MATEMATICĂ

ȘI EXPLORAREA

MEDIULUI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ MARGINENII DE JOS

CLASA: a II-a A

DATA: 26.11.2015

ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII

DISCIPLINA: MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: STELUȚE DE GHEAȚĂ

SUBIECTUL LECŢIEI: ÎNMULŢIREA CÂND UNUL DINTRE FACTORI ESTE 2 SAU 3

TIPUL LECŢIEI: -de consolidare a cunoştinţelor şi deprinderilor

SCOPUL LECŢIEI: -consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor de înmulţire când unul

dintre factori este 2 sau 3

Competențe specifice

C1-să rezolve cel puţin trei exerciţii de înmulţire, folosind materialul didactic prezentat;

C2 -să prezinte cel puţin o expresie din sfera terminologiei specifice operaţiei de înmulţire, folosind

experienţa anterioară;

C3 -să rezolve cel puţin un exerciţiu de tipul ? x a= b, dintr-un şir de exerciţii date;

C4 -să soluţioneze probleme care se rezolvă prin cel puţin o operaţie;

C5 - să scrie cel puţin o adunare repetată sub formă de înmulţire, folosind experienţa anterioară .
STRATEGIA DIDACTICĂ:

a)METODE ŞI PROCEDEE: -explicaţia;

-exerciţiul;

-conversaţia;

-braistorming-ul;

-Ştiu/ Vreau să ştiu/ Am aflat

-jocul didactic.
b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: -calculator;

-videoproiector;

-material PPT

-puzzle-uri;

-jetoane

-fişe de lucru;

c) FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: -frontală;

-pe grupe

-independentă;

BIBLIOGRAFIE :

1. Gherman, Angelica --“Culegere de exerciţii şi probleme de matematică pentru

clasele I-IV”, Editura Elis, Bucureşti, 2005;

2. Neacşu, I. –“Metodica predării matematicii la clasele I-IV”, Editura

Didactică şi Pedagogică”, Bucureşti, 1988;

3. Oprea, Crenguţa-Lăcrămioara --“Strategii didactice interactive”, Editura Didactică şi

Pedagogică”, Bucureşti, 2006;

4. Seciu, Nicoleta; Talpău, Elena --“Acum înţeleg şi îmi place matematica”, Editura Illustratis,

Braşov, 2007;

5. www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

NR. ETAPELE TIMP STRATEGIA

CRT. LECŢIEI CS CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII DIDACTICĂ EVALUARE
1. Moment 1’ Invăţătoarea cere elevilor să se pregătească pentru lecţie. --act. frontală
organizatoric
2. Verificarea temei 4’ C1 Se verifică, frontal, rezolvarea temei pentru acasă atât din punct --act. frontală -aprecieri verbale
C6 de vedere cantitativ, cât şi calitativ. -autocorectarea

3. Captarea atenţiei 4’ Elevii răspund oral la întrebările cadrului didactic în legătură cu --conversaţia --observarea
înmulțirea. --act. frontală sistematică
Învăţătoarea anunţă faptul că elevii vor primi vizita unui --laptop,
personaj de iarnă îndrăgit. Se prezintă un material PPT, iar elevii videoproiector, --aprecieri verbale
află cine este personajul. material PPT
4. Anunţarea temei și 2’ Învăţătoarea precizează că azi elevii îşi vor consolida --explicaţia
a obiectivelor cunoştinţele despre înmulţirea când unul dintre factori este 2 sau 3,
îşi vor aminti terminologia specifică operaţiei de înmulţire şi vor --act. frontală
rezolva exerciţii şi probleme atractive. Titlul lecţiei va fi scris pe
tablă.
Brainstorming: elevii vor nota pe ciochine cât mai multe -brainstorming-ul, --observarea
5. Consolidarea 22’ C2 informaţii despre operaţia de înmulţire. explicaţia, sistematică

cunoştinţelor
-act. frontală
dobândite CALCUL ORAL:

anterior --aprecieri verbale

 Anna are 3 caiete
Ordonate, fără pete.
Elsa, sora ei mai mare,
Mai mult de 5 ori are.
Socotiţi câte caiete
Are Elsa, pe-ndelete.

Anna-i mică, dar citeşte

Tot mereu, fiindcă doreşte
Lucruri multe ca să ştie -exerciţiul,
Despre lumea noastră vie.
explicaţia
Miercuri, 3 pagini a citit
C1 Şi deloc n-a obosit.
Joi, de 6 ori mai mult
A citit într-un timp scurt.
C4 O întreabă un răţoi:
“ Anna, cât ai citit joi? “

 2x3= 2x2= 2x3x3=

7x3= 4x3= 5x2x3= -act. frontală
 Aflaţi produsul numerelor: 3 şi 3, 9 şi 3, 2 şi 10.
 Aflaţi dublul numerelor 5 şi 4.
 Mirela are 9 ani. Mama ei este de 3 ori mai mare.
Câţi ani are mama Mirelei?

Elevii vor lucra în scris, la tablă şi pe caiete, următoarele --observarea

exerciţii: sistematică
 1. Calculaţi: 2. Aflaţi factorul necunoscut: -exerciţiul,
2x2= x3=18 conversaţia
5x3= x2=10
3x3= x3=27 -act. frontală --aprecieri verbale
C1 10x2= x2=16
8x3=
C3 2x2x2= 3x3x3= --observarea
sistematică
Elevii vor primi o fişă cu o problemă pe care elevii o vor Ştiu/Vreau să ştiu/
rezolva folosind metoda Ştiu/ Vreau să ştiu/ Am aflat (ANEXA 1). Am aflat
C4 -act. independentă;
Elevii vor fi împărţiţi în trei echipe eterogene: STELUȚELE, -fişe de lucru --aprecieri verbale
FULGUȘORII, ȚURȚUREII. Vor primi câteva exerciţii şi câte un -exerciţiul, jocul
puzzle aşezat cu faţa în jos (ANEXA 2). Pe spatele fiecărei piese a didactic;
C1 puzzle-ului se află scris rezultatul unui exerciţiu. Rezolvând corect, -act. pe grupe,
C6 vor putea întoarce piesele şi vor descoperi imaginea. -fişe, puzzle-uri.
7. Evaluarea 10’ C1 Învăţătoarea oferă elevilor câte o fişă de lucru şi explică modul --explicaţia, --aprecieri verbale
C4 de rezolvare a sarcinilor (ANEXA 3). -fişe de lucru
8. Aprecieri finale 2’ Se va face o apreciere generală a modului de lucru. --aprecieri verbale
Elevii vor primi tema pentru acasă.
ANEXA 1:

Matei a desenat 5 fulgi de zăpadă, iar Ioana a desenat de două ori mai mulți decât Matei.
Câți fulgi au desenat împreună cei doi copii?

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM AFLAT

Plan de rezolvare:

a)_______________________________________________________________________

____________________________________________

b)_______________________________________________________________________

____________________________________________

Răspuns:_____________________________________
ANEXA 2:

EXERCIŢII PROPUSE ECHIPEI STELUȚE:

5+5+5= ? X 3=30
9X3= 8X3+25=

EXERCIŢII PROPUSE ECHIPEI FULGUȘORI:

5+5+5= ? X 2=18
8X3= 7X3+55=

EXERCIŢII PROPUSE ECHIPEI ȚURȚUREI:

4+4+4= ? X 3=18
5X3= 4X3+30=
ANEXA 3:
Numele şi prenumele:………………………………………………….

FIȘĂ DE LUCRU
1. Scrie sub formă de adunare repetată de termeni egali, apoi sub formă de înmulţire:
a) b)

____+ ____ + ____ + _____ = ____ _____ + _____ + _____ + _____ + _____ =_____

_____ x _____ = _____ _____ x _____ = _______

c)

______ +_____+____+_____=_____

_____ x ____ =_____

2. Calculează:

5 x 2=_____ 6 x 3=_____ 2 x 2 x 3 = ______

3. Încercuieşte răspunsul corect:

5 x 3 = 12; 15; 22;

4 x 2 = 8; 20; 14;

9 x 3 = 10; 17; 27.

4. Elsa are 6 ani, iar tatăl ei este de 3 ori mai mare.

Câți ani au împreună?

Plan de rezolvare:

a)__________________________________________________________________________

________________________________________

b)__________________________________________________________________________

________________________________________

Răspuns:__________________________________________
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1—să scrie exerciţii de adunare repetată de termeni egali sub formă de înmulţire;

O2—să rezolve corect exerciţii de înmulţire când unul dintre factori este 2 sau 3;

O3—să aleagă produsul corect dintr-un şir dat;

O4—să rezove probleme prin exerciţii de tipul a + a x b =

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ:

CALIFICATIV
ITEM
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1. Răspuns corect şi Răspuns parţial corect: Răspuns parţial corect: scrie
complet: scrie corect trei scrie corect două adunări corect o adunare repetată sub
adunări repetate sub repetate sub formă de formă de înmulţire.
formă de înmulţire. înmulţire.
2. Răspuns corect şi Răspuns parţial corect: Răspuns parţial corect:
complet: rezolvă corect rezolvă corect două rezolvă corect un exerciţiu de
trei exerciţii de înmulţire. exerciţii de înmulţire. înmulţire.
3. Răspuns corect şi Răspuns parţial corect: Răspuns parţial corect: alege
complet: alege corect trei alege corect două produse corect un produs din şirurile
produse din şirurile date. din şirurile date. date.
4. Răspuns corect şi Răspuns parţial corect: Răspuns parţial corect:
complet: rezolvă rezolvă problema, folosind rezolvă problema, dar fără
problema, folosind planul, dar greşeşte la plan.
planul şi are calculul calcul.
corect.
EVALUARE FINALĂ
ITEMI CALIFICATIVUL FINAL
Rezolvă 3-4 itemi cu FB, 0-1 item cu B FOARTE BINE
Rezolvă 2 itemi cu FB, 1-2 itemi cu B, 0-1 item cu S BINE
Rezolvă 1 item cu FB, 1-2 itemi cu B, restul itemilor cu S SUFICIENT

MATRICE DE SPECIFICAŢII

Conţinuturi/obiective Cunoaştere Înţelegere Aplicare

Adunarea repetată de termeni egali x x

Înmulţirea numerelor naturale mai x x

mici decât 100
Probleme care se rezolvă prin x x
operaţii cunoscute
Rezultate obţinute: Interpretarea rezultatelor.

Nr. Elevi ITEMI Calificativ

Crt. obţinut
1. 2. 3. 4.
1. BGL
2. BEGI
3. CLI
4. CA
5. CM
6. HMG
7. LAM
8. MBI
9. MCC
10. OŞF Aprecierea cu calificative
11. VAG
CALIFICATIV F.B. B. S. I.
Nr. elevi
Procentaj

Greşeli frecvente:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Măsuri ameliorative:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________