________________ _____ ________________________________________________________ 2. Alctuiete o propoziie dup ntrebrile : (cine?) (ce face?) (unde?) ____________________________________________________ _____ _________________________________________________________ 3.Subliniaz prile de propoziie, scrie felul prilor de vorbire prin care se exprim i transcrie propoziia simpl. Iepuraul speriat s-a ascuns n tufi. _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________