REGLAREA EMOTIONALA LA COPIII

CU TULBURARE DE SPECTRU
AUTIST
Geanina Bucuroiu BCaBA

Organizatori:
 REGLAREA EMOTIONALA LA COPIII CU TSA

Reglarea emotionala reprezinta un

mecanism adaptativ critic ce mentine un
nivel optim de excitare care permite
indeplinirea scopurilor personale si
obiectivelor sociale (Chambers, Gullone &
Allen, 2009)
 TRAIREA SI EXPRIMAREA EMOTIILOR

Persoanele cu TSA:
- prezinta raspunsuri emotionale si o
constientizare de sine slab diferentiate;
- experimenteaza mai mult emotii negative;
- sunt greu de calmat comparativ cu persoanele
tipice;
(e.g., Konstantareas & Stewart, 2006)
 TRAIREA SI EXPRIMAREA EMOTIILOR

Persoanele cu TSA prezinta:

- un nivel scazut de emotii pozitive;

- nivel crescut de emotii negative;
- reglare deficitara a comportamentului comparativ
cu cei tipici de aceeasi varsta
(Mazefsky, Pelphrey & Dahl, 2012)
 TRAIREA SI EXPRIMAREA EMOTIILOR

Persoanele cu TSA prezinta:

- dificultate de a-si exprima adecvat emotiile prin

verbalizare, expresii faciale si alte mijloace
nonverbale

(e.g., Losh & Capps, 2006)

 MODULAREA ATENTIEI LA STIMULII EMOTIONALI

Rezultate studii:
- mecanismele de baza de detectare a
amenintarii sunt conservate indiferent ca este
vorba de stimuli sociali sau nu;
(South , Ozonoff , Suchy, Kesner , McMahon si Lainhart
(2008) )
- o modulare atipica a atentiei in raport cu stimulii
sociali
Corden, Chilvers si Skuse (2008b) si Gaigg and Bowler
(2009a)
 MODULAREA ATENTIEI LA STIMULII EMOTIONALI
Concluzii studii:
Tipurile de sarcini din cele doua studii sunt
diferite:
- Studiul 1: Procesarea informatiei la nivel
subcortical
- Studiul 2: Procesarea informatiei prin conexiuni
extinse intre cortex si amigdala (procesarea
limbajului)
- Ambele concluzii sunt valabile;
 STRATEGIILE DE REGLARE EMOTIONALA

Sunt folosite pentru:

- a creste sau intensifica o experienta emotionala;
- a scadea intensitatea emotiei sau manifestarea
ei exterioara;
Clasificare:
- Focalizate pe antecedent;
- Focalizate pe raspuns;
(Gross,2001)
 STRATEGIILE DE REGLARE EMOTIONALA

Reevaluarea cognitiva in scop adaptativ:

Factor extrem de important in reglarea
emotionala;
- Permite experimentarea mai multor emotii
pozitive;
(Gross si John, 2003)
 REGLAREA EMOTIONALA SI PSIHOPATOLOGIA

Reglarea emotionala deficitara - factor de risc

pentru psihopatologie
-corelatie pozitiva cu problemele de internalizare
(anxietate si depresie)
(Southam-Gerow & Kendal, 2000)
- predictor pentru anxietate, dar si pentru
comportamentul agresiv si tulburarile de
alimentatie
(McLaughlin , Hatzenbuehler, Mennin si Nolen-
Hoeksema (2011) )
 REGLAREA EMOTIONALA SI PSIHOPATOLOGIA

Tulburarile de anxietate afecteaza aproximativ

40% dintre copiii si adolescentii cu TSA.
(van Steensel, Bogels & Perrin, 2011)
 REGLAREA EMOTIONALA LA COPIII CU TSA

- Reglarea emotionala conduce la comportamente

orientate catre un scop.
- Persoanele cu TSA folosesc mai degraba
suprimarea, resemnarea si evitarea ca strategii
de reglare emotionala. Acest lucru intareste
ideea ca in reglarea emotionala la persoanele
cu TSA lipseste componenta motivationala.
(Samson , Huber , Gross , 2012 si Jahromi ,
Meek See si Ober-Reynolds S, 2012)
 REGLAREA EMOTIONALA LA COPIII CU TSA

Strategiile de reglare adaptative

- sunt dependente de context si trebuie aplicate
selectiv in functie de situatie;
Strategiile dezadaptative
- tind sa fie universal aplicabile;
(Aldao , Nolen-Hoeksema , Schweizer , 2010)
Dificultatile in gandirea flexibila sau ajustarea
comportamentului pot explica faptul ca
persoanele cu TSA folosesc mai multe strategii
dezadaptative si mai putine adaptative.
 REGLAREA EMOTIONALA LA COPIII CU TSA

Studiu:
Au fost masurate:
- reactivitatea emotionala si
- strategiile de reglare emotionala (rezolvare de
probleme, reevaluare cognitiva, evitare,
distragere, ventilare, suprimare si relaxare) in
contextul unor situatii negative ambigue sau
potential amenintatoare.
(Samson, Hardan, Podell, Phillips, Gross,
februarie 2015)
 REGLAREA EMOTIONALA LA COPIII CU TSA

Rezultate:
- Reactivitatea emotionala: fara diferente
semnificative intre copiii cu TSA si cei tipici
- Strategiile de reglare emotionala: copiii cu TSA
au folosit mai mult suprimarea si mai putin
reevaluarea cognitiva fata de copiii tipici;
- Cand li s-a amintit sa foloseasca reevalurea
cognitiva le-a fost dificil sa implementeze, insa
dupa ce au reusit au avut beneficii in urma
implementarii.
 REGLAREA EMOTIONALA LA COPIII CU TSA

Studiu asupra resemnarii:

- Copiii cu TSA manifesta o durata si o intensitate
mai mare in ceea ce priveste resemnarea
comparativ cu copiii tipici;
- Copiii cu TSA utilizeaza mai mult strategii bazate
pe resemnare si ventilare si mai putin strategii
constructive fata de copiii tipici;
- Strategiile de suport social au fost ineficiente
pentru copiii cu TSA, iar pentru cei tipici foarte
utile.
(Jahromi, Meek, Ober-Reynold S, 2012)
 Idei de interventie

- Evalurea functionala a comportamentului;

- Stabilirea interventiei pe baza functiei/functiilor

descoperite;
 Idei de interventie

Scala in 5 trepte de evaluare a starii emotionale

Evaluare Cum arata?/Ce spune?/Ce face? Cum se simte? Cine ma poate ajuta? Pot sa

5
Tipa, plange, loveste. Furios Parintii sau un adult apropiat.
Cer ajutor.
Merg intr-un loc linistit.

4
Ameninta. Coplesit Parintii sau un adult apropiat.
Cer o pauza.

3
Face altceva decat i s-a cerut. Frustrat Parintii sau un adult apropiat.
Cer o pauza.

2
Devine neatent si incepe sa faca Anxios Parintii sau un adult apropiat.
greseli. Cer ajutor la rezolvarea sarcinilor.

1
Lucreaza la sarcinile date. Vesel si pregatit Continuu sa fiu vesel si sa lucrez.
sa lucrez
 Idei de interventie
Evalurea problemelor
Cat de mare este problema mea?

5
Urgenta
Cutremur, tornada, ameninta siguranta, incendiu

Problema foarte mare/gigantica

4 Hartuire, bataie, cineva este ranit,
cineva distruge obiectele altei persoane

Problema mare
3
Sunt sunati parintii, accidente minore,
e nevoie de calmare

Problema medie
2 Nu se simte bine,
are nevoie de ceva

Problema medie
1 Curge nasul, are nevoie la baie,
scapa din gresela din mana cartile

Problema mica
Nu este numit la lectie,
0
nu primeste materialele pe care si le doreste
REGLAREA EMOTIONALA LA COPIII CU TSA

Va multumesc!
Geanina Bucuroiu BCaBA
geanina.bucuroiu@napocensis-mc.ro