Convorbiri didactice Nr.

4/iulie 2013

ROLUL TEHNICILOR SOCIOMETRICE CA INSTRUMENT DE

CUNOATERE A COLECTIVULULUI DE ELEVI
Pentru societatea de astzi, multe dintre problemele individului tind s devin din ce n ce mai
mult problemele societii. n acelai timp, problemele majore ale societii, n special cele cu caracter
prospectiv, se nscriu ca probleme ale formrii personalitii individului.

Educatorii au datoria de a veni n ntmpinarea nevoilor fiecrui copil, s-l cunoasc, s-l ajute
s se dezvolte, s cresc astfel nct s se poat adapta la lumea real.

Din multitudinea de metode i mijloace folosite n cunoaterea elevilor: conversaia,

chestionarul, ancheta, autobiografia, m voi opri asupra unei metode mai puin utilizate: testul
sociometric.

Sociometria este o modalitate de msurare a interrelaiilor dintre oameni.

Sociometria este bazat pe faptul c oamenii aleg n permanen. Oamenii aleg locul n care
doresc s stea, aleg persoane, aleg cine este conductorul, cine este izolat etc, aleg locuri, lucruri.

n cadrul unui test sociometric, alegerile se fac dup criteriile care intereseaz ntr-un anumit
domeniu, loc, timp i conjunctur.

Scopul sociometriei include: facilitarea schimbrilor individuale sau de grup, sporirea

reciprocitii, a interaciunii sociale i a empatiei, reducerea conflictelor, creterea coeziunii i
productivitii grupului.

Explorrile sociometrice se aplic n interiorul unui grup dat: comunitate, familie, grup de
lucru, dar exist i explorri didactice.

Cunoaterea colectivului de elevi nu presupune doar cunoaterea personalitii membrilor lui, ci

mult mai mult. Identificarea unor trsturi personale ne ofer posibilitatea s nelegem mai bine
caracteristicile colectivului din care face parte ca un tot unitar. Cunoaterea poate parcurge i drumul
invers, de la trsturile definitorii colectivului, prin intermediul comportamentelor, la particularitile
psihologice ale membrilor si.

Testul sociometric, menit s furnizeze informaia primar, cere membrilor unui grup avnd
limite bine precizate (spre exemplu, o clas de elevi, etc.) s indice colegii cu care ar dori s se
asocieze n vederea unei aciuni concrete sau n cadrul unei situaii viitoare. Este vorba deci de a pune
subiecii n condiii naturale de alegere. Studiul sociometric are o tripl importan: n primul rnd
cunoaterea de ctre cadru didactic / psiholog a afinitilor exprimate de membrii grupului i implicit a
relaiilor din cadrul colectivului; n al doilea rnd o cunoatere mai bun de ctre elevi a propriilor lor
poziii n grup; i n al treilea rnd, dar nu cel din urm, mbuntirea relaiilor i a climatului
psihosocial a grupului colar.

Aa ar fi, de exemplu, n coal: aranjarea sau rearanjarea copiilor n bnci, organizarea pe

grupe de lucrri practice, opiunile n pragul unei excursii sau cltorii (vecini de compartiment),
alegerea unui responsabil, numirea partenerilor preferai n joc etc.

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA

1
Convorbiri didactice Nr. 4/iulie 2013

Matricea sociometric este un tabel cu dou intrri, pe orizontal i pe vertical. n ordine

alfabetic sunt trecute iniialele elevilor clasei i n dreptul fiecruia cu un semn convenional,
alegerile exprimate sau primite.

Indicii ce pot fi calculai pe baza matricei sociometrice sunt:

Statutul sociometric N/M-1 (N= numrul de alegeri primite, M = numrul de subiecti).

Cei cu statut sociometric ridicat sunt lideri. Cei cu statut sociometric sczut sunt izolai.

Datele sunt utilizate pentru: acordarea unei atenii crescute elevilor respini sau izolai,
cercetarea cauzelor izolrii sau respingerii.

Datele din matrice pentru a putea fi interpretate sunt transpuse n sociograme. Sociogramele
ofer informaii despre: tipurile de relaii dintre membrii grupului, nivelul de dezvoltare a grupului,
coeziunea grupului.

Sociogramele sunt: a. individuale: indic totalitatea relaiilor unui individ cu restul.

b. colective : cu redarea relaiilor unui individ la nivelul ntregului grup.

