Proiectul didactic al lecției Nr.

Profesorul:
Disciplina de învățămînt: Matematica
Clasa: a VII-a
Data:
Numărul lecției în sistemul de lecții:
Numărul lecției conform oralului:
Durata lecției: 45 min
Unitatea de învățare: Rapoarte algebrice
Subiectul: Puterea cu exponent natural a unui raport algebric
Subcompetențele:
4.2. Utilizarea de analogii în efectuarea operațiilor cu fracții ordinare și rapoarte algebrice
4.3 Aplicarea algoritmilor de calcul, utilizînd proprietățile operațiilor cu rapoarte algebrice în rezolvări de
probleme
4.5 Evaluarea și analiza unei probleme, situații-problemă în contextul corectitudinii, al simplității, al
clarității și al semnificației rezultatelor.
4.6. Identificarea și aplicarea terminologiei și a notațiilor aferente noțiunii de raport algebric în diverse
contexte.

Tipul lecției: Lecție de asimilare a cunoștințelor

Tehnologii didactice:
1. Metode didactice:
M1- conversție;
M2- rezolvarea de exerciții;
M3- problematizarea;
M4-brainstormingul;
M5-fișe de lucru
M6-scrierea la tablă;
M7-ilustrarea.

2. Forme de dirijare a învățarii: învățare problematizată,învățare individuală și dirijată de către

profesor;
3. Forme de organizare: individual, frontal.
4. Resurse materiale: Manual pentru clasa a VII-a, 2012 I. Achiri, A.Braicov, O.Șputenco
5. Mijloace de evaluare: întrebări orale, rezolvarea de probleme, fișe.
6. Mijloace de învățămînt: manual, tabla.

1
 SCENARIUL LECȚIEI:
Evenimentul Timpul Activitatea profesorului Activitatea elevilor
instrucțional

1.Captarea Salut elevii. Elevii salută și ei profesorul.

atenției Fac apelul notând elevii absenți. Se așează și se pregătesc de oră.

2.Reactualizarea Propun elevilor cîteva exemple de exerciții de Elevii deschida caietele și își notează pe rînd
cunoștințelor rezolvat la temele precedente studiate, și trec exemplele propuse și răspunzînd la întrebările
cîte un elev la tablă pentru fiecare exemplu. profesorului.

1 exemplu:
8 5
6
+ (− 9)

Îi întreb pe elevi ce consideră ei că trebuie să

facă în primul rînd?

Aducem la numitorul comun

24 + (−10)
18
În continuare ce facem?

Scăpăm de paranteze și facem operațiile de la

numărător
24 − 10 14
=
18 18

După ce am făcut operațiile de la numărător

mai putem face ceva sau nu?

Putem simplifica prin 2

14: 2 7
=
18: 2 9
7
R\s:
9

2 exemplu
−6𝑎5 𝑏8 11𝑐 3
∙ 2 3
66 2𝑎 𝑏

Care este primul pas pe care trebuie să îl

facem atunci cînd avem înmulțirea dintre 2
rapoarte?

−6𝑎5 𝑏8 ∙ 11𝑐 3 −66𝑎5 𝑏 8 𝑐 3

=
66 ∙ 2𝑎2 𝑏 3 132𝑎2 𝑏3

După efectuarea primului pas, ce

observăm?Avem ceva comun între numitor și
numărător?
Înmulțim numărător cu numărător și numitor
cu numitor

2
 66𝑎2 𝑏3 𝑐(−𝑎3 𝑏5 𝑐 2 ) −𝑎3 𝑏 5 𝑐 2
=
66𝑎2 𝑏 3 𝑐(2) 2

După simplificare analizăm raportul obținut și

ne uităm dacă mai putem face ceva, dacă nu
atunci scriem răspunsul.

−𝑎3 𝑏5 𝑐 2
R\s: 2
3 exemplu
4𝑥 2 − 25 2𝑥 + 5
:
𝑥 − 3 4𝑥 + 12

Rog elevii să anlizeze puțin exemplul și să-și

aducă aminte de pașii pe care trebuie să-i
întreprindă la descompunere, și dacă avem
ceva din pașii de acolo și care sunt ei?

La numărător și numitor în primul raport

avem formulă de calcul prescurtat, iar în cel
de-al doilea raport putem scoate factorul
comun în fața parantezei.

(2𝑥)2 − 52 4(𝑥 − 3) (2𝑥 − 5)(2𝑥 + 5) 4(𝑥 − 3)

∙ = ∙
(𝑥 − 3)2 2𝑥 + 5 (𝑥 − 3)2 2𝑥 + 5

După aplicarea formulelor observăm că avem

paranteze la fel, și putem simplifica

(2𝑥 − 5) ∙ 4 8𝑥 − 20
=
𝑥−3 𝑥−3
8𝑥−20
Scriem răspunsul: R\s: 𝑥−3

După rezolvarea exemplelor, rog elevii să

strîngă toate cărțile și caietele de pe bancă, să
lase doar o foie și un pix.Împart elevilor cîte
o fișă cu exemple din temele anterior studiate
și timp de 10-15 de minute să le rezolve.

Exemplu de fișă.

