Activitate integrată

„PETRECERE PENTRU
GHIOCEL”

INSPECTIE CURENTA GRADUL II

Prof. ptr. înv preşc. :

FURNIGA IONELA

GRADINITA NR.2-OTOPENI
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 10.03.2016
GRĂDINIŢA: Gradinita nr.2-Otopeni
GRUPA: nivel I si II ,,PNGUNII”
Prof.: FURNIGA IONELA
TEMA ANUALĂ:,,Când, cum şi de ce se întâmplă?!”
TEMA PROIECTULUI: ,,Observă ce se întâmplă!”
TEMA SĂPTĂMÂNII:,, Bine ai venit, primăvară!”
TEMA ZILEI: ,,Petrecere pentru Ghiocel”
TIPUL ACTIVITĂŢII: fixare şi sistematizare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată: ADP+ALA1 + ADE (DŞ+DOS) + ALA2
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri
DURATA : O zi
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Fixarea si sistematizarea cunostintelor matematice, precum si exersarea unor deprinderi
practice prin aaplicarea lor in contexte variate, stimuland imaginatia creatoare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
-să realizeze lucrări practice, valorificând deprinderile de lucru însuşite;
-să numere corect, crescător şi descrescător, în limitele 1-8;
-să raporteze numărul la cantitate şi invers, corelându-l cu cifra;
-să identifice vecinii unui număr;
-să rezolve probleme ilustrate simple, de adunare şi scădere, cu o unitate;
-să aşeze numărul corespunzător de elemente pentru realizarea piramidei;

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
1. Activităţi de dezvoltare personală: ADP
 Întâlnirea de dimineaţă: ,,În grădina primăverii”
 Rutine: „Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” – deprinderi de ordine;
„Singurel mă spăl pe mâini” – deprinderi de igienă;
,, Şi eu pot fi prieten bun”- deprinderea de a ajuta la nevoie;
  Tranziţii:
 ,, La măsuţe-am terminat,/Şi frumos noi am lucrat.
Înspre baie ne-ndreptăm,/ Ca să ne spălăm.
 Cântec ,,Primăvara”
 1-2, 1-2, să nu facem tărăboi,/3-4-5, mă aşez frumos aici.
Câte-o fată şi-un băiat,/Aşa cum doamna ne-a-nvăţat”
 Cling, cling, clopoţelul,/Ne cheamă ghiocelul
Să mergem să-l ajutăm/Masa să o aranjăm!
2. Activităţi liber alese: ALA 1:
Joc de rol:,, Pregătim prăjiturele pentru petrecere”
Artă:,,Decorăm farfurioarele pentru petrecerea Ghiocelului”
3. Activiăţi pe domenii experenţiale: DŞ+DOS ,,Ne pregătim de petrecere!”
DŞ: - joc didactic matematic;
DOS: - activitate practică.

4. Activităţi liber alese: ALA2

,, Poftiţi la petrecere alături de noul nostru prieten, ,,GHIOCEL”!
,,Petrecere pentru Ghiocel”

 SARCINA DIDACTICĂ: Copiii vor trebui să aranjeze masa pentru petrecere, grupând,
numărănd, asociind materialele din cutia cu surprize;

 REGULILE JOCULUI: Copiii vor realiza, pe rând, sarcinile date de educatoare. Pentru
fiecare răspuns corect copiii vor aplauda, iar Ghiocelul va suna din clopoţel. După
rezolvarea corectă a unei sarcini, copiii vor primi un element surpriză cu care vor realiza la
sfârşit o piramidă.

 ELEMENTE DE JOC: Mânuirea materialelor, aplauze, sunetul clopoţelului, mişcarea,

surpriza.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observatia, demonstraţia,
problematizarea, jocul, Turul Galeriei, metoda Piramidei;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
  Personajul surpriză-,, Ghiocel”, cutia cu surprize în care se vor găsi materialele necesare ptr.
ADE: farfurii din carton, pahare de plastic, linguriţe, vaze ptr. flori, şerveţele, paie ptr. suc, flori
de primăvară confecţionate, faţă de masă, coifuri, elemente ptr. decorarea coifurilor, lipici;
 Material necesare activităţilor ALA1 şi ALA2: farfurii din carton albe, carioca; forme de biscuiţi,
aluat ptr. prăjiturele, tăvi, şorţuri, bonete, platou, şerveţele, CD, calculator, ecusoane: toporas si
brandusa.
MODALITĂŢI DE EVALUARE:
 Continuă- prin observarea comportamentelor, analiza răspunsurilor, a acţiunilor;
 Finală- aprecieri verbale, oferirea recompenselor;
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7 ani), Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului,
Bucureşti, 2008;
2. Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, Georgeta Toma, Maruşa
Ristoiu, Daniela Petre, Magdalena Anghel, Editura Delta Cart, 2010;
3.Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode interactive de grup, ghid
metodic, metode şi aplicaţii practice, Editura Arves, 2002;
4. Carmen Popa, Elemente de pedagogie preşcolară aplicată, Editura Universităţii din Oradea, 2007;
5. Culea Laurenţia, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Activitatea integrată în grădiniţă, EDP Publishing
House, Bucureşti, 2008;
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă: „Dimineaţa a sosit, / La grădi noi am

