Sunteți pe pagina 1din 16

CONSECINE ALE STILURILOR PARENTAL-FAMILIALE N ADAPTAREA

COPIILOR LA SOCIETATE

Parentajul reuit este esenial pentru sntatea mental a generaiei


viitoare
John Bowlby

Problema socialului contemporan, generator de frustrri, dezechilibre i chiar


traume majoreeste raporta la stilurile parental-familiale, deoarece acesta
este punctul de pornire pentru orice individ, precum i legtura dintre acesta
i mediul social.Familia este un factor de echilibru sau de dezechilibru pentru
noi toi, n funcie de sigurana, stabilitatea i valorile pe care ni le transmite,
nc din primii ani de via.

Stilul parental-familial reprezint ansamblul comportamentelor i emoiilor


care definesc modul n care prinii abordeaz relaia cu copilul lor i poate fi
adaptativ sau dezadaptativ, cu un impact important asupra formrii
personalitii viitorului adult

Stilul parental determin tiparul de ataament, iar relaiile de ataament


stau la baza existenei umane, reprezentnd i o premis a sntii
emoionale. Printele teoriei ataamentului, John Bowlby spune c exist
dovezi solide care susin faptul c modul n care se organizeaz
comportamentul de ataament al unui individ depinde n mare msur de
tipurile de experien pe care le are n cadrul familiei de origine (Bowlby,
2011, pg.29).

Exist dou tipare majore de ataament: sigur i nesigur, care genereaz


stiluri de ataament: de siguran, evitant i ambivalent. Conturarea stilului
de ataament se realizeaz prin interaciunea dintre temperamentul
individului stilul parental i crizele primelor dou stadii de dezvoltare
psihosocial.
Adulii cu vulnerabiliti se vor adapta mai greu sau chiar deloc la socialul
contemporan, deoarece persoana triete n lume i n sine prin Eul su ()
n lume poate avea succese sau insuccese, poate colabora anevoios cu
aceasta sau intra n sciziune, ajungnd la nstrinare
Sub influena pulsiunilor (instinctelor) care se regsesc n incontient, noi
suntem nevoii s ne structurm Eul si Supra Eul, n aceast societate, care
ne cultiv i ne exacerbeaz pulsiunile agresive i sexuale. La nceput,
prinii (mai ales taii) joac ntr-un fel rolul Supra Eului (deintorul
interdiciei) i n funcie de atitudinea lor fa de noi, bazele construciei
Eului sunt durabile sau fragile. Dac vom fi suprprotejai sau prea inui din
scurt, ne vom trezi la un moment dat, c avem un Eu slab, personalitatea nu
se formeaz pe baze corecte, cu tendina de a funciona la nivel
preponderent incontient. i asta deoarece, mecanismele de aprare ale
Eului se afl n incontientul nostru (negarea, refularea, proiecia etc) iar Eul
si Supra Eul ii au baza energetic tot n incontient. De reinut este faptul
c, existena acestor mecanisme de aprare este normal, dar atunci cnd
funcionm exclusiv pe baza lor, Eul nostru slbete din ce n ce mai mult,
pentru c ele sunt centrate pe a ascunde i a fugi, nicidecum pe a nfrunta/a
te confrunta cu situaia, iar dac iniial tensiunea psihic scade, pe termen
lung se acumuleaz din cein ce mai multe tensiuni i frustrri, despre care
nici mcar nu avem cum s fim contieni.
Deoarece ne referim la socialul contemporan este necesar s dau cteva
explicaii, deoarece societatea romneasc are foarte multe dezechilibre,
att la nivel social, ct i la nivelul tririlor sufleteti.
De aceea este necesar s vedem n ce stare se afl sufletul romanesc, adic
starea naiunii romne n ansamblul su (fiinei naionale) i a indivizilor care
o compun, n particular. i trebuie pornit de la faptul c, timp de 45 de ani,
individul a fost total desconsiderat i depersonalizat, ntr-o mas amorf,
care nu putea fi definit ca mulime, dar care a avut o zvcnire in 89-90.
Acest fapt a speriat i a generat o reacie extrem de dur, deopotriv la
adresa mulimii dar i a individului. Mulimile au fost dispersate, frmiate i
desconsiderate, iar individul a fost mpins ctre nsingurare, alienare, fric,
ur, depresie i disperare.
Pe acest fond viciat al socialului contemporan, ambiana familial are de
suferit, genernd carene afective, abuzuri fizice i emoionale.

Sursele carenei afective sunt: insuficienta interaciune cu copilul; mam


imprevizibil cu comportament haotic; discontinuitatea legturilor cu prinii
(n situaiile tot mai dese n care unul sau chiar ambii prini sunt plecai la
munc n strintate). Copilul va fi astfel neinvestit cu o identitate distinct,
ca adult se va devaloriza pe sine, trind o angoas de abandon permanent
sau se va maturiza forat, pentru a-i putea purta de grij (Rdulescu,
Dmboeanu, 2010). Atunci cnd copilul este separat de prini, mai ales de
mam, dup primul an de via i persist aceast situaie timp de 3 ani,
efectele vor fi ireversibile probleme de limbaj, de comunicare, de
abstractizare, la care se adaug imposibilitatea sau greutatea de a lega
ataamente interpersonale profunde i durabile .
Tipurile de abuzuri asupra copiluluirele tratamente n familie: violen fizic,
ignorare, izolare, deficiene de ngrijire, neglijen (nesatisfacerea nevoilor
fiziologice i afective, lipsa de protecie n faa pericolelor) cruzimea mental
(cerine excesive, pedepse contradictorii, expunerea frecvent a unui minor
la situaii al cror efect emoional depete capacitile sale de integrare
psihologic: umiline, ameninri, marginalizare, devalorizare sistematic
etc) () traumatizarea copilului este n acelai timp fizic i psihologic,
deoarece, confruntat cu intensitatea agresiunii este contient c nu poate
rspunde i nici nu poate fugi. El triete o stare de teroare i este
dezorientat de faptul c prinii lui privesc cu uurin i satisfacie
agresiunea. n consecin, copilul se poate transforma pe termen lung din
victim n agresor. () Abuzul emoional o aciune cronic a prinilor sau a
altor persoane implicate n ngrijirea copilului, care duneaz sau mpiedic
dezvoltarea unei imagini de sine pozitive a acestuia; un comportament
intenionat al unui adult care jignete, batjocorete, ironizeaz, devalorizeaz
sau umilete copilul n momente semnificative, afectndu-i imaginea de sine
i echilibrul psihic. () Copilul abuzat emoional simte c nu este dorit, iubit
i triete teroarea izolrii, a respingerii, a refuzului de afi recunoscut ca o
entitate distinct, suportnd i agresivitatea verbal i chiar fizic a adulilor
care ar trebui s-i asigure un mediu sigur de dezvoltare. n consecin,
copilul va dezvolta sentimente de nencredere, ostilitate, inhibiie social i
dificulti de adaptare. Abuzul afecteaz felul n care copilul percepe i
nelege lumea pe care o va considera ca ostil, periculoas.
ntr-un studiu la nivel naional din 2002 despre copilul abuzat i neglijat n
Romnia au fost publicate urmtoarele date (reprezentnd ns doar partea
vizibil, deoarece experii apreciaz c 80% dintre abuzuri nu sunt cunoscute
de ctre autoriti):
47% dintre prini folosesc n mod frecvent btaia ca modalitate de
pedepsire a copiilor;
45,8% i neglijeaz fizic copiii;
43,6% i neglijeaz psihic copiii;
10% i abuzeaz sexual copiii.
Iat i cteva dintre caracteristicile copiilor neglijai : foarte cumini, timizi,
retrai, nu ncearc niciodat s se afirme, prefer s se joace singuri, s
stea singuri i nu prea i fac prieteni, nesocializnd. Iar abuzul emoional
(din care face parte i supraprotecia) are drept consecin incapacitatea
copilului de a se juca sau de a se exprima prin joc (Rdulescu, Dmboeanu,
2010), ceea ce conduce la probleme de dezvoltare, deoarece este tiut faptul
c n copilrie ne formm majoritatea abilitilor prin joc. Iar acolo unde nu
exist joc, mai mult ca sigur exist oc, traume i mult suderin, att
pentru copii, ct i pentru aduli.

Familia n societatea romneasc reprezentare social i


responsabiliti

Studiile de specialitate demonstreaz faptul c, familia reprezint pentru


romni acel aspect al vieii, care le ofer cea mai mare satisfacie .
Familia a constituit de-a lungul timpului, un reper de stabilitate n viaa
individului, fiind perceput ca o instituie care prezerv valorile, tradiiile i
cultura unei naii. Dar, din pcate, ca i majoritatea instituiilor din socialul
romnesc contemporan, familia, ca i instituie, are permanent de suferit.
Deoarece, pe de-o parte avem de-a face cu o nencredere generalizat n
instituii, iar pe de alt parte, cu un nivel al ncrederii n proprii semeni, aflat
ntr-o permanent scdere. De asemenea, nivelul maxim de expunere n
mass-media monden i de tiri, al problemelor i situaiilor picante din
familiile vedetelor de tot felul i chiar din familiile oamenilor obinuii
(contra cost sau din nevoia de a se afla cu orice pre n centrul ateniei),
reprezint un factor de destabilizare a familiei.n ceea ce privete
dimensiunea familiei tradiionale, aproape c nu mai conteaz n societatea
actual.
Cu toate acestea, familia se pstreaz n topul satisfaciei romanilor, chiar
din cauza tarelor socialului contemporan: dificultile economice i capitalul
social redus, ca urmare a nencrederii n forele proprii i n ceilali,
dependenei, neajutorrii nvate i asumrii rolului de victim de ctre o
parte semnificativ a populaiei.
Psihologul Diana Vasile, consider c familia reprezint unul din factorii de
echilibru ai persoanei, poate chiar cel mai important (Vasile, 2008, pg. 64).
Familiei i-au fost recunoscute dou responsabiliti majore: a nate biologic i
a nate psihologic copilul. Naterea biologic, n condiiile societii actuale
reprezint un potenial traumatizant mai redus, dar nu trebuie uitate
dificultile generate de subfinanarea i corupia cere afecteaz sistemul
medical, existnd destul de muli copii traumatizai nc de la natere. Otto
Rank a sugerat c prototipul tuturor anxietilor este trauma naterii,
deoarece copilul, n pntecul mamei se simte n siguran, fiecare nevoie
fiindu-i satisfcut instantaneu. Dar, la natere organismul se trezete subit
mpins ntr-un mediu ostil, sistemul nervos al noului nscut, imatur i
nepregtit, estebombardat cu stimuli senzoriali inteni i diveri. Trauma
naterii, cu tensiunea ei i cu teama c instinctele Sinelui nu vor mai fi
satisfcute este prima experien a persoanei. De asemenea, studiile lui
Stanislav Grof legate de traumele perinatale, demonstreaz c acestea pot
sta la baza unor probleme n dezvoltarea adultului, mai ales atunci cnd
traume ulterioare vin i se adaug uneia sau mai multor traume perinatale.
Dar cea care implic apariia celor mai multe traume este naterea
psihologic, acestea fiind generate de stiluri parentale disfuncionale
(nvate de muli prini din propriile familii de origine sau dezvoltate sub
impactul devastator al socialului contemporan generator de fric,
instabilitate, stres i traume emoionale multiple).

Principalele funcii ale familiei, roluri i funcii parentale

Exist mai muli autori care au descris funciile familiei, dar m voi rezuma la
dou abordri: din perspectiv psihologic cea a Dianei Vasile i din
perspectiv sociologic a Mariei Voinea. Din ambele perspective se desprind
trei funcii principale: de socializare, de solidaritate i economic.
Voi ncepe cu funcia economic, deoarece este foarte important, asigurnd
baza pentru posibilitatea de a fi ndeplinitre celelaltre dou, presupunnd
asigurarea resurselor material-financiare necesare existenei familiei
(locuin, hran, obiecte de strict necesitate etc). Dac aceast funcie este
realizat, cel puin la un nivel ct de ct decent, atunci familia are
posibilitatea s se centreze i pe ndeplinirea celorlalte funcii . De
asemenea, poate conduce la satisfacerea trebuinelor necesare
supravieuirii.
Funcia de socializare, reprezint transmiterea ctre copil (cu scopul de a fi
asimilate de ctre acesta) a atitudinilor, valorilor, principiilor i modelelor de
comportament. Aceast funcie se coreleaz i cu perceperea de ctre
viitorul adult a familiei ca i instituie, responsabil cu prezervarea valorilor.
Prin funcia de socializare este dezvoltat valoarea individului, care-i
determin locul n ierarhia social i moral a societii. Valoarea personal,
se afl astfel, n strns legtur cu valoarea pe care aceata o acord
umanului n general (semnificaia profund, interioar a fiinei, raportat la
sistemul de valori dobndite n urma educaiei din familie i din mediul
social). Valorile reprezint realiti latente, interioare indivizilor, ns
puternic determinate social. Semnificaia ineriorizrii valorilor pentru
persoan este deosebit de important, deoarece prin aciunea valorilor
asupra Eului, se formeaz Supra Eul moral i spiritual (ca depozitar al
valorilor i normelor morale, cu ajutorul cruia persoana i elaboreaz
propriile atitudini, sentimente i comportamente, sub imperiul unor conduite
morale).
Dar nu trebuie s uitm c valoarea satisface o dorin sau o trebuin
uman i corespunde unor atitudini sufleteti i morale ale persoanei, care
se formeaz i se desvrete prin interiorizarea valorilor . Iubirea se afl
printre valorile umane fundamentale, fiind n acelai timp nevoie/trebuin
(att la copil ct i la adult), precum i dorin/aspiraie spiritual (la
persoana aflat n procesul individuaiei). Tudor Vianu spunea c orice
moral se nrdcineaz n nevoia de a iubi, de a simpatiza cu semenul,
iubirea fiind o trebuin sufleteasc, creia valoarea etic i rspunde. Din
acest punct de vedere, dac funcia de socializare a familiei este deficitar
sau inexistent, Supra Eul adultului n devenire nu se dezvolt, iar acesta va
avea atitudini, sentimente i comportamente imorale sau amorale,
concretizate n vicii de tot felul, perversiuni, acte de violen, ur, invidie,
rzbunare etc.
Funcia de socializare influeneaz i stilul parental, prin gradul de control
psihologic exercitat asupra copilului . Conform unor studii efectuate de Peter
Riedesser i Gottfried Fischer, apar dou fenomene: de suprasocializare sau
de subsocializare. Suprasocializarea corespunde stilului parental autoritar, cu
un tip de educaie excesiv de sever, rigid i restrictiv, prin care vitalitatea
personalitii copilului este reprimat, iar atunci cnd apar i pedepsele
corporale avem de-a face cu un stil educaional traumatic, n urma cruia
ia fiin personalitatea nevrotic clasic, din cauza refulrii exagerate a
impulsurilor vitale Subsocializarea apare att la copiii supraprotejai (stil
parental protectiv) sau rsfai, dar i la cei neglijai (stil parental
neimplicat) i genereaz o serie de probleme dezadaptative: probleme de
siguran, stabilitate i de imaturitate a Eului; lipsa empatiei, deficit de
rezonan afectiv, imaturitate afectiv-emoional, lips de nelegere a
normalor sociale i a reciprocitii sentimentelor, probleme de intimitate.
Dac funcia de socializare nu este ndeplinit de ctre familie, va fi afectat
i funcia de solidaritate, deoarece manifestarea sentimentelor de afeciune
(iubire) pentru copil, se realizeaz n funcie de personalitatea prinilor, care
include i componenta Supra Eului moral i spiritual. Iar prinii deficitari la
acest capitol, nu vor putea asigura nici funcia de socializare, nici pe cea de
solidaritate, chiar dac o asigur pe cea economic.
Funcia de solidaritate se manifest n cadrul familiei prin sentimentele de
afeciune, iubire fa de copil. Acesta nva astfel, ce nseamn sentimentul
de apartenen, de ncredere, respect, ntrajutorare, asigurndu-i acoperirea
trebuinei de stabilitate (siguran) i nevoia de intimitate (ambele stnd la
baza stilului de ataament care determin modelul de relaionare al
adultului cu ceilali). Dimensiunea afectiv a familiei este dat de relaia
afectiv cu mama i tatl, reprezentnd modelul de baz al dezvoltrii
sentimentelor fa de sine i de ceilali. Rolul tatlui este asociat de regul
autoritii, securizrii economice i sociale a familiei, n timp ce rolul mamei
vizeaz cel mai mult viaa emoional-afectiv a familiei n general i a
copilului n special, asigurnd triada iubire ataament siguran afectiv).
Iubirea este factorul cel mai important n creterea unui copil, spre a deveni
un adult capabil s se adapteze exigenelor socialului contemporan. De
aceea, este necesar, ca prinii s le ofere copiilor lor ct de mult iubire
sunt ei capabili s le dea, deoarece numai astfel vor putea compensa
greelile inerente profesiei de printe. Pentru c, dac iubirea este
insuficient, greelile prinilor i vor lovi i traumatiza emoional pe copii,
determinnd instabilitate, nesiguran i fric de intimitate la viitorii aduli.
Iubirea prinilor i asigur i i dezvolt copilului sentimentul de stabilitate,
de siguran, care l ajut la vrsta adult s se relaioneze cu ceilali, fr
probleme majore, fiind capabil de a dezvolta o relaie de intimitate, care s-i
asigure posibilitatea ntemeierii propriei familii la timpul potrivit. Intimitatea
presupune o relaie personal, apropiat, familiar i, de regul afectuoas
sau de dragoste cu o alt persoan, care presupune o cunoatere detaliat
sau o nelegere profund a celorlalte persoane, precum i o exprimare
activ a gndurilor i sentimentelor ce ofer o baz pentru familiaritate .
Dezvoltnd teoria ataamentului, Bowlby a explicat faptul c, acei copii care
au fost privai de un ataament securizant, ca aduli dezvolt dificulti n
privina intimitii. Concluzionnd, intimitatea este un proces interactiv,
care conine o serie de componente bine structurate i inter-relaionate, n
centrul crora se afl cunoaterea, nelegerea i acceptarea celuilalt