3.Anunțarea Anunț tema: „Puterea cu exponent natural a Elevii își notează noul subiect în caiete.
temei și unui raport algebric”
obiectivelor
Propun elevilor cîteva întrebări la tema nouă: Răspund la întrebările propuse de către profesor
1.Rog elevii să-și aducă aminte proprietățile și scriu pe tablă proprietățile puterilor.
cu puteri cu exponent natural al numerelor
reale.
2. Ce înseamnă a ridica un număr la o putere
dată?
După ce elevii au scris proprietățile puterilor
3
 pentru numere reale, le spun elevilor că
aceleași proprietăți sunt valabile și pentru
rapoarte algebrice.

3.Comunicarea Le propun elevilor cîteva exemple și trec cîte Cîte un elev trece la tablă și rezolvă exemplele,
și fixarea noilor un elev la tablă. explicînd fiecare pas făcut, ceilalți își notează
cunoștințe în caiete, și răspund și ei la întrebări
Calculați: profesorului.
1 exemplu:
−3 2
( )
5

Ce proprietate folosim pentru început?

𝑎 𝑛 (𝑎)𝑛
1. ( ) = (𝑏)𝑛
𝑏

−3 3 (−3)3
( ) =
5 (5)3

Următoarea proprietate a puterilor pe care o

putem folosi?După proprietatea aplicată ce
putem face?

2. (−𝑎)2𝑛+1 = −𝑎, 2𝑛 + 1 − 𝑛𝑢𝑚ă𝑟 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟

(−3)3 −27
=
(5)3 125
−27
R\s: 125

2 exemplu:
34 ∙ 53
( 5 )2
2

Ce proprietăți putem folosi pentru a rezolva

exemplul?

𝑎 𝑛 (𝑎)𝑛
1. ( ) =
𝑏 (𝑏)𝑛

34 ∙53 2 (34 ∙53 )2

( 25
) = (25 )2

2.(𝑎 ∙ 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ∙ 𝑏 𝑛

(34 ∙53 )2 (34 )2 ∙(53 )2

(25 )2
= (25 )2

3. (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛∙𝑚

(34 )2 ∙ (53 )2 38 ∙ 56
= 10
(25 )2 2

4
 38 ∙56
R\s: 210
4 exemplu

𝑥𝑦 3
( )
3𝑎

Care proprietăți le aplicăm?

𝑎 𝑛 (𝑎)𝑛
1. ( ) =
𝑏 (𝑏)𝑛

𝑥𝑦 (𝑥𝑦)3
( )3 =
3𝑎 (3𝑎)3

2.(𝑎 ∙ 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ∙ 𝑏 𝑛

(𝑥𝑦)3 𝑥 3 𝑦 3
=
(3𝑎)3 33 𝑎 3

Ridicăm la putere.
𝑥3𝑦3 𝑥3𝑦3
=
33 𝑎3 27𝑎3
𝑥 3𝑦3
R\s:
27𝑎3

4 exemplu:
3
𝑥2𝑎
( )
𝑦 5𝑏3

Proprietățile pe care le folosim:

𝑎 𝑛 (𝑎)𝑛
1. ( ) =
𝑏 (𝑏)𝑛

2.(𝑎 ∙ 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ∙ 𝑏 𝑛
3. (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛∙𝑚

𝑥 2 𝑎 3 (𝑥 2 𝑎)3 𝑥 6 𝑎3
( ) = 5 33 =
𝑦 5 𝑏3 (𝑦 𝑏 ) 𝑦 15 𝑏9
𝑥 6 𝑎3
R\s: 𝑦15 𝑏9

5 exemplu
2
3𝑥 2 𝑦 3
( 4 )
𝑧

Proprietățile pe care le folosim:

𝑎 𝑛 (𝑎)𝑛
1. ( ) =
𝑏 (𝑏)𝑛

2.(𝑎 ∙ 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ∙ 𝑏 𝑛
3. (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛∙𝑚

5
 2
3𝑥 2 𝑦 3 (3𝑥 2 𝑦 3 )2 9𝑥 4 𝑦 6
( 𝑧4
) = (𝑧 4 )2
= 𝑧8
9𝑥 4 𝑦 6
R\s:
𝑧8

6 exemplu:
(𝑥 + 1)6 (2𝑥 − 5)2
∙
(2𝑥 − 5)3 (𝑥 + 1)5

Ce observăm în exemplul dat că avem?Putem

simplifica?

(𝑥 + 1)
(2𝑥 − 5)
(𝑥+1)
R\s:(2𝑥−5)

7 exemplu:
8 (2𝑥−3𝑦)12 (2𝑥−3𝑦)3
(2𝑥−3𝑦) 9 ∙ 16
= 2

(2𝑥−3𝑦)3
R\s: 2

5.Generalizare Propun elevilor câteva întrebări astfel formăm Elevii răspund la întrebări.
concluzia generală a lecției.
1.Care sunt proprietățile puterilor?
2.Ce înseamnă a ridica un raport la o putere?

6.Tema pentru Subiectul: Noțiunea de raport algebric Notează în caiete tema pentru acasă.
acasă pag.95 Ex.10 c
Ex.11 b,d