venit./ Într-un cerc ne adunăm/ Cu toţii să ne salutăm!/ A-nceput o nouă zi,/ Bună dimineaţa,
copii!”
Salutul porneşte de la educatoare și este continuat de către toți copiii grupei, fiecare
salutându-și colegul din partea dreaptă, folosind drept apelativ (Flori de primavara).
După salutul copiilor, se face prezenţa:
După ce ne-am adunat,
Şi frumos ne-am salutat,
Prietenii i-am întâlnit,
Oare cine n-a venit?”
urmată de completarea Calendarului naturii:
-În ce anotimp suntem?(este indicat anotimpul )
-Cum este vremea astăzi?(este așezat jetonul care indică starea vremii din ziua respectivă)
-Cum ne îmbrăcăm în acest anotimp?.........................etc
Momentul de mişcare se realizează prin cântecul ,,Primavara”, după care copiii se vor aşeza
pe covor pentru a asculta o melodie liniştitoare, moment în care îşi va face apariţia personajul
surpriză- ,,Ghiocelul”, un copil costumat adecvat.
Acesta se prezintă copiilor prin versuri, îşi spune povestea. Se arată trist pentru că, deşi e ziua
lui, a rămas singur, nu are cu cine să petreacă şi nici cu ce. Copiii vor fi încântaţi să devină
prieteni ai Ghiocelului, arătându-i cum se joacă şi cum învaţă ei, pregătindu-i şi o petrecere ca să-
l înveselească.
Se descoperă şi ,,cutia cu surprize”adusa de Ghiocel. În cutie se găsesc toate materialele cu
care se va desfăşura activitatea integrată ,,Petrecere pentru Ghiocel”. Pregătirile vor începe cu
desfăşurarea activităţilor pe centre. Li se vor prezenta copiilor sarcinile pe care le au de îndeplinit
la fiecare sector după care aceştia vor fi invitaţi să-şi ocupe locul în funcţie de ecusoanele primite.
Joc de Rol:
,, Pregătim prăjituri pentru petrecere”
Artă:
,,Decorăm farfurioarele pentru petrecerea ghiocelului”
După finalizarea sarcinilor, fiecare grup va prezenta ce a lucrat făcându-se Turul Galeriei,
farfuriile decorate se vor folosi la aranjarea mesei ptr. petrecere, prăjiturelele vor fi trimise la
bucătărie pentru copt, gustările vor fi servite de toţi copiii ALA2.
Tranziţie: ,, La măsuţe-am terminat,/Şi frumos noi am lucrat.
 Înspre baie ne-ndreptăm,/ Ca să ne spălăm.
Copiii grupă vor intra în sala de grupă intonând cântecul ,,Primăvara”.
Pentru a-i pregăti Ghiocelui o adevărată petrecere de ziua lui, le propun în continuare jocul
didactic matematic: ,,Ne pregătim de petrecere!”, în care copiii vor avea de rezolvat diferite
sarcini matematice: grupare, numărare, asocierea cifrei la cantitate şi invers, etc., toate pentru
aranjarea unei mese festive. Ghiocelul va suna din clopoţel ptr. fiecare răspuns corect şi va oferi
copiilor o imagine cu simboluri ale primăverii (de ex. flori de primavara-ADP), imagini cu
obiecte folosite la ALA1, imagini cu probleme ilustrate si coifuri (ADE:DS+DOS), imagini cu
terminarea pregatirilor pentru petrecere-ALA2, imagini cu petrecerea lui Ghiocel. Copiii vor
aplauda şi ei răspunsurile corecte. Se vor descoperi la un moment dat coifurile din cutia cu
surprize, dar numărăndu-le copiii vor realiza că doar 3 dintre ele sunt frumos decorate, acestea
fiind probabil pentru d-nele educatoare- musafirii noştri. Le propun să-şi decoreze fiecare un coif
pentru petrecere, integrând astfel DOS, activitate practică.
Prin tranziţia: 1-2, 1-2, să nu facem tărăboi,/3-4-5, mă aşez frumos aici.
Câte-o fată şi-un băiat,/Aşa cum doamna ne-a-nvăţat”, se trece la DOS,
activitatea practică.
După decorarea coifurilor cu diferite cifre şi elemente de primăvară, prin tranziţia:
Cling, cling, clopoţelul,/Ne cheamă ghiocelul
Să mergem să-l ajutăm/Masa să o aranjăm!
vom relua jocul didactic matematic descoperind şi ultimele elemente surpriză, cu care se va
realiza complicarea jocului. Ultima sarcină va fi realizarea piramidei cu ajutorul imaginilor
primite pe parcurs.
Voi aprecia modul de lucru al copiilor, implicarea lor în activitate şi îi invit să petreacă
alături de Ghiocel. Cu coifurile pe cap, cu bună dispoziţie vom desfăşura ALA2, în care copiii
vor face o paradă prin faţa oglinzii, se vor aranja pentru petrecere, vor dansa împreună cu
Ghiocel, vor gusta prăjiturelele făcute de ei şi vor primi binemeritatele recompense. Surpriza
finală: spargerea balonului cu confeti şi bomboane.
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC
Metode Mijloace

1.Momentul Se vor asigura condiţiile necesare bunei desfăşurări a activităţii. Conversaţia Observarea
organizatoric comportamentelor
 pregătirea materialelor necesare la fiecare centru de copiilor;
activitate;
 intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă. Corectarea ţinutei

2.Captarea Se va realiza în cadrul Întâlnirii de dimineaţă, când apare Conversaţia Observarea

atenţiei personajul surpriză Ghiocel, se prezintă, îşi spune povestea, comportamentelor
descoperă materialele din ,,cutia cu surprize”. copiilor
Capacitatea copiilor
de a observa şi de a
interacţiona

3.Anunţarea Pentru a-l înveseli pe Ghiocel, le propun copiilor să-i Conversaţia Frontală
temei şi a pregătim o petrecere adevărată. Îi anunţ tema zilei: ,,Petrecere
obiectivelor pentru Ghiocel”, prezentându-le şi explicându-le sarcinile ce le Explicaţia
au de realizat pe parcursul zilei.

4.Prezentarea Pregătirile pentru petrecere încep cu activitatea pe centre. În Conversaţia Capacitatea de a

conţinutului şi funcţie de ecusoanele primite, copiii se vor aşeza la măsuţe: înţelege explicaţiile
dirijarea Explicaţia Farfurii din carton date
învăţării La centrul Artă, copiii vor decora cu semne grafice cunoscute albe, carioca;
farfurii din carton, la centrul Joc de Rol vor pregăti prăjituri Demonstraţia Frontală
pentru petrecerea lui Ghiocel. Şorţuri, bonete, coca ,
Munca pe forme pentru
Se explică modul de lucru pentru fiecare centru de interes. Voi grupuri prăjiturele, tavă;
interveni acolo unde este nevoie sau la solicitarea copiilor. Individuală

La final copiii şi educatoarea vor vizita fiecare sector, se va

aprecia munca fiecărui grup.
Prin tranziţia,, La măsuţe-am terminat,/Şi frumos noi am lucrat. Turul galeriei
Înspre baie ne-ndreptăm,/ Ca să ne spălăm.
copiii vor merge la baie pentru a se spăla pe mâini, urmând ca
apoi să intre cântând ,,Primăvara” şi să continue pregătirile
pentru petrecere.
ADE(DS+DOS) ANUNTAREA JOCULUI
Se va desfăşura astfel jocul didactic:,,Ne pregătim de
petrecere!” Conversaţia
Explicaţia
Explicarea şi demonstrarea jocului:
Materialele din cutia Capacitatea de a
Educatoarea explică copiilor regulile şi modul de desfăşurare
cu surprize: faţă de înţelege explicaţiile
al jocului. Se vor descoperi pe rând obiectele din ,,cutia cu
masă, farfurii din date
surprize” şi sarcinile pe care le au de realizat. Pentru fiecare
carton, pahare, paie de
sarcină rezolvată corect copiii vor primi o imagini cu care la final
suc, vaze ptr. flori,
vor trebui să realizeze o piramidă.
Demonstraţia flori din hârtie,
Jocul de probă:
şerveţele;
Se execută jocul de probă de către un copil, iar educatoarea
face observaţii şi precizări suplimentare, pentru a se asigura că au
fost bine înţelese regulile jocului. Copiii care realizează şi
verbalizează corect sarcina sunt răsplătiţi cu un clinchet de
clopoţel din partea Ghiocelului şi aplauze din partea colegilor.
Exerciţiul

Desfăşurarea propriu-zisă a jocului:

Dacă un copil întâmpină dificultăţi în realizarea sarcinii, poate fi
ajutat de colegi sau educatoare.
Sarcini de rezolvat: Capacitatea de a da
răspunsuri corecte şi
Sortează şi grupează obiectele după forma lor, formând
a realiza corect
mulţimi! sarcinile
 Formeaza o multime in care sa fie 4 farfurii mici şi albe!
 Formeaza o multime in care sa fie 5 farfurii mari şi rosii!
 Formează o mulţime în care să fie 3 pahare!
 Formează o mulţime în care să fie 1 şerveţel rosu!
Aşează obiectele formând perechi!
 Aşează farfuriile mari si rosii de o parte şi cele mici si
albe de cealaltă parte a mesei!
 Aşează în dreptul fiecărei farfurii câte un pahar, in dreptul
farfuriilor rosii pahare rosii si in dreptul farfuriilor albe
pahