Sunteți pe pagina 1din 5

Efectuat: Ulian Nadejda ,

masterand an. I
Profesor: Rusnac Virginia,
conf. univ., dr. n psihologie

Tulburri ale limbajului bazat pe disfunctiile psihice:


I.
II.

dislogia
ecolalia
1.Definiia

4.Metodele de diagnostic

2.Etiologia

5.Diagnosticul difereniat

3.Clasificarea

6.Metode de intervenie

1. Definiia
Ecolalia fr. cholalie, cf. gr. echo sunet, lalein a vorbi.
Simptom al unor boli nervoase care se manifest prin repetarea automat i involuntar a
sunetelor , a cuvintelor spuse de interlocutor, sub form de ecou. Repetare cuvintelor
interlocutorului este asociat uneori cu reproducerea intonaiei.
Ecolalia ct i stilul ecolalic nu este un fenomen att de neobinuit n perioada dezvoltarii
timpurii a limbajului. Toi copiii manifest anumite forme de ecolalie in timpul dezvoltrii
normale a limbajului, aadar ecolalia este normala pentru o anumit perioad a
dezvoltrii.(Theo Peeters)1 .Mai mult toi copii nva s vorbeasc prin ecolalie, imitnd
adultii din jurul lor. Bebeluii ncep s spuna mama tocmai pentru c au auzit-o mereu
spunnd a venit mama, mama ti-a adus o jucarie, nu plange, mama este aici. Ecolalia
este primul pas spre comunicare.
Deci ecolalia apare n dezvolarea normal a limbajului nsa scade cu timpul lsnd locul
limbajului generat n mod spontan. Doar dup formarea deplin a limbajului, prezena
ecolaliei constituie o problem.

2. Etiologia
Ecolalia este tulburarea de limbaj care survine n schizofrenie, confuzie, autism .a. fiind
prezentat drept consecin a unei disfuncii psihice sus menionate. n disfunciile psihice se
presupune existena unui factor genetic, totui studiile n domeniu sunt nc preliminare, i n
prezent se desfoar cercetri pentru a descoperi cauzele exacte ale acestor tulburri.
Uneori, copiii devin ecolalici cnd se simt stresai si anxioi. Este important s determinm
dac mediul n care traiete copilul ar putea fi un factor de precipitare pentru comportamentul
sau ecolalic.
1

Theo Peeters , Autismul. Teorie i intervenie educaional, Iai , Editura Polirom, 2009 , pag.98 i 108

3.Clasificarea
Ecolalia este de dou tipuri:
1. ecolalie imediat:
copilul repeta ceea ce i se spune ( de exemplu este intrebat ce vrei? si el
raspunde ce vrei?.
2. ecolalie intarziat (minute, ore, zile, sptmni, luni, ani) :
poate repeta ceea ce a auzit la televizor ( poate repeta reclamele pe care le vede
la televizor,
uneori repet chiar conversaii ntregi pe care le-a auzit, incluznd pauzele din
conversaie, schimabarea tonalitatii vocii fr s inteleag ce inseamna aceste
lucruri.
Ecolalia ntrziat nu este limbaj fr noim, ci mai degrab o tentativ de a stpni o
mprejurare cu ajutorul mijloacelor disponibile. Daca acest lucru nu este posibil n felul dictat
de emisfera stng prin analiza percepiei pentru atribuirea unei semnificaii atunci se va
realiza cu ajutorul emisferea cerebrale drepte prin preluarea observaiei n mod literal, fr
traducere

4.Metode de diagnostic
ntruct ecolalia este o consecin a unei disfuncii psihice, primele semne evidente vor fi
o ntrziere n dezvoltare i majoritatea copiilor vor avea cel mai probabil o evaluare
anterioar de cea a logopedului.
Totui cea mai evident manifestare a ecolaliei este vorbirea folosit fr intenia de a
comunica, astfel copilul nu ateapt un raspuns la ceea ce el verbalizeaz. Copilul poate repeta
cuvinte dintr-o fraz sau chiar toat fraza pe care a auzit-o. Uneori repet imediat ceea ce a
auzit iar alteori se ntmpla s o fac mai tarziu.
De exemplu n timp ce vorbim cu el i l intrebm daca i place s mearg n parc, el poate
ncepe s spun:
Pentru sntatea dvs. evitai consumul de zahr.
Observatiile clinice sunt o alt modalitate de diagnostic. Specialistul poate observa copilul
cu ntrziere n dezvoltare n diferite situaii.
Istoricul medical este o alta metoda de dignostic. n timpul interviului prinii pot fi
ntrebai despre anumite comportamente, ca de exemplu dac a spus spontan propoziii de 2
cuvinte pana la vrsta de 24 luni, sau doar repeta dup ce au fost rostite de alte persoane.

5.Diagnosticul difereniat
Ecolalia afazia
n ecolalie, pacientul repet n mod automat ntrebarea, fr s o neleag pe cnd n afazie
pacientul repet ntrebarea pentru a ctiga timp cu scopul de a rspunde corect.(apud
Olarescu V.)2
Ecolalia se manifest la copiii cu deficiene mintale, n acest caz, fenomenul este normal
pentru vrsta lor mintal(dac au de exemplu o vrst mintal de 22 luni). Ecolalia este
considerate un simptom al autismului doar atunci cnd persist n ciuda unei vrste mintale
mai mature. De exemplu, prezena ecolaliei nu mai este normal pentru un copil cu autism cu o
vrsta mental de 5 ani(Theo Peeters)3
In fond ecolalia se manifest uniform, difer doar propoziiile pe care le folosesc. Adesea
semnificaia unei expresii ecolalice nu este att de uor de descifrat. Anumite expresii de
ecolalie ntrziat par ciudate, ns le putem nelege mai bine prin prisma originii lor. Spre
exemplu n autism majoritatea expresiilor ecolalice au la baz intenii de comunicare, dar pot
fi cu scop de non-comunicare.(apud revista Info Autism)
1. Cu scop de non-comunicare pot folosi :
enunuri ecolalice care nu sunt relevante pentru situaia prezent,
enunturi care ar putea fi declansate de ceva anume din context.
2. Cu scop de comunicare pot folosi:
Vorbirea repetitiv i adresarea insistent de intrebri pot fi n legatur cu dificultaile
de procesare a informatiei i/sau cu starea emotional,
enunturi ce pot fi folosite n scop de autodirectionare pentru propriile aciuni.4

6. Metode de intervenie
Tratamentul ecolaliei se poate aplica concomitent cu tratamentul afeciunii de fond.
La copiii autiti s-a constatat prezena problemei de comprehensiune a ecolaliei, a deficientei
de concepere verbal i a inabilitii de folosire a gesturilor. Dac nelegem problemele pe
care le ntimpina copiii cu autism n privina nsiirii unor cuvinte simple, ne putem imagine
asemenea de ce att de multe din propoziiile lor au un character ecolalic. Modul lor de a
ntrebuina limbajul este foarte puin creative i ramn la repetarea literal a unor propoziii,
cuvinte auzite la alte persoane.
Limbajul non-verbal la copilul cu autism

Olrescu V. Logopedia. Perspectiva diagnosticului logopedic ,(2008), pag. 111.


Theo Peeters , Autismul. Teorie i intervenie educaional, Iai , Editura Polirom, 2009 , pag.100.
4
Revista Info Autism. Publicatie destinat prinilor si persoanelor care interactioneaz cu copii cu afeciuni
din spectrul autist, fragment- mbogirea deprinderilor verbale pentru copiii verbali cu autism, pag.15 , An.1
, Num.5 Iunie 2004
3

Chiar dac copilul cu autism nu vorbete, el poate nva o mulime de lucruri n ceea ce
privete comunicarea i limbajul. Terapia limbajului se refer nu doar la limbajul verbal, ci
cuprinde ntreaga sfer complex a comunicrii.
n primul rnd, trebuie s se lucreze pentru dezvoltarea limbajului receptiv (nelegerea
limbajului), n activiti n care copilul trebuie s fac anumite lucruri, s arate, s dea, s
pun etc.
n acelai timp, este important s se lucreze pe limbajul gestual, care face parte din
componenta expresiv a limbajului. Gesturile l pot ajuta pe copilul care nu vorbete s
rezolve multe situaii problematice:
Da mi cu mna ntins, cnd dorete ceva, este mult mai adecvat dect smulgerea
obiectelor sau plnsul.
Vino l ajut pe copil s-i cheme pe cei de care are nevoie.
Gata atunci cnd dorete ca ceva s se termine.
Sunt foarte multe gesturi care i pot mbunti copilului comunicarea cu cei din jur i care
duc la o scdere apreciabil a frustrrii.
PECS (Picture Exchange Communication System) este un sistem de comunicare pe baz de
imagini, dezvoltat de A. Bondy i L. Frost special pentru copiii care nu au dobndit sistemul
verbal de comunicare.
Un copil care nu vorbete la vrsta de 4-5 ani are nevoi complexe de comunicare care nu mai
pot fi intuite de prini. Neputnd vorbi, copiii au nevoie s fie ajutai s comunice, iar acest
sistem vine n ajutorul comunicrii i al limbajului, punnd la dispoziia copilului imagini care
conin lucrurile de care copilul ar putea avea nevoie: ap, mncare, dulciuri, jucrii, toalet,
vreau pauz, mi-e somn, vreau la plimbare, m doare ceva.

Dislogie.
Dislogie = tulburari de vorbire si limbaj atat sub aspectul formei cat si al continutului,
consecutive tulburarilor de gandire, de logica, fara un substrat neurologic evident. Se
manifesta prin alterarea caracteristicilor esentiale ale comunicarii verbale ( caracterul
adresativ, situativ, stereotip, saracie lexicala, absenta controlului real asupra emiterii de
raspunsuri, dezorganizarea limbajului, dificultati de intelehere siale aparatului verbo-motor).
Sub diferite aspece se intalneste in nevroze, dementa presenila, psihoze si psihopatii.
http://www.terapiam.ro/dictionar-de-logopedie

DISLOGE s. f. tulburare a limbajului, printr-o vorbire incoerent, datorat unor


modificri psihopatologice fr substrat neurologic. (< fr. dyslogie) dex online
Tulburare de ideaie, manifestat printr-o vorbire incorect. Dislogia intervine n striconfuze,
demeniale, encefaloze, etc.
Tratament.
n unele cazuri dispare singur. Tratamentele sunt descurajante la aceast afeciune
aspecte psiholingvistice i psihopatologice ale limbajului: A. Kreindler, T. Slama-Cazacu, Al.
Rosetti, M. I. Botez, autorul.
Modificrile psihopatologice ale limbajului pot aprea n dou condiii: fie prin afectarea
lezional a zonelor cortico-subcorticale fronto-temporo-parietale stngi; fie n cazul
tulburrilor de dinamic cortical, modificri funcionale psihotice. Prima categorie cuprinde
disfaziile, cea de-a doua dislogiile. Disfaziile sunt de natur organic i nglobeaz afaziile.
Dislogiile sunt tulburri de limbaj secundare unor modificri psihopatologice ale intelectului.
Neurofiziologia limbajului: p. 271
Schizofrenicul este un delirant, la el gndirea logic fiind nlocuit de o gndire
delirant, pe care o putem apropia de paralogie, putnd merge pn la disociaie total, pn la
absurd. n aceast situaie psihopatologic, la schizofrenici apar tulburri de limbaj secundare
celor de gndire, structurii delirante fiindu-i necesar o form lingvistic nou, care va trebui
s comunice noua semnificaie i coninutul ideativ al bolnavilor. Astfel apare dislogia.
Noi am remarcat, constant, un raport direct ntre tulburrile psihice ale s. i cele de
semantic. Cele mai frecvente condiii psihopatologice care duc la apariia acestor tulburri
sunt: ambivalena, ambitendina, negativismul, simbolismul patologic, slbirea, imprecizia i
difluena gndirii, aproximaia sensului, autismul, mentismul, delirul, halucinaiile, disociaia
eului.

http://www.scribd.com/doc/97341635/Cuvintelecare-Nu-Spun-Tot-Raluca-Fratica-Logoped
pt un viitor e buna ( nu este la tema data ) ...
.