Avantajele aplicrii tehnicilor sociometrice :

a. La nivelul unui individ: ajut la ajustarea lui social la nivelul interrelaiilor din grup.

Se pot obine informaii referitoare la membrii izolai ai colectivului, cei care nu reuesc s se
adapteze, cei care sunt cei mai agreai sau personajele mai puin agreate.

b. La nivelul relaiilor interpersonale: ne ajut s cunoatem evoluia relaiilor, distribuia, evoluia

tipurilor de diade i analiza matricial a acestora.

Ofer posibilitatea unei intervenii asupra grupului pentru mbuntirea funcionrii acestuia,
ameliorarea coeziunii de grup, dar i n reconstituirea unor echipe omogene.

c. La nivelul structurii de grup: clarific problemele coeziunii de grup.

Calcularea indicelui n diferite etape ne va dezvlui n ce direcie evolueaz grupul: crete

coeziunea, stagneaz sau se afl n regres. Fenomenele care pot produce astfel de modificri sunt
numeroase, ca atare, este nu numai recomandabil s se procedeze periodic la aplicarea testului
sociometric i implicit la compararea rezultatelor i depistarea factorilor care au produs modificrile.

Limite: Fotografiaz structura, poziia indivizilor n grup aa cum se prezint ea la un moment

dat, dar nu ne dezvluie cauzele, natura, evoluia ulterioar a relaiilor din grup.

Este important corelarea datelor obinute prin testarea sociometric cu cele obinute prin alte
metode.

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA

2
Convorbiri didactice Nr. 4/iulie 2013

Testul sociometric

Numete trei dintre colegii ti, cu care ai dori s lucrezi n grup n cadrul unei activiti:

a)......................................................................

b)......................................................................

c)......................................................................

Numete trei dintre colegii ti, cu care nu ai dori s lucrezi n grup n cadrul unei activiti:

a)........................................................................

b)........................................................................

c)........................................................................

Precizri: - ncercai s fii foarte sinceri;

- rspunsurile vor rmne secrete i nu vor influena n nici un fel relaiile voastre.

LEGENDA SOCIOGRAMEI:

o ATRACIILE RECIPROCE SUNT DESENATE CU SGEI CU SENS DUBLU

(CULOARE ROIE).
o ATRACIILE UNILATERALE SUNT DESENATE CU SGEAT PUNCTAT DE
CULOARE ROIE.
o RESPINGERILE RECIPROCE SUNT DESENATE CU SGEI CU SENS DUBLU DE
CULOARE ALBASTR.
o RESPINGERILE UNILATERALE SUNT DESENATE CU SGEAT PUNCTAT
DE CULOARE ALBASTR.

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA

3
Convorbiri didactice Nr. 4/iulie 2013

MATRICEA SOCIOMETRICA

ELEVI A B C D E F G H I J K

A +1 -1 +3 0 +2 -2 0 0 -3 0

B 0 +3 0 0 -2 0 +2 -1 +3 -3

C +2 -3 +3 0 -1 -2 0 +1 0 0

D +1 -1 +3 0 -2 0 0 +2 0 -3

E 0 0 -3 -1 -2 +3 +1 +2 0 0

F 0 -1 +2 +3 0 0 -2 +1 -3 0

G +3 -3 +1 0 0 +2 -1 0 -2 0

H 0 0 +2 -1 -2 0 0 +3 -3 +1

I +1 0 +3 +2 0 -2 -1 0 -3 0

J +1 -3 0 0 -2 -1 +2 0 0 +3

K 0 -2 +2 -1 +1 -3 0 0 0 +3

TOTAL 8 1 16 11 1 4 5 3 9 6 4

ALEGERI

TOTAL 0 13 4 3 4 13 5 3 1 14 6

RESPINGERI

INDICE 8/10 -12/10 12/10 8/10 - - 0/10 0/10 8/10 - -

3/10 9/10 8/10 2/10
PREFERENTIAL

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA

4
Convorbiri didactice Nr. 4/iulie 2013

SOCIOGRAMA

K
A
I

F
D
G
J

H
C
E

BIBLIOGRAFIE:

1. Murean, A., Cunoaterea i conducerea grupurilor sociale, Editura Accent, Bucureti, 2005;
2. Nicola, I., Introducere n psihologie i teoria curriculumului, Editura Corint, Bucureti,
2003.
3. Cuco, C., Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 2006.

Prof.nv.primar Mioara Muhule

coala Gimnazial Nalbant

Judeul Tulcea

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA

5