Din principalele funcii ale familiei deriv funciile parentale. Am desprins din
literatura de specialitate opt categorii de funcii, bazate pe anumite tipuri de
abiliti, capaciti i trsturi de personalitate ale prinilor, dup cum
urmeaz:
1. acceptarea responsabil a sarcinii de a satisface nevoile copilului:
depinde de doi factori: nivelul stimei de sine a printelui i cunoaterea
nevoilor copilului n diferitele stadii de dezvoltare psihosocial;
2. capacitatea de a considera ca prioritare nevoile copilului:
depinde de nivelul de maturitate al prinilor; un printe imatur se va pune
ntotdeauna pe el pe primul plan i mai mult dect att, nevoile copilului l
vor irita, strnindu-i frustrri i reacii agresive;
3. capacitatea de a interaciona pozitiv cu copilul (mai ales mama):
presupune capacitatea printelui de a avea un comportament consecvent
i de a se angaja mpreun cu copilul n toate nevoile acestuia, inclusiv de
joc (determinante pentru a avea ca adult o via armonioas);
genereaz calitatea i tipul ataamentului, fapt care i va pune amprenta
pe toate relaiile viitorului adult (cu partenerul de via, prietenii, colegii i
bineneles, cu proprii copii);
4. abilitatea de a fi empatic cu copilul (mai ales n primii ani de via o
condiie elementar pentru a-i putea ghici strile i a-i nelege nevoile):
presupune capacitatea de rezonan afectiv, generat de legtura cu
copilul interior; dac ns, n propria copilrie, printele a trecut prin
anumite traume i sufer de caren afectiv, i va fi greu sau chiar imposibil
s rezoneze afectiv cu copilul, s-i acorde iubirea i atenia necesare pentru
a-l nelege i a-i alina suferinele;
5. abilitatea de a percepe copilul n mod realist:
poate fi alterat de ateptrile pe care prinii le au n legtur cu copilul;
relaia printe-copil depinde de felul n care acesta este perceput de ctre
printe, deoarece copilul introecteaz atitudinea printelui fa de el,
percepndu-i imaginea de sine n funcie de modul n care este vzut de
ctre acesta;
n cazul n care prinii vd n copil doar posibilitatea de a-i ndeplini
propriile vise nerealizate, punnd presiune asupra acestuia i determinndu-l
s se supun sau s se revolte, destinul viitorului adult va fi marcat de
urmtoarele tendine:
supunere/dependen care genereaz nencredere n forele proprii,
imaturitate afectiv, stim de sine sczut, depresie (din cauza faptului c
nu s-a ridicat la ateptrile prinilor);
agresivitate/autoagresivitate apariia unor aciuni riscante n lupta pentru
independen, anxietate, probleme psihosomatice (generate de permanenta
lupt pentru propria imagine de sine, trind aproape permanent angoasa
conflictelor interioare);
6. abilitatea de a avea ateptri realiste fa de capacitatea copilului de a
coopera (n strns legtur cu ateptrile fa de copil):
dac prinii nu cunosc nevoile de dezvoltare ale copilului i ncearc s-l
supracontroleze, acesta va reaciona prin negativism (specific vrstei de 2-3
ani, pubertii i adolescenei); negativismul se manifest din nevoia de
independen, pentru formarea propriului Eu, iar comportamentul de
supracontrol, agresiv sau chiar abuziv al prinilor, va spori negativismul;
prinii care sufer de caren afectiv sever, au o nevoie de atenie att
de mare, nct ajung s considere negativismul copilului ca pe o lips de
atenie; aceti prini se simt ignorai chiar de propriul copil, iar frustrarea
este maxim (de aici riscul de comportament agresiv/abuziv);
7. abilitatea de a-i ine sub control durerea i agresivitatea (spre a nu se
revrsa asupra copilului):
ine de nivelul de maturitate afectiv i de starea de sntate fizic i
psihic a printelui;
are legtur cu modul de gestionare a stresului, capacitatea de amnare,
de a putea trece peste propriile griji i temeri, pentru a putea rde i glumi
cu copilul, mprtind cu acesta bucuria de a tri;
se spune c darul cel mai de pre pe care i-l poate face o mam copilului
ei este bucuria de a tri. Doar o mam care triete aceast bucurie i-o
poate drui i copilului

8. capacitatea de a-i trasa limite copilului, pentru a-l responsabiliza (este una
dintre cele mai dificile funcii parentale):
copilul are nevoie de imaginea unor prini iubitori, fermi i flexibili n
acelai timp, care s fie ct se poate de consecveni;
rolul tatlui este deosebit de important, deoarece autoritatea parental i
d copilului att starea de siguran, ct i pregtirea pentru confruntarea cu
societatea i cu propriile dorine;
printele trebuie s traseze limite, sub forma unor reguli clare (valabile
pentru toi, n aceeai msur), care s respecte autonomia i
individualitatea copilului, deoarece numai astfel ncepe formarea Eului
viitorului adult;
regulile i vor fi explicate copilului pe nelesul su i nu vor fi impuse prin
for, ci prin persuasiune i sugestie (fermitatea mbinat cu flexibilitatea),
pentru a-l ajuta s le internalizeze, cu ct mai puin suferin;
printele care abuzeaz de controlul psihologic i care interzice prea mult,
comite un abuz emoional (mbrac o mare varietate de forme de la
respingerea copilului i pn la exploatarea acestuia n folos propriu), care
poate fi nsoit i de abuz fizic;
printele care nu interzice aproape nimic copilului su, i genereaz
acestuia o imens caren afectiv, deoarece, pe de-o parte, Eul nu se
formeaz sau este foarte slab, iar pe de alt parte, un copil cruia i se
ndeplinesc toate dorinele, se va transforma ntr-un adult incapabil de a se
bucura de via;
printele care supraprotejeaz sau acord libertate total
neresponsabilizndu-l, i limiteaz copilului su exact capacitatea de a fi liber
i independent ca adult, n acest tip de societate, n care capacitatea de
aciune i autoreglare, reprezint principalele modaliti de integrare social,
n absena crora este pus n pericol nsi capacitatea de supravieuire;
controlul psihologic genereaz abuz emoional: spusele comune n tradiia
noastr nu te mai iubesc sau dac mai plngi, plec fr tine sunt abuzuri
emoionale majore, pe care copilul le triete n sine, singur, cci nimeni nu i
spune c vorbele acestea nu sunt ameninri reale. Abuzul emoional este o
atitudine parental cronic, afectnd i mpiedicnd dezvoltarea unei imagini
de sine pozitive a copilului

Stiluri parentale i familiale

Principalele funcii ale familiei i funciile parentale determin stilul parental


sau familial, care i pune amprenta pe ntreaga via a copilului i a
adultului, care va porni pe drumul vieii, n aceast societate cu tarele ei.
Pentru ndeplinirea cu succes a funciei de printe sunt necesare
cteva trsturi de personalitate (prezena/absena acestora
difereniaz stilul parental): responsabilitate, realism, autocontrol,
empatie, altruism; de asemenea, o fermitate mbinat cu
flexibilitate, totul pe un fond de iubire necondiionat, combinat cu
adaptabilitatea la nevoile copilului, nevoi care sunt din ce n ce mai
mari n societatea contemporan.
Din literatura de specialitate am reinut dou direcii de abordare, care
analizate mpreun pot explica modul adaptativ/dezadaptativ n care
rspund persoanele adulte la provocrile vieii de zi cu zi. Aceste dou
direcii se refer la stilul parental i la stilul familial.
Stilul parental se refer la ansamblul comportamentelor i emoiilor pe
care prinii le au fa de copiii lor i la modul n care printele abordeaz
relaia cu copilul su. Stilurile parentale sunt definite n funcie de dou
elemente principale i anume gradul de cldur emoional (capacitatea
printelui de a fi apropiat afectiv de copil, de a fi atent la nevoile i emoiile
sale) i gradul de control exercitat asupra copilului (prin stabilirea i
respectarea regulilor, setarea limitelor). Aceste dou elemente determin
cinci stiluri parentale principale: autoritar, permisiv, neimplicat,
supraprotectiv i democratic (Ioana Druiu).
n corelaie cu funciile familiei, stilul parental se afl n strict concordan
att cu funcia de socializare (control), ct i cu cea de solidaritate
(afectivitatea).
Stilul parental poate fi: adaptativ sau dezadaptativ. Cele
dezadaptative sunt definite ca fiind percepia gradului ridicat de respingere
i a gradului ridicat de supraprotecie parental. Cele adaptative sunt
definite ca fiind percepia gradului sczut de respingere i a gradului sczut
de supraprotecie parental (Irfan, 2011).
Descrierea stilurilor parentale este deosebit de important pentru
nelegerea problemelor adultului i de aceea am cutat o acoperire ct mai
larg a subiectului din literatura de specialitate (Briscan; Ciobncan, Druiu;
Muntean; Incze; Irfan; Vasile), pornind de la primul studiu pe aceast tem
aprut n 1964, n urma cercetrilor efectuate de Martin i Lois Hoffman.
1. Stilul parental autoritar este denumit i stil educaional traumatic
care corespunde unui stil de educaie n cadrul familiei extrem de sever, de
rigid i de restrictiv, la care se adaug i pedepsele corporale
se caracterizeaz printr-un grad mare de control, corelat cu un nivel sczut
de disponibilitate afectiv din partea prinilor;
caracteristici: control absolut (manifestri de putere, dominare), reguli
rigide, stricte (impuse cu fora), printele centrat pe greelile copilului,
restricionarea, interzicerea liberului arbitru (i spune ce, unde, cand i cum
s fac ceva); impunerea unor standarde ridicate, fr abateri de la reguli,
control sever ce poate fi nsoit de ameninri i pedepse; discuiile i
explicaiile lipsesc, nevoile i emoiile copilului nu sunt nelese sau sunt
ignorate deliberat;
modul de gndire i comportamentul printelui autoritar:
a manifesta afeciune fa de copil este un semn de slbiciune
intolerabil;
nimic i nimeni nu e mai presus de reguli, ordine, disciplin;
nu accept discuii i explicaii suplimentare din principiu, fiind rece,
distant, impuntor;
avantajele acestui tip de educaie sunt puine i umbrite de puternice
dezavantaje:
copilul nva s fie ordonat, disciplinat, respectuos (dar este posibil s
reacioneze aa doar fa de cei de care i este fric) i cu un dezvoltat spirit
critic (poate prea dezvoltat);
adultului i va fi extrem de greu s i construiasc relaii bazate pe
ncredere;
un nivel ridicat de agresivitate/autoagresivitate, mai mult sau mai puin
manifest;
rezonan afectiv sczut, pn la lipsa empatiei i capacitii de
comunicare; posibil deficit de integrare social;
un stil perfecionist, care l va mpiedica pe individ s se bucure de propriile
realizri i de via n general; i va crea probleme n relaiile cu ceilali, fiind
venic nemulumit;
stim de sine sczut, din cauza stilului de gndire: considernd c a
grei este sinonim cu a fi un ratat, avnd drept consecin lipsa iniiativei
i a curajului;
cei mai muli dintre adulii provenii din astfel de familii, prezint caren
emoional i pot manifesta, mai devreme sau mai trziu, diferite tulburri
emoionale; de asemenea, pot dezvolta comportamente de risc, de tipul
consumului de alcool, droguri sau delicven, din ncercarea de a se mpotrivi
controlului parental excesiv, lipsei de afeciune i rolului de victim, putndu-
se transforma chiar ei n agresori;
funciile parentale deficitare: abilitatea de a fi empatic cu copilul, de a-l
percepe n mod realist i de a avea atitudini realiste i abilitatea de
autocontrol a agresivitii.
2. Stilul parental permisiv:
se caracterizeaz printr-un grad nalt de disponibilitate afectiv i un grad
sczut de control din partea prinilor;
caracteristici: copiilor le sunt ndeplinite toate dorinele i nu le sunt
interzise comportamentele neadecvate; prinii manifest cldur i interes
fa de tot ceea ce face copilul, se consult cu acesta cnd iau o decizie care
l privete; libertatea de expresie se afl pe primul plan;
modul de gndire i comportamentul printelui permisiv:
copilul trebuie s aib libertate total i astfel se va dezvolta n ritmul su;
sensibilitate crescut privind drepturile celorlali;
poate fi cu capul n nori;
nu suport regulile;
este foarte comunicativ;
avantajele acestui stil parental nu sunt de neglijat dar exist i dezavantaje
majore:
acest stil permite dezvoltarea unei identiti distincte i originale a
copilului, a creativitii, capacitii decizionale i autonomiei;
adultul se va simi important, special, cineva, determinnd creterea
stimei de sine;
copilul, dar i adultul se vor confrunta cu dificultatea de a nelege i
respecta regulile (normele, legile), dezvoltnd un tip de comportament,
considerat cel puin ca fiind neadecvat;
lipsa granielor, limitelor, poate genera un Eu slab; de asemenea, vor putea
exista probleme de intimitate, nefiind n stare s respecte nevoile, dorinele
i intimitatea celorlali;
adultul va putea avea o nevoie permanent de a deine controlul n orice
situaie i asupra tuturor;
exist posibilitatea ca un astfel de copil s fie considerat obraznic,
problematic, devenind un adult cu tulburri majore de comportament;
copiii crescui astfel, de multe ori nu se integreaz n grupurile de la
grdini i coal, dezvoltnd ca aduli: fric de respingere, invidie, gelozie
sau chiar ur;
funciile parentale deficitare: abilitatea de a-i ine sub control durerea;
capacitatea de a-i trasa limite copilului, spre a-l responsabiliza.
3. Stilul parental neimplicat este denumit i dezangajat cnd copilul
este lsat la voia ntmplrii, fr ca printele s se intereseze prea mult de
nevoile acestuia; de regul este un stil n care se asociaz neglijarea copilului
cu violena conjugal (posibiliti de abuz sexual, exploatarea i coruperea
minorului); limitele inter-generaionale pot fi depite cu uurin copilului
i se pot cere lucruri care nu in de rolul su de copil (exist i posibilitatea ca
printele s joace rolul copilului, avnd nevoi exagerate de atenie, protecie,
nelegere)sntatea mental a copilului poate avea de suferit

se caracterizeaz printr-un grad sczut de disponibilitate afectiv i de


control;
caracteristici: copiilor nu li se impun limite, dar nici nu li se acord
afeciune; prinii nu petrec timpul mpreun cu copiii, nu sunt interesai de
activitile acestora, nu comunic i sunt aproape n totalitate abseni din
viaa copiilor lor, att fizic, ct i emoional;
modul de gndire i comportamentul printelui neimplicat:
consider c este suficient s asigure copilului necesitile de baz;
permanent absent i preocupat exclusiv de propriile probleme i dorine;
consider c n via fiecare e pentru el;
fie sunt prini cu o poziie social, fie fac parte din categoria asistailor
social;
acest stil prezint o multitudine de dezavantaje:
copilul va tri cu un puternic sentiment de abandon, anxietate i confuzie
n legtur cu propria identitate se simte permanent n plus sau chiar ca
o povar de care printele ar vrea s scape; copilul nva c el nu conteaz
prea mult, prerea sa nu este ascultat, simindu-se astfel lipsit de
importan sau absolvit de responsabilitate;
se va forma un Eu slab, iar adultul va manifesta un complex de
inferioritate, cu o stim de sine redus, venic timorat, extrem de sensibil la
critic i eec, temndu-se tot timpul c va fi abandonat, neacceptat,
rejectat de ctre grup; va dori s umple cu orice pre vidul interior,
experimentnd relaii superficiale, cu singurul scop de a se hrni emoional;
adultul va fi mai rigid, mai insensibil la nevoile i sentimentele celorlali,
dar uneori mai pragmatic, dac va nva s se bazeze pe propria experien
de via, dar neacceptnd sfaturi i tratndu-i cu suspiciune pe cei care i
ofer afeciune, considernd iubirea ca pe o slbiciune;
funciile parentale deficitare: toate.
4. Stilul parental supraprotectiv:
se caracterizeaz prntr-un grad mult prea nalt de disponibilitate afectiv,
care va genera un control exagerat (provenit nu din nevoia de control, ci din
ngrijorrile i fricile printelui);
caracteristici: printele i sufoc efectiv copilul, fiind total dedicat
acestuia, venic ngrijorat s nu i se ntmple ceva; tensionat i panicat din
orice, acest tip de printe i nva copilul s nu aib ncredere n cea ce
vine din afara familiei;
modul de gndire i comportamentul printelui supraprotectiv:
copilul i familia se afl pe primul plan, cu orice pre, mpotriva relelor i
nenorocirilor care se afl la tot pasul
avantajele acestui stil sunt minime, iar dezavantajele sunt maxime:
copilul poate manifesta stri de anxietate, fobii, tulburri ale regimului
alimentar, probleme de somn i manifestri psihosomatice;
la un moment dat, unii copii se vor simi sufocai i vor avea tendina de a
se ndeprta de printe, pn la acte de rzbunare sau chiar fug de acas;
alii n schimb vor deveni total dependeni, incapabili s i poarte singuri de
grij;
adulii provenii di astfel de familii, fie vor avea tendina de a ascunde
informaii, de a avea o via secret, manifestnd nencredere n persoane
necunoscute i cutnd situaii de risc, pentru a-i afirma permanenta nevoie
de independen; fie, de cele mai multe ori, vor cuta un protector cruia i
se vor supune necondiionat, dezvoltnd o personalitate dependent,
imatur afectiv;
funciile parentale deficitare: sunt afectate prin supraexpunere aproape
toate, mai puin cele legate de autocontrol prinii supraprotectivi nu i
agreseaz fizic sau psihic copilul, ci din punct de vedere emoional.
5. Stilul parental democratic:
se caracterizeaz prin echilibru: disponibilitatea afectiv i controlul se afl
n armonie;
caracteristici: printele pune pe primul plan binele copilului, respectndu-i
ntotdeauna drepturile;
modul de gndire i comportamentul printelui democratic:
drepturi egale n familie, aceleai reguli pentru toi, pe baz de
comunicare, afeciune i flexibilitate;
avantajele acestui stil sunt majore, dar exist i dezavantaje generate de
socialul contemporan:
copilul va avea o via frumoas i mplinit, nvnd s i exprime
punctul de vedere i respectndu-l pe al celorlali; nva s fie independent
i s i urmeze propriul drum n via;
adultul va avea un Eu puternic, o identitate bine definit, cu capacitate
decizional; nu i va fi fric de respingere sau de eec; va lua viaa n piept;
i copilul i adultul se vor adapta greu unui stil autoritar n mediul social;
nu vor accepta nedreptile, cutnd s i fac auzit punctul de vedere;
suferina va fi mai mare deoarece abordeaz oamenii i situaiile cu
deschidere total i prea mult ncredere;
funciile parentale: sunt toate ndeplinite cu succes.
Aceste stiluri parentale sunt destul de rar pure, uneori putnd
exista caracteristici din cel puin dou stiluri, n funcie de
interaciunea dintre personalitatea prinilor, relaiile de cuplu,
tipul de ataament i temperamentul copilului.
Stilul parental se afl astfel n strict concordan cu funciile parentale i se
pune accentul pe funcia de solidaritate a familiei.
Stilul familial pune accentul mai mult pe funcia de socializare a familiei i
se refer la pstrarea i transmiterea valorilor tradiionale, a modurilor de
acceptare a regulilor sociale impuse, a atmosferei generale specifice familiei.
Stilul poate fi imprimat de dominanta funcional-nivelic: uneori se impun
calitile instinctiv-pulsionale (n care calitile biologice, aspectul
vestimentar, maniera de exteriorizare a intimitii sunt reprezentative);
alteori poate domina motivaia economic (asigurarea unui confort material
deosebit: cas, maini, obiecte de lux), n alte cazuri spiritualitatea impune
tuturor membrilor un orizont axiologic nalt, dominat de valorile moral-
cultural-religioase . Aceast perspectiv ne ajut s nelegem felul n care
se formeaz personalitatea sub impactul stilului familial, genernd la
persoana adult adaptare sau dezadaptare, pn la intrarea n
psihopatologie n anumite cazuri.
Tiberiu Mircea se refer la stilul familial din perspectiva unei caracterologii a
familiei, propunnd o clasificare pe componentele
extraversie/intraversie i mai ales pe acele trsturi, care prin
accentuare, pot genera la adult personalitate accentuat sau chiar
dezvoltarea unei tulburri de personalitate. Astfel, putem avea de-a
face cu urmtoarele stiluri familiale:
1. Stilul familial extravert: membrii familiei sunt deschii, comunicativi,
ncreztori, joviali; viaa se desfoar n comun, n cea mai mare parte a
timpului (excursii, concedii, vizite etc) n care sunt angrenai toi membrii
familiei;
2. Stilul familial introvert: membrii familiei sunt izolai, refuz relaiile cu
ceilali, prieteniile n general aproape orice relaie extern reprezint
pentru acetia o imixtiune n intimitatea familiei;
3. Stilul familial astenic: lipsa forei vitale, deficit de coeziune; lipsete
voina i susinerea reciproc, de asemenea lipsesc proiectele comune;
4. Stilul familial exploziv: o permanent stare tensionat cu potenial
impulsiv-agresiv;
5 .Stilul familial suspicios: existena unor mari probleme de coeziune n
interiorul familiei, care sunt mascate printr-o exagerare a grijii fa de un
potenial pericol din afar; pstrarea distanei fa de ceilali, orice ncercare
de apropiere fiind privit cu suspiciune, ca o ncercare de imixtiune n
treburile familiei, cu intenia de a face ru;
6. Stilul familial nesigur: membrii familiei au pronunate tendine
anxioase, tendina spre izolare i evitarea contactului cu alte familii sau
grupuri sociale, considerate primejdioase; tendine supraprotective din
dorina de a-i feri copii de orice situaii sau persoane considerate apriori ca
fiind periculoase;
7. Stilul familial anancast: o rigiditate a relaiilor n cadrul familiei,
formalism, obsesia regulilor i ordinii cu orice pre; comportamente ritualice,
detaare i distanare interpersonal i afectiv;
8. Stilul familial paranoiac: bazat pe rigiditate i suspiciune permanent;
lumea n general este considerat a purta vina tuturor problemelor,
neajunsurilor i nemplinirilor; ceilali sunt privii cu suspiciune exagerat,
nencredere generalizat i toate aciunile acestora sunt interpretate ca
rutcioase; existena unor stri tensionale cu vecinii, care pot degenera
chiar n dumnie;
9. Stilul familial histrionic sau hiperexpresiv: caracterizat prin
comportamente spectaculoase, orientate spre exterior; expunerea social
este permanent, cu dorina manifest de a fi remarcai, a se afla n centrul
ateniei, indiferent de mijloace (fie prin extravagan, fie strnind
comptimire); deciziile se iau exclusiv de ochii lumii; poate prea familia
model n relaiile cu ceilali, dar totul la nivel teatral, de suprafa.
La aceste nou stiluri explicate de T. Mircea a mai putea aduga dou,
care se ntlnesc din ce n ce mai des n familiile din societatea
contemporan:
stilul narcisic: prinii care se iubesc narcisic doar pe ei nii, iar copilul
nu are loc, reprezentnd o povar, fa de care se achit eventual doar din
punct de vedere material, dar l ignor din punct de vedere afectiv-
emoional;
stilul dependent: cei care nu reuesc s se descurce singuri i ateapt
permanent s fie ajutai, de ctre stat, societate, Dumnezeu etc; avem de-a
face cu sentimentul de neajutorare nvat.
Intersectnd clasificrile anterior prezentate, m voi referi n aceast
lucrare la trei stiluri parental-familiale disfuncionale, care
genereaz carene n dezvoltarea copilului, probleme de ataament
i n adaptarea adultului la socialul contemporan:
1. Stilul parental-familial neimplicat-neglijent (conine stilurile:
dezangajat, astenic, narcisic, histrionic, introvert, dependent);
2. Stilul parental-familial supraprotectiv: poate fi generat de
problemele parentale (conine stilurile: nesigur, paranoiac, suspicios,
dependent, introvert) sau de problemele de sntate ori de fragilitatea
copilului;
3. Stilul parental-familial autoritar-traumatic (conine stilurile
anancast, histrionic i exploziv).

De ce este att de important stilul parental-familial? Deoarece se afl


ntr-o strns legtur cu dezvoltarea creierului copilului pn la
vrsta de 3 ani se realizeaz aproximativ 80% din dezvoltarea
acestuia. De asemenea, n jurul vrstei de 3 ani, creierul copilului
este de dou ori mai activ dect al unui adult i astfel,
achiziionarea de cunotine i abiliti se poate desfura optim,
dac exist un climat propice din punct de vedere emoional-afectiv
n familie.

BIBLIOGRAFIE

Bowlby, J. (2011).O baz de siguran. Aplicaii clinice ale teoriei


ataamentului, Bucureti, Editura Trei

Sorin M. Rdulescu, Cristina Dmboeanu, Abuzul comis n familie asupra


copiilor o perspectiv multidisciplinar, Bucureti, Editura Ars Docendi,
2010.

Vasile, D. , Trauma familiala si resursele compensatorii, 2012, Editura SPER,


Bucuresti

Voinea, M., 2005, Familia contemporana- mica enciclopedie, Editura Focus,


Bucuresti

Trauma familiala si resursele compensatorii, de Diana Vasile