Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Săptămâna 1 Cine sunt/suntem ? Poveste de început Dragi copii, vă dăm de veste, / Grădinița-i o PT
poveste
Săptămâna 5 Când, cum și de ce Călătorim prin cartea lui Toamna când sosește,/ Naturii aur dăruiește. PT transsemestrial
se întâmplă? Moș Timp,/ În fiecare
anotimp (aspecte)
Săptămâna 6 Când, cum, de ce se Pe covor de frunze Fructe, parfumate, dulci / În cămară la bunici PT
întâmplă? călătorim , / Povești de
toamnă noi descoperim
1
Săptămâna 9 Pentru-a țării sărbătoare, / Noi rostim caldă Cu ce și cum
urare. exprimăm ceea ce
simțim?
Săptămâna 10 Cu ce și cum Din înaltul cerului cel Călare pe măgăruș, / Cine vine acuș-acuș? PT
exprimăm ceea ce sfânt / Se-aud colinde
simțim? susurând.
Săptămâna 13 Când, cum și de ce Călătorim prin cartea lui Viscol, ger, joc de ninsoare, /Iarna ce culoare PT transsemestrial
se întâmplă? Moș Timp, / În fiecare are?
anotimp
Semestrul al II-lea
Săptămâna 1/17 Cum a fost, este și În călătorie noi plecăm, / În ogradă la bunici, / Animale mari și mici. PT
va fi pe pământ Despre animalele lumii
multe învățăm
2
Săptămâna 2/18 Atlasul zoologic noi îl răsfoim, / Fiindcă
multe vrem să știm!
Săptămâna 5/21 Când, cum și de ce Călătorim prin cartea lui Pe cărări de primăvară, / Începem marea PT transsemestrial
se întâmplă? Moș Timp, / În fiecare hoinăreală!
anotimp
Săptămâna 6/22 Cine și cum O profesie și-o minte În viață, de folos, se știe / E să ai o meserie. PT
planifică/organizează isteață / Ne sunt ajutor
o activitate în viață!
Săptămâna 9/25 Când, cum și de ce Primăvara când sosește, Grădina se răsfaţă-n soare, / Noi îi vom da PT
se întâmplă? la viață totul se trezește! strop de culoare!
3
Săptămâna În salate delicioase, / Sunt legume
sănătoase!
11/27
Săptămâna În racheta azi lansată, / Este grupa noastră Cum a fost, este și
toată! (Universul) va fi pe pământ
15/31
Săptămâna Când, cum și de ce Călătorim prin cartea lui Vine Vara cu mult soare , / Aducând vacanța PT transsemestrial
se întâmplă? Moș Timp,/ În fiecare mare!
16/32 anotimp
4
SEMESTRUL I
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
5
Joi ,,Ghiceşte cine te-a
A: ,,Desenează şi colorează locul DLC: ,,Povesteşte mai departe” strigat?”
unde te joci” DOS: ,,Mărgele pentru colegele mele”
(înşirare)
Ş: ,,Taie ce nu se potriveşte!”
Activitatea metodică
Stabilirea planificarii anuale şi a proiectelor tematice. Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 1
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt / suntem ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Poveste de început
TEMA SĂPTĂMÂNII: Dragi copii, vă dăm de veste / Grădinița-i o poveste!
6
DOMENIUL ŞTIINŢĂ:
- Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului), precum şi
interdependenţa dintre ele;
-Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
-Să recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea si numărarea obiectelor,
cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare, cantitate) luate în considerare separat
sau mai multe, simultan;
-Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă , numărare şi raportarea numărului la cifra corespunzătoare;
-Să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi;
-Să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc / pătrat / triunghi, în jocuri.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:
-Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural, poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului;
- Să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
-Să se comporte adecvat în diferite contexte sociale;
-Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă);
-Să cunoască şi să utilizeze uneltele simple de lucru pentru realizarea unei activităţi;
-Să fie capabil să realizeze lucrări practice şi artistico-plastice inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valorificând deprinderile de lucru
însuşite;
- Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte.
DOMENIUL ESTETIC-CREATIV:
-Să intoneze cântece pentru copii;
-Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
-Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată;
-Sa obţina efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.
DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
-Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare);
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
-Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte;
-Să cunoască și să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
7
-Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
INVENTAR DE PROBLEME
8
Figurine
Data Jocuri și activități Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri şi activităţi
Ziua didactice alese /1 personală didactice alese / 2
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale . Pregatirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr . 2
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt / suntem ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Poveste de început
TEMA SĂPTĂMÂNII: În familie – se știe -/ Viața e o bucurie
Data Jocuri și activități Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri şi activităţi
Ziua didactice alese / 1 personală didactice alese / 2
10
,,Ştiu cine sunt!”
Marți B: ,,Eu şi familia mea”(citire DLC: ,,Cine este şi ce face?” – joc didactic
de imagini) (propoziţia enunţiativă) ,,Imaginea mea în “Deschideți portițele”
– joc de mişcare
DOS: ,,Brăţară pentru mama” – înşirare oglindă”
JR: ,,De-a gospodinele”
,,Mama mea este aşa...” Plimbare prin cartier
A: ,,Rochiţa
Miercuri fetiţei”(dactilopictură) DŞ: ,,Formează mulţimi de obiecte după ,,Lângă tata eu trăiesc,
formă, mărime şi culoare” – ex. cu material despre el vă povestesc” “Jocul bunicii” – joc
JM: ,,Din jumătate, întreg” individual distractive
DOS: ,,Casă pentru primăvară” de Nina Beldie
B: ,,Spune, ce face?” – lectura educatoarei ,,Mergem în pas vioi”
Joi – joc de mişcare
C: ,,Mobilă pentru familia DŞ: ,,Formează mulţimi de obiecte după
mea” mărime şi grosime” – ex cu material individual
DEC:,,Familia mea” – cântec - predare
A: ,,Mânuţe hărnicuţe, ,,Bună dimineaţa, dragă grădiniţă” – joc
semne grafice drăguţe” muzical – repetare
Ş: ,,Ei fac parte din familia DLC: ,,Cine face, ce face?” (propoziţia formată
Vineri mea” din două cuvinte)
DEC: ,,Copilul fericit” – pictură
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 3
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt / suntem ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Poveste de început
TEMA SĂPTĂMÂNII: În oglindă când privesc / Eu pe mine mă zăresc
11
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri şi activităţi
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
A: ,,Chipul meu”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 4
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt / suntem ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Poveste de început
TEMA SĂPTĂMÂNII: Faptele, oglinda oamenilor, / Sunt în orice loc, pe pământ
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
13
Joi circulaţie, agenţi) atenţie
A: ,,Mânuţe hărnicuţe, semne DŞ: ,,Casele de pe strada mea” – joc logic
grafice drăguţe” (fişa nr 4) DLC: ,,Doi fraţi cuminţi” de Elena Farago - ,,La plimbare prin
memorizare oraş” (drumeţie)
C: ,,Parcul de joacă al copiilor”
,,Totul despre mine”
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” (alcătuirea unui
(personaje pozitive / negative) DŞ: ,,Aşază în şir crescător obiectele de la album)
Vineri cel mai mic la cel mai mare (şi invers)
JR: ,,Micul dejun pentru prieteni” DPM: Repetarea deplasării în alergare spre
diferite direcţii; joc ,,Iepuraşul fără casă”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
FINALIZAREA PROIECTULUI
Evaluare: Un poster ,,Când voi fi mare, ce voi fi oare?”, expoziţie cu lucrările copiilor, discuţii între toţi cei implicaţi în derularea
proiectului, fişe de lucru individuale, concurs ,,Ce știu?”.
La încheierea proiectului vor fi invitaţi educatoare, părinţi, se va prezenta un pliant cu activităţile derulate.
Săptămâna nr. 5
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum, de ce se întâmplă ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Călătorim prin cartea lui Moș Timp / În fiecare anotimp (transsemestrial)
TEMA SĂPTĂMÂNII: Toamna când sosește, / Naturii aur dăruiește
DOMENIUL ȘTIINŢĂ:
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
-Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantității prin punere în corespondență;
-Să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat ori să se plaseze corect el însuși în raport cu un reper
dat;
-Să găsească soluții diverse pentru situații problematice reale sau imaginare întâlnite în viața de zi cu zi sau în povești, povestiri;
-Să cunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetația, fauna, ființa umană ca parte integrantă a mediului,
fenomene ale naturii), precum și interdependența dintre ele;
-Să înţeleagă raporturi cauzale între acţiuni, fenomene (dacă ...atunci) prin observare şi realizarea de experimente;
-Să recunoască și să descrie verbal și/sau grafic anumite schimbări și transformări din mediul apropiat;
-Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural, poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului;
-Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
-Să manifeste disponibilitate în a participa la acțiuni de îngrijire și protejare a mediului, aplicând cunoștințele dobândite;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:
-Să cunoască și să respecte normele necesare integrării în viața socială, precum și reguli de securitate personală (ex.: importanța alimentelor
sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activității și ale jocului, în vederea evitării unor situații periculoase; reguli de minimă protecție a
naturii și pericolul încălcării lor; reguli privind protecția vieții proprii și a celor din jur etc.);
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă)
- Să negocieze şi să participe la decizii comune;
-Să aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite și cunoscute;
- Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului.
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
-Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogățirea acestuia prin lucrările personale;
-Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte;
15
-Să capete abilitatea de a intra în relație cu cei din jur, respectând norme de comportament corect și util celorlalți;
-Să-și formeze deprinderi practice și gospodărești.
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC :
-Să fie capabil să execute mișcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, cățărări;
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
-Să cunoască și să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
-Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare);
-Să fie apt să utilizeze deprinderi motrice însușite în diferite contexte;
-Să se folosească de acțiunile motrice învățate pentru a exprima sentimente și/sau comportamente, pentru a răspunde la diferiți stimuli (situații), la
diferite ritmuri;
-Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
INVENTAR DE PROBLEME
16
Cunoaştem cele patru anotimpuri. Cum se formează anotimpurile?
Ştim ce se întâmplă în fiecare anotimp. Ştim cum să ne îmbrăcăm Ce se întâmplă cu vieţuitoarele rămase la noi în ţară?
adecvat fiecărui anotimp. Dacă nu ne îmbrăcăm adecvat, ce se poate întâmpla?
Verdele crud al frunzelor se transformă în verde închis şi apoi capătă De ce nu trebuie să stăm prea mult la soare?
culori calde. Dar în ger şi frig?
Primăvara întreaga natură revine la viaţă. De unde vine ploaia? Dar zăpada?
Primăvara se coc primele fructe și legume; Ce se întâmplă sub zăpadă?
Vara este un anotimp foarte călduros;
Știm despre fructe și legume, flori.
Ştim de ce pleacă toamna păsările călătoare.
Iarna totul este alb şi gri în jur, iar vara ne înconjoară multe culori.
17
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
Săptămâna nr. 6
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum, de ce se întâmplă ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Pe covor de frunze călătorim, / Povești de toamnă noi descoperim
TEMA SĂPTĂMÂNII: Fructe parfumate, dulci / În cămară la bunici
DOMENIUL ŞTIINŢĂ:
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
-Să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantității prin punere în corespondență;
-Să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat ori să plaseze corect el însuși în raport cu un reper dat;
-Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;
-Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte;
-Să trăiască în relaţii cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie;
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.
DOMENIUL ESTETIC-CREATIV:
-Să cunoască denumirea instrumentelor şi materialelor de lucru;
-Să mânuiască corect instrumentele şi materialele de lucru;
-Să identifice culorile de bază folosindu-le adecvat;
-Să dobândească un sistem de deprinderi practice accesibile de mânuire, de prelucrare;
-Să intoneze cântece pentru copii;
-Să asocieze mişcări potrivite sugerate de textul cântecului .
19
DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
-Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi;
-Să se orienteze în spaţiu raportându-se la repere date;
-Să-şi formeze corect deprinderile motrice de bază;
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului .
INVENTAR DE PROBLEME
Toamna plouă des, frunzele îngălbenesc şi cad, vântul suflă cu putere. Care sunt lunile de toamnă?
Muncile specifice anotimpului toamna: recoltatul fructelor, legumelor, De ce s-a răcit aşa de mult afară?
prepararea unor ,,bunătăţi’’ din acestea, depozitarea lor în cămară / beci. De ce suflă vântul / De unde vine ploaia? / De ce se uscă
Se produc schimbări în viaţa animalelor şi a plantelor. frunzele?
Păsările călătoare pleacă în ţările calde . Ce se întâmplă cu iarba?
Care sunt legumele, fructele, florile specifice anotimpului
toamna ?
Cum îşi ,,aprovizionează cămara” animalele sălbatice?
Cum putem fi prietenii animalelor pădurii?
20
ŞTIINŢĂ JOC DE ROL NISIP ȘI APĂ/JOC DE MASĂ
Jetoane diverse
„Mica enciclopedie pentru copii” Jocuri creative pentru fetiţe şi băieţi Ladă cu nisip, jucării pentru nisip
Glob Pământesc, hărţi, atlas Coşuleţe cu fructe şi legume Seminţe pentru plantat
Jetoane cu fructe, legume, îmbrăcăminte, flori, Flori naturale şi artificiale ..............
fenomene ale naturii Costume sugestive pentru fiecare anotimp „Din jumătăţi – întreg” (cu legume, fructe,
Fişe de lucru flori)
CD-player, calculator „Umbra potrivită”
Materiale din natură „Culori şi forme”
„Ce a uitat pictorul să deseneze?”
Puzzle
Jetoane cu fructe, legume, flori de diferite
culori, mărimi.
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 7
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum, de ce se întâmplă ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Pe covor de frunze călătorim, / Povești de toamnă noi descoperim
TEMA SĂPTĂMÂNII: În panere încărcate :/ Legume proaspete și aromate
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
22
,,Cearta legumelor” –
C: ,,Lădiţe pentru construcţii” ,,Leguma preferată” dramatizare
Miercuri DŞ: ,,Formează perechi între elementele
C:,,Depozitul de legume” mulţimilor date; spune unde sunt tot atâtea, ,,Ceapa şi usturoiul – ,,Cine aşază mai
mai multe sau mai puţine şi de ce” antibiotice naturale” repede raftul cu
JM: ,,Dominoul legumelor” DEC: ,,Mândră-i toamna şi bogată” – cântec legume?” – joc de
- predare ,,Bunătăţile din atenţie
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa ,,Culesul viilor” – repetare cămară”
nr. 7) ,,Ştafeta legumelor” –
Joi joc de mişcare
Ş: ,,Curiozităţi despre legume” DŞ: ,,Formează cât mai multe mulţimi cu
legume diferite, dar în fiecare mulţime să fie
tot atâtea” – ex. cu mat. individual
DOS: ,,Cearta legumelor” de Lucia
Muntean – lectura educatoarei
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 8
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum, de ce se întâmplă ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Pe covor de frunze călătorim, / Povești de toamnă noi descoperim
TEMA SĂPTĂMÂNII: Flori de toamnă colorate / Din grădină adunate
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
23
B: ,,Eu spun una, tu spui multe” DŞ: ,,Crizantema şi tufănica” - observare
DEC: ,,Grădiniţa cu flori de toamnă” -
Luni A: ,,Flori” – monotipie desen Întâlnirea de dimineaţă:
,,Ghiceşte, ce s-a
JM: ,,Dominoul florilor” ,,Un zâmbet, o floare” schimbat?” – joc
Marți DŞ: ,,Formează perechi care să aibă cu un senzorial
Ş: ,,Alegeţi şi grupaţi” element mai mult decât mulţimea ,,Nu rupeţi florile din
crizantemelor” – ex. cu mat. individ. parcuri!” ,,Scaunele muzicale”
C: ,,Ghivece de flori” DOS: ,,Cui oferim flori?” – convorbire – joc de mişcare
,,Culorile florilor de
JR: ,,De-a florăresele” toamnă” ,,Vine ploaia!” – joc
de mişcare
Miercuri A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DLC: ,,Spune mai departe!” – constituirea ,,Ce mi-a povestit o
nr. 8) de propoziţii formate din trei cuvinte / florăreasă” ,,Cine recită mai
reprezentare grafică frumos?” – repetarea
JR: ,,De-a grădinarii” DOS: ,,Vaza cu flori” – rulare, lipire ,,Plantele medicinale, poeziei
prietenele noastre”
Joi JM:,, Crizantema” (din beţe de ,,Dansul florilor” – joc
chibrit / Mozaic) DŞ: ,,Formează perechi care să aibă cu un de mişcare
element mai puţin decât mulţimea
crizantemelor” – ex cu mat individ ,,Toamnă, toamnă
DEC: ,,Mirosul florilor” de Ana Motora harnică şi de toate
Ionescu - predare darnică” – expoziţie
,,Mândră-i toamna şi bogată” – repetare (evaluarea proiectului)
24
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 9
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Pentru-a țării sărbătoare, / Noi rostim caldă urare
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
25
Joi române! - audiţie
B: ,,Obiective turistice din ţară” – DŞ: ,,Casele de pe strada mea”
PPT (dreptunghiul) – joc logic
DOS: ,,O faptă bună” – poveste cu început
A: ,,Ulciorul” – modelaj dat
Săptămâna nr. 10
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Din înaltul cerului cel sfânt / Se-aud colinde susurând
TEMA SĂPTĂMÂNII: Călare pe măgăruș / Cine vine acuș-acuș ?
DOMENIUL ŞTIINŢĂ
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
- Să asocieze numărul cu cantitatea;
26
-Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a
mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele;
-Să descrie caracteristicile mediului natural şi social comunicând impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
-Să descopere elemente componente ale mediului înconjurător prin antrenarea tuturor organelor de simţ;
- Să înţeleagă raporturi cauzale între acţiuni, fenomene (dacă ...atunci) prin observare şi realizarea de experimente;
-Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă);
-Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute;
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
-Să sesizeze modificările materialelor în urma prelucrării lor.
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
-Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări;
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
-Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;
27
-Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
INVENTAR DE PROBLEME:
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
29
C: ,,Drumul Moşului” veseli?” la sacul Moşului?” –
joc de mişcare
Miercuri B: ,,Ce mi-a adus Moş Nicolae?” DŞ:,,Formează cât mai multe multe mulţimi ,,Ofer o jucărie, fac o
cu 1 (2,3,4) elemente identice – ex. cu mat. bucurie” ,,Cursa săniuţelor” –
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa individual joc de mişcare
nr. 10) DEC: ,,De Moş Nicolae” – cântec- predare ,,Mulţumesc, Moş
,,Ţara mea” – repetare Nicolae, pentru că ....” ,,Ghici ce cadou
Joi JM: ,,Moş Nicolae” – puzzle lipseşte?” – joc de
DOS: ,,De ce ne place Moş Nicolae?” - atenţie
Ş: ,,Curiozităţi depre Sfântul convorbire
Nicolae” DŞ:,,Ordonează în şir crescător şi
descrescător mulţimile date (1–4)
JM:,,Jucării pentru copii” (cu
Mozaic)
DLC: ,,Cuvinte fermecate” – (propoziţii,
Vineri cuvinte – reprezentare grafică)
DPM: Învăţarea săriturii în adâncime; joc
,,Sari de pe buştean!”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 11
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Din înaltul cerului cel sfânt / Se-aud colinde susurând
TEMA SĂPTĂMÂNII: E scris în calendar străbun / Curând sosește Moș Crăciun
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
30
căsuţă” - labirint ,,De Moş Nicolae” repetare ,,E vremea colindelor” atenţie
Marți C: ,,Cutii pentru cadouri” DLC: ,,Crăciunul” de Nina Beldie – lectura ,,Să fii gazdă sănătoasă, ,,Unu, doi, trei, la
educatoarei de ne vei primi în perete stai! – joc de
JR:,,De-a gospodinele” DOS: ,,Pădurea de brazi” – lucrare colectivă casă!” mişcare
Săptămâna nr. 12
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
DENUMIREA PROIECTULUI: Din înaltul cerului cel sfânt / Se-aud colinde susurând
TEMA SĂPTĂMÂNII: Îngerii aduc veste pe pământ, / Se naște astăzi pruncul sfânt
31
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregatirea materialului didactic necesar.
EVALUAREA PROIECTULUI
- Organizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor
- Album cu fotografii din timpul activităţilor derulate
- Participarea la programul artistic:”Bine-ai venit, Moş Crăciun!”
- Participare la acţiuni caritabile.
- Susţinerea unui program de colinde la Primărie şi I.S.J.
Săptămâna nr. 13
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum, de ce se întâmplă ?
DENUMIREA PROIECTULUI: Călătorim prin cartea lui Moș Timp / În fiecare anotimp (transsemestrial)
TEMA SĂPTĂMÂNII: Viscol, ger, joc de ninsoare / Iarna ce culoare are ?
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
C: ,,Castelul Zânei Iarna” DŞ: ,,Când se întâmplă?” – joc didactic Întâlnirea de dmineaţă:
DPM: Aruncarea mingii cu două mâini pe
Luni B: ,,Vis de iarnă” – citire de deasupra capului; joc ,,Ne jucăm cu bulgări ,,Ura! A venit Băbuţa/ ,,Bat din palme” – joc
imagini de zăpadă” Ne vom da cu săniuța!” de mişcare
33
C: ,,Parcul în anotimpul iarna” predare
,,Voi sunteţi ecoul meu” – joc muzical ,,De ce iubesc iarna?” ,,Fulgule jucăuş, eu te
JR: ,,Alo, alo, Zâna Iarnă?” prind acuş-acuş!” –
Miercuri DLC:,,Iarna e cam mânioasă” de Nina ,,Aş vrea să fiu un joc de mişcare
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa Beldie– memorizare fulguşor, să călătoresc
nr. 13) DEC: ,,Peisaj de iarnă” (punctul ca element în zbor” ,,Ghici ghicitoarea
de limbaj plastic) mea!” – concurs
Ş: ,,Ce ştim despre...?” ,,Ce ne-a povestit Zâna
Joi Iarnă?”
Ş: ,,Ajută copilul să ajungă la DŞ: ,,Oameni de zăpadă construim şi prin
patinoar” sat îi împărţim” (exerciţii de scădere cu 1 şi
2 unităţi în limitele 1 – 5)
JM: ,,Fulgi/ steluțe/ brăduți” (cu DEC: ,,Satul oamenilor de zăpadă” – lucrare
Mozaic) colectivă
Săptămâna nr. 14
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: A fost odată ca niciodată / O poveste adevărată (personalităţi ale lunii ianuarie)
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
34
B: ,,Somnoroase păsărele” de DŞ: ,,Moş Ion Roată şi Unirea” de Ion
Mihai Eminescu - lectura poeziei Creangă – lectura educatoarei Întâlnirea de dimineaţă:
Luni DPM: ,,Hora Unirii” – dans popular ,,Schimbă locul” – joc
A: ,,Decorăm costumul popular” ,,Unde-i unul, nu-i de mişcare
putere!”
Marți C: ,,Casa lui Moş Ion Roată” DŞ: ,, Formează o mulţime de steguleţe care ,,Cine recită mai
să aibă cu un element mai mult decât ,,Suntem pui de frumos?” – repetarea
JM: ,,Ursul păcălit de vulpe” – mulţimea dată; spune câte elemente sunt în românaşi” poeziei ,,Ce te legeni”
puzzle noua mulţime formată (Numărul şi cifra 6)
DOS: ,,Steagul tricolor” – confecţie ,,Unirea – un vis ,,Ursul păcălit de
A: ,,Desenăm semne grafice” fişa împlinit” vulpe” – dramatizare
Miercuri nr. 14) DLC: ,,Ce te legeni?” (fragment) de Mihai
Eminescu ,,Dacă aş fi Cuza, aş....” ,,Ce s-a schimbat” –
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” (poveşti DEC: ,,Pădurea în anotimpul iarna” – joc de atenţie
de Ion Creangă) modelaj ,,Amintiri din lada
Joi bunicilor” ,,Moş Ion Roată şi
C: ,,Casa Mătuşii Marioara” DŞ: ,, Ordonează în şir crescător şi Unirea” – dramatizare
descrescător mulţimile date (1- 6)
Ş: ,,Ne jucăm cu iezii (peştii, urşii, DOS: ,,Ocaua lui Cuza” – lectura
vulpile etc) din poveste (exerciţii educatoarei
în limitele 1 – 6)
35
Săptămâna nr. 15
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Timp prezent cu bucurie / Iarna e copilărie (jocurile de iarnă)
DOMENIUL ŞTIINŢĂ
-Să efectueze operații cu mulţimile de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantității prin punere în corespondență;
-Să înțeleagă și să numească relațiile spațiale relative, să plaseze obiecte într-un spațiu dat ori să plaseze corect el însuși în raport cu un reper dat;
-Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele;
-Să comunice impresii, idei, pe baza observărilor efectuate;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
-Să recunoască şi să respecte normele necesare integrării in viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală.
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă).
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitaţi practice.
-Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natura şi viaţa cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însuşite.
-Să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe şi obiecte.
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
-Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare).
-Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.
INVENTAR DE PROBLEME
Iarna te baţi cu bulgări, faci oameni de zăpadă; Sunt si alte sporturi de iarnă: hockey, bob, alpinism;
Te dai cu sania, cu schiurile, cu patinele; Cum se folosește snowbordul;
Ştii cum se face un om de zăpadă; Fiecare echipament cu accesorii are utilitatea lui;
Dacă nu e zăpadă, te joci cu jucăriile din casă; În timpul jocurilor, viața copiilor poate fi pusă în pericol de
Poți să te accidentezi pe pârtie prin cădere, avalanşe, îngheț; furtuni de zăpadă, circulația mașinilor;
Recunosc și enumeră câteva accesorii și echipamente: sanie, schiuri, patine; Există și pârtii artificiale;
căciulă, fular, mănuși; Există plase de protecție împotriva avalanșelor;
Pentru fiecare sport de iarna se poate organiza concurs. Structura unui fulg de zăpadă;
Fiecare fulg este unic;
Se poate ajunge în vârful pârtiei cu ajutorul telescaunului sau a
telecabinei;
Există mașini care nivelează pârtiile.
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
C: ,,Pârtia pentru săniuş” DŞ: ,,Jocurile copiilor iarna” – lectură după Întâlnirea de dmineaţă:
imagini ,,Ne bulgărim” – joc
Luni B:,,Iarna, anotimpul veseliei” – DPM: Aruncarea mingii cu o mână de la ,,Ura! A venit Băbuţa/ de mişcare
citire de imagini umăr; joc ,,Ne jucăm cu bulgări de zăpadă” Ne vom da cu săniuța!”
,,Cald – rece” – joc de
A: ,,Oameni de zăpadă” ,,Sfaturi de la Zâna atenţie
Marți DŞ: ,,Iarna a sosit, la joc noi am pornit” – Iarnă”
38
JM: ,,Jocuri de iarnă” (puzzle) (compunerea şi descompunerea numărului ,,Unde s-a ascuns
6) ,,Ce îmi place să fac omul de zăpadă?” –
C: ,,Trambulina pentru schiori” DEC: ,,Omul de zăpadă” – cântec-predare iarna?” joc distractiv
,,Voi sunteţi ecoul meu” – joc muzical
JR: ,,Ne jucăm cu bulgări de ,,Sportul de iarnă ,,Cursa săniuţelor” –
zăpadă” preferat este...” joc de mişcare
Miercuri A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DLC:,,Sănioară uşurică” de Geta Nistor ,,Pe schiuri şi pe patine, ,,Ghici ghicitoarea
nr. 15) Stanciu – memorizare cu toţii ne simţim mea!”
DEC: ,,Peisaj de iarnă” – decolorare bine!”
Ş: ,,Ce ştim despre...?”
Joi
JM: ,,La patinoar” (cu Mozaic) DŞ: ,,Bulgării îi numărăm şi apoi îi
aruncăm” – (exerciţii de adunare şi scădere
cu 1 şi 2 unităţi în limitele 1–6)
DEC: ,,Satul oamenilor de zăpadă” – lucrare
colectivă
Săptămâna nr. 16
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Evaluare semestrială
TEMA SĂPTĂMÂNII: Ce-am învățat vom folosi / În timpul care va veni
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
39
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” DŞ: ,,Iată cât de multe ştiu!” – joc didactic
DEC: ,,Să cântăm, prieteni!” – repetarea Intâlnirea de dimineaţă:
Luni A: ,,Anotimpul preferat” cântecelor învăţate ,,Ce s-a schimbat” –
,,Mergi cum cânt!” – joc muzical ,,Cel mai bun prieten” joc de atenţie
Nisip şi apă: ,,Palma mea, palma
ta” ,,Singur ştiu să mă ,,Ocoleşte jucăria!” –
descurc la grădiniţă” joc de mişcare
Marți Ş: ,,Ce a uitat pictorul?” DŞ: ,,Cine este mai isteţ?” – joc didactic
DOS: ,,Jucării” - confecţie ,,Doar la grădi învăţăm ,,Săculeţul fermecat”
JR: ,,De-a gospodarii” cum frumos să ne – joc senzorial
purtăm”
C: ,,Lădiţe” ,,Ghici ghicitoarea
,,Ce îmi place la mea” – concurs
Miercuri Ş: ,,Ce ştii despre?” DLC: ,,Răspunde repede şi bine!”( poezii, grădiniţă?”
personaje şi poveşti cunoscute) ,,Trenuleţul voioşiei”
A: ,,Desenăm semne grafice” (fişa DEC: ,,Peisaj de toamnă / Peisaj de iarnă” ,,Cine pot fi prietenii – joc de mişcare
nr. 16) (desen pe echipe) mei?”
Joi
DŞ: ,,Aşază la locul potrivit!” – joc logic
DPM: ,,Printre munţi, printre văi” – parcurs
aplicativ
40
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
SEMESTRUL AL II-LEA
Săptămâna nr. 17
STEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?
DENUMIREA PROIECTULUI: În călătorie noi plecăm / Despre animalele lumii multe învățăm
TEMA SĂPTĂMÂNII: În ogradă la bunici, animale mari și mici
Domeniul Ştiinţe:
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la constituirea de grupuri pe baza unor însuşiri comune:
formă, culoare sau mărime;
-Să realizeze scrieri de obiecte pe baza unor criterii date sau găsite de el însuşi;
-Să contruiască diferite structuri după un model dat;
-Să asocieze numărul cu cantitatea.
-Să numere de la 1 la 10 recunoscând mulţimile cu 1–10 obiecte și cifrele corespunzătoare;
-Să efectueze operații de adunare și scădere cu 1–2 unități, în limitele 1–10, probleme simple, implicând adunarea/scăderea în limitele 1–10;
41
Domeniul Om şi Societate:
-Să recunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
-Să respecte regulile de igienă după joaca cu animalele domestice;
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte;
-Să denumească diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
-Să recunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unor lucrări practice;
-Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti .
Domeniul Psihomotric:
-Să recunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând sau în deplasare);
-Să perceapă componentele spaţio-temporale;
-Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.
INVENTAR DE PROBLEME
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
44
(fişa nr. 17) prietenia cu animalele” glasului animalelor)
Miercuri DLC: ,,O întâmplare cu o pisică” – povestire
C: ,, Ferma animalelor” după un şir de ilustraţii ,,Întâmplări amuzante cu ,,Oile la stână” – joc
DOS: ,,Ghemul pisicii” – bobinare animale” de mişcare
JR: ,,De-a fermierii”
Joi ,,Cum ar fi lumea fără ,,Care animal a plecat
A: ,,Mască pentru carnavalul DŞ: ,, Ordonează în şir crescător şi animale?” după hrană?” – joc de
animalelor” descrescător mulţimile date” (1- 7) – ex. cu atenţie
mat. individual
JM: ,,Animale din ogradă” – DEC: ,,Glasul animalelor” – cântec - predare
puzzle ,,Căluşeii” – joc muzical
Ş: ,,Mama şi puiul”
DLC: ,,În ogradă la bunici animale mari şi
Vineri mici” – joc didactic (pronumele
demonstrativ)
DPM: ,,Învăţarea târârii pe palme şi
genunchi”; joc: ,,Lăbuş trece pe sub gard”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 18
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?
DENUMIREA PROIECTULUI: În călătorie noi plecăm / Despre animalele lumii multe învățăm
TEMA SĂPTĂMÂNII: Atlasul zoologic noi îl răsfoim , / Fiindcă multe vrem să ştim
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
B: ,,Animale pe glob” – PPT DŞ: ,,Animalele sălbatice şi mediul lor de Întâlnirea de dimineaţă:
viaţă” – lectură după imagini ,,Vulpea prinde peşte”
45
Luni C: ,,Cabana pădurarului” – cu DEC: ,,Masă bună” – cântec – predare ,,Medii de viaţă” – joc de mişcare
beţe de chibrit ,,Glasul animalelor” – repetare
,,Bună dimineaţa, iubitori ai ,,Ghici cine sunt eu?”
Marți A: ,,Copaci din pădure” – DŞ: ,,Ghinde pentru veveriţe” – joc didactic pădurii!” – joc de atenţie
modelaj (Compunerea şi descompunerea numărului 7)
DOS: ,,Povestea ursului cafeniu” – povestea ,,Personaje îndrăgite în ,,Aleargă la mama!” –
educatoarei pădure rătăcite” joc de mişcare
Ş: ,,Spune unde locuieşte?”
,,Dacă aş trăi în pădure mi- ,,Căsuţa din oală” –
Miercuri JM: ,,Povestea ursului DLC: ,,Căsuţa din oală” poveste populară – ar plăcea să fiu...” dramatizare
cafeniu” - puzzle povestea educatoarei
DEC: ,,Vulpea poznaşă” – pictură prin ,,Ce mi-a povestit un ,,Ghici ghicitoarea
Ş: ,,Curiozităţi din lumea tamponare cu buretele pădurar?” mea!”
Joi vieţuitoarelor sălbatice”
DLC: ,,Veveriţa” de S. Pop – memorizare
Ş: ,,Ajută ursul să ajungă la DPM: ,,Învăţarea târârii din culcat cu
fagurele cu miere” deplasare alternativă a mâinilor şi picioarelor;
joc: ,, Ne furişăm”
JR: ,,De-a pădurarii”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 19
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?
46
DENUMIREA PROIECTULUI: În călătorie noi plecăm / Despre animalele lumii multe învățăm
TEMA SĂPTĂMÂNII: Din ţinuturi reci sau calde, aflăm lucruri importante
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
47
(fişa nr. 19) protecţie” – convorbire
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 20
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Eu – fluviu de speranţă, iubire şi dor, mama – începutul, este izvor
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese /1 personală didactice alese / 2
48
Joi (fişa nr. 20) pregătit, şi cu drag ţi-
DŞ: ,,Clubul isteţilor” – joc didactic am oferit”
C: ,,Camera mamei mele” (compunerea şi descompunerea numărului 8)
DOS: ,,Mama ne învaţă” – povestirea copiilor
JR: ,,În vizită”
Ş: ,,Tipuri de familii”
DLC: ,,Cui dăm cadoul?” – joc didactic
Vineri DPM: Învăţarea transportului de greutăţi; joc
,,Facem cumpărături”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 21
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum, când, de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Călătorim prin cartea lui Moş Timp / În fiecare anotimp
TEMA SĂPTĂMÂNII: Pe cărări de primăvară, începem marea hoinăreală (transsemestrial)
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
49
,,De ce ne place
JR: ,,De-a grădinarii” primăvara?” ,,Cine a găsit
Miercuri DŞ: ,,Să numărăm pomişorii!” – joc didactic ghiocelul , tace!” – joc
C: ,,Reparăm magaziile” (ex. şi probleme cu una şi două unităţi în ,,Vestitorii primăverii” de orientare şi
limitele 1–8) autocontrol
Ş: ,,Privim seminţe la DOS: ,,Copăcelul” (îndoirea sârmei) – lucrare ,,Ce s-ar întâmpla dacă nu
microscop” colectivă. ar veni primăvara?” ,,Fluturii zboară la
Joi flori” – joc de mişcare
A: ,,Desenăm semne grafice” DLC: ,,De pe-o Bună-dimineaţă” de Otilia
(fişa nr. 21) Cazimir – memorizare ,,În vizită la seră”
DŞ: ,,A câta floricică lipseşte?” – joc didactic
JM: ,,Rândunele / Fluturași” ,,Ştafeta rândunelelor”
(cu Mozaic) – joc de mişcare
Săptămâna nr. 22
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine şi cum planifică/ organizează o activitate?
DENUMIREA PROIECTULUI: O profesie şi-o minte isteaţă ne sunt de ajutor în viaţă!
TEMA SĂPTĂMÂNII: În viaţă, de folos, se ştie / E să ai o meserie
50
DOMENIUL ŞTIINŢE:
-Să-și îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/mulţimi, pe baza unor însuşiri comune;
-Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
-Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
-Să compună şi să rezolve probleme simple, implicând adunarea în limitele 1–10;
-Să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme, mărimi,culori, obiecte, imagini, forme geometrice.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:
-Să exploreze şi să descrie verbal sau grafic elemente ale temei propuse, folosind surse de informare diverse;
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi;
-Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
-Să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse;
-Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, concomitent cu învăţarea autocontrolului.
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC:
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă ( în poziţie stând, şezând şi în deplasare);
-Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare).
-Să manifeste in timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.
INVENTAR DE PROBLEME
51
Meseria părinţilor; Motivaţia muncii;
Despre alte meserii; Rolul muncii în viaţa omului;
Câteva din uneltele sau instrumentele folosite în diferite meserii; De când a apărut munca;
Uniforma pe care o poarta oamenii în anumite meserii, profesii; Rezultatele muncii;
Bucătarul lucrează la bucătărie. Comportamentul de care trebuie să dea dovadă oamenii în
Pâinea se face din făină şi se coace în cuptor. anumite profesii;
Mobila se face din lemn. Dragostea şi respectul pentru muncă, meseria pe care şi-a ales-o
fiecare om.
Tablourile sunt pictate cu diverse culori.
Cum se face pâinea?
Medicul îngrijeşte bolnavii.
De unde se iau medicamentele?
Mecanicul repară maşini.
De unde ştie bucătarul să combine alimentele? Dar cofetarul cum
să prepare prăjiturile?
Ce unelte foloseşte mecanicul?
Ce conţine trusa medicală?
Care meserie este mai frumoasă şi de ce? (aceea pe care o
practici cu plăcere şi îndemânare)
Ce reguli trebuie să respectăm pentru a ne păstra sănătatea şi
integritatea la locul de muncă?
Ce înseamnă munca în echipă?
De ce fiecare meserie are o altă ,,uniformă”?
De ce copiii se îmbracă diferit?
Care sunt meseriile oamenilor care salvează viaţa altora?
Ce rol are fiecare?
Ce este o invenţie?
52
diferitelor meserii şi profesii; Lipici,
Jetoane. Hârtie creponată şi glacee,
Poveşti despre meserii; Caiete de desen,
Fişe de lucru individual / în grup, markere, Planşete;
creioane colorate
Fişe cu instituţii,
Meserii şi profesii;
CD-player;
CD-uri cu melodii şi cântece adecvate temei
ŞTIINŢĂ JOC DE ROL NISIP ȘI APĂ/ JOC DE MASĂ
Atlas; Loto cu meserii;
Diferite siluete specifice meseriilor cunoscute Seturi specifice meseriilor: Domino;
de copii; ”De-a tâmplarii” Din jumătate-întreg”
Planşe; “De-a agricultorii” Jetoane cu produse, unelte;
“De-a fermierul”
Jocuri de masă. Puzzle-meserii;
“De-a vânzatoarea”
Imagini cu diverse meserii “De-a farmacistul” Lădiță cu nisip.
Coli de hârtie colorată “De-a medicul”
Făină, drojdie, sare, apă, “De-a șoferul”
Lapte, cașcaval, telemea
„Trusa medicală”, „Mica gospodină”, „Trusa
Foarfece, ac si ața, metru de croitorie
Ciocan, cuie, scânduri din lemn mecanicului”;
Obiecte de igienă personală Mobilier adecvat.
Medicamente, seringi, ace, pansamente
Semne de circulație
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese /2
53
Luni C: ,,Brutăria” DEC: ,,Unelte pentru meseria preferată” – ,,La magazin” – joc de
desen ,,Ce lucrează părinţii tăi?” rol
A: ,,Micuţul pictor”
,,Când voi fi mare, ce voi fi ,,Ghici ghicitoarea
Marți Ş: ,,Cine este şi ce face?” DŞ: ,, Formează o mulţime de pâini care să oare?” mea!” – concurs
aibă cu un element mai mult decât mulţimea
A: ,,Plăcinte/ Chifle” dată; spune câte elemente sunt în noua ,,Omul muncitor, de pâine ,,Potcovarul” – joc
mulţime formată” (Numărul şi cifra 9) nu duce dor!” muzical
JR: ,,De-a doctorul” DOS: ,,Ce miros au meseriile?” de Gianni
Rodari – lectura educatoarei ,,Cine mă ajută când...?” ,,Sunt atâtea meserii”
C: ,,Şantirul de construcţii” – audiţie
Miercuri DLC: ,,Ce voi fi când voi fi mare?” – joc ,,Dacă aş fi ...”
Ş: ,,Fiecare cu uneltele lui” didactic ,,Agentul de circulaţie
DEC: ,,Brutarul” – cântec- predare şi maşinile” – joc
A: ,,Desenăm semne grafice” ,,Primăvara a sosit” - repetare distractiv
Joi (fişa nr. 22)
DŞ: ,,Să aranjăm pâinea pe rafturi” ,,Ce fac eu, să facă
Nisip şi apă: ,,Cofetarul” (Compunerea şi descompunerea numărului 9) toţi!” – joc imitativ
DPM: Învăţarea mersului în echilibru pe
banca de gimnastică cu ducerea mâinilor în
diferite poziţii”; joc ,,Suntem constructori”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 23
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine şi cum planifică/ organizează o activitate?
54
DENUMIREA PROIECTULUI: O profesie şi-o minte isteaţă ne sunt de ajutor în viaţă!
TEMA SĂPTĂMÂNII: În maşina timpului urcăm, despre invenţii şi inventatori ca să aflăm”
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese /1 personală didactice alese / 2
55
Vineri didactic (omonime)
DEC: ,,În univers cu racheta fermecată” –
pictură (tonuri culori reci)
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 24
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Cu suflet de lumină, cu gândul preacurat, / Rostim cu toţii astăzi: ,,Hristos a înviat !”
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
56
A: ,,Coşuleţul pentru ouă” – ,,Înger, îngeraşul
confecţie meu” – învăţăm o
rugăciune
C: ,,Casa iepuraşului”
,,Către biserică, de
Joi
JR: ,,Împachetăm cadouri” Paşti” – parcurs
DŞ: ,,Să dăruim ouşoare prietenilor” – joc
aplicativ
didactic (compunerea şi descompunerea
numărului 10)
DŞ: ,,A venit un iepuraş” de Şt. Stănescu -
predare
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 25
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum, cânde şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Primăvara când soseşte, / La viaţă totul se trezeşte
TEMA SĂPTĂMÂNII: Grădina se răsfaţă-n soare, / Noi îi vom da strop de culoare
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
-Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
-Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea.
-Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.
-Să utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaţie
57
DOMENIUL ŞTIINŢĂ
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,
clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
-Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă.
-Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper
dat.
-Să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme, mărimi, culori – obiecte, imagini, forme geometrice, tipuri de contururi etc.
-Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a
mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
-Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală (ex.: importanţa alimentelor
sănătoase pentru organismul uman; reguli ale activităţii şi ale jocului, în vederea evitării unor situaţii periculoase; reguli de minimă protecţie a
naturii şi pericolul încălcării lor; reguli privind protecţia vieţii proprii şi a celor din jur etc.)
-Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului.
-Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale.
-Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului.
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic.
58
INVENTAR DE PROBLEME
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
60
legendă” DEC:,,Floarea mea” de Ana Motora Ionescu perechea” – joc
– cântec – predare ,,Prietenii florilor” distractiv
JM: ,,Alegeţi şi grupaţi” ,,Samba florilor” – audiţie
,,Dacă aş fi o floare, aş vrea ,,Flori vesele” (triste,
Miercuri C: ,,Magazia grădinarului” DLC: ,,Suntem flori-surori, ne prezentăm în să fiu ...” mirate, îngândurate,
vii culori” – povestire creată ...) – joc imitativ
JM: ,,Loto cu flori” DOS: ,,Grădina cu flori de primăvară” – ,,Flori-surori” (,,Cine
lucrare colectivă seamănă cu mine?”) ,,Mirosim şi pipăim,
Joi A: ,,Desenăm semne grafice” florile să le ghicim!” –
DŞ: ,,A câta floare lipseşte” – joc didactic joc senzorial
JM: ,,Flori” (cu Mozaic) DOS: ,,Când şi cum oferim flori?” -
convorbire ,,Bine noi de ne
JR: ,,De-a grădinarii” gândim, iute floarea o
ghicim!” – concurs
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 26
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum, cânde şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Primăvara când soseşte, La viaţă totul se trezeşte
TEMA SĂPTĂMÂNII: Gâze, pete de culoare, / Lângă mugur, lângă floare
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
61
DŞ: ,,Lumea gândăceilor” – lectură după ,,Dansul albinuţelor şi
Ş . ,,Legenda albinei” – PPT imagini fluturaşilor” – joc de
Luni DOS: ,,Gândăcelul” de Elena Farago – Întâlnirea de dimineaţă: mişcare
B: ,,Poveşti pentru furnici şi convorbire cu suport tematic
copii mai mici” – de D. Toma ,,Ocrotim insectele, ocrotim ,,Buburuza răsturnată”
Marți – lectură – fragment DŞ: ,,Măsurarea lungimii cu unităţi etalon şi natura!” – joc de mişcare
nestandardizate” – joc exerciţiu
C: ,,Stupul” DEC: ,,Albinuţa mea” – cântec ,,Despre hărnicia / lenea ,,Ce se întâmplă în
,,Floarea mea” – joc muzical - repetare micilor vieţuitoare” natură?” – plimbare în
A: ,,Fluturii vin la flori” – curtea grădiniţei şi
pictură ,,Insecte folositoare / observarea naturii
Miercuri DLC: ,,Albinuţe hărnicuţe” de Nina Beldie – dăunătoare”
C: ,,Muşuroiul furnicilor” memorizare ,,Gâzele în proverbele
(din beţe de chibrit) DOS: ,,Fluturi în grădina cu flori” – îndoirea ,,Dacă aş fi insectă, aş vrea lumii”
hârtiei, decupare, lipire să fiu...”
Joi A: ,,Gâze în iarbă” – pictură ,,Ghiceşte cine a
prin tehnica ştampilei DŞ: ,,Să cântărim hrana insectelor!” – joc ,,Fluturele şi molia” plecat?” – joc de
didactic atenţie
JM: ,,Insecte” – puzzle DEC: ,,Mici prieteni din grădină” – desen
A: ,,Artă şi relaxare”
(mandale cu insecte)
Activitatea metodică
62
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 27
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum, când şi de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Primăvara când soseşte, La viaţă totul se trezeşte
TEMA SĂPTĂMÂNII: În salate delicioase / Sunt legume sănătoase
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
63
A: „Desenăm semne grafice”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 28
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
DENUMIREA PROIECTULUI: Azi, cu mare bucurie, / Plecăm în călătorie
TEMA SĂPTĂMÂNII: Cu autocaru-acum , / Cu toţii pornim la drum
DOMENIUL ŞTIINŢĂ :
-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor pe baza unor
însuşiri comune (formă, mărime, culoare);
-Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi;
-Să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi în jocuri;
64
-Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1–10 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
-Să efectueze operaţii şi deducţii logice în cadrul jocurilor cu piesele geometrice;
-Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
-Să găsească soluţii diverse pentru situaţii problematice reale sau imaginare întâlnite în viaţa de zi cu zi sau în poveşti şi povestiri.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE :
-Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
-Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute;
-Să găsească, identifice şi proiecteze cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse în cadrul activităţilor practice;
-Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
-Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii;
-Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.
DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
-Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
-Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
-Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare);
65
-Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte;
-Să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a exprima sentimente şi/sau comportamente, pentru a răspunde la diferiţi stimuli (situaţii), la
diferite ritmuri;
-Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, competiţie, fair-play.
INVENTAR DE PROBLEME
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
67
plimbi” – modelaj mijloacele de transport în circule corect” –
comun?” concurs
JR: ,,De-a mecanicul de
locomotivă”
Joi
A: ,,Desenăm semne grafice”
DŞ: ,,Trenul cu două diferenţe” - joc logic
DEC: ,,Maşina familiei” – conturare şi
JM: ,,Jocul umbrelor”
haşurare
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 29
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
DENUMIREA PROIECTULUI: Azi , cu mare bucurie, / Plecăm în călătorie
TEMA SĂPTĂMÂNII: Meşterim un avion /Să plecăm cu el în zbor
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale. Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 30
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
DENUMIREA PROIECTULUI: Azi, cu mare bucurie, / Plecăm în călătorie
TEMA SĂPTĂMÂNII: Pe val înspumat de mare / Vom porni spre lumea mare
69
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese / 1 personală didactice alese / 2
C: ,,Portul”
A: ,,Barca / Submarinul” /
Vineri modelaj DLC: ,,Pe apă plutesc, spune tu cum mă
numesc?” – joc didactic (despărţirea
cuvintelor în silabe, reprezentarea lor grafică)
DOS: ,,Să păstrăm apele curate!” –
70
convorbire
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale.Pregătirea materialului didactic necesar.
Săptămâna nr. 31
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?
TEMA SĂPTĂMÂNII: În racheta azi lansată / Este grupa noastră toată (Universul)
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de dezvoltare Jocuri și activități
Ziua alese personală didactice alese 2
71
Joi C: ,,Cosmodromul”
DŞ: ,,Clubul isteţilor” – joc didactic
A: ,,Desenăm semne grafice” DPM: ,,Învăţarea escaladării cu păşire şi
alunecare pe suprafeţe netede; joc ,,Zburăm
Ş: ,,Există extratereştri” cu parapanta”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale.Pregătirea materialului didactic necesar.
Saptamana nr. 32
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum , de ce se întâmplă?
DENUMIREA PROIECTULUI: Călătorim prin cartea lui Moş Timp / În fiecare anotimp
TEMA SĂPTĂMÂNII: Vine vara cu mult soare / Aducând vacanța mare
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
Marți B: ,,Vara” de Nina Beldie – DŞ: ,,Vară ai venit la timpul potrivit” joc ,,Zâna Vară ne ,,Salvamarii în
stabilirea corespondenţei versuri - didactic de evaluare a cunoştinţelor povesteşte” acţiune” – joc de
72
imagine matematice mişcare
DLC: ,,Vara” de Duiliu Zamfirescu - ,,Vara, prietena mea”
Ş: ,,Ajută copilul să culeagă memorizare ,,Joc de fluturi” –
cireşe” – labirint ,,Jocurile copiilor în euritmie
Miercuri DOS: ,,Fiindcă-i început de vară, bine-i să anotimpul vara”
JM: ,,Soarele verii” (cu material tejoi pe-afară!” – convorbire ,,Coşuleţe cu flori” –
mărunt) DEC: ,,Vara soseşte” de A. L. Ivela – ,,Unde plecăm în mers în echilibru cu
predare vacanţa mare?” transport de greutăţi
C: ,,Coşuri pentru fructe de vară” ,,Una este luna” – repetare
,,Cine nu mai poate,
JM: ,,La cireşe” – puzzle să se dea deoparte!” –
Joi joc de mişcare
A: ,,Vara în mii de culori/ DLC: ,,La cireşe” de I. Creangă – povestea
Curcubeul ” - ruperea și lipirea educatoarei
hârtiei DOS: ,,Cireşul mătuşii Marioara” –
decupare, lipire
JR: ,,De-a salvamarii”
Activitatea metodică
Întocmirea planificării săptămânale.Pregătirea materialului didactic necesar.
Saptamana nr. 33
DENUMIREA PROIECTULUI: Evaluare finală
TEMA SĂPTĂMÂNII: Timpul noi îl rostuim / Cu folos prin tot ce știm
73
Data Jocuri și activități didactice Activități pe domenii experiențiale Activități de Jocuri și activități
Ziua alese / 1 dezvoltare personală didactice alese / 2
74
Activitatea metodică
Întocmirea raportului de activitate
AGENDA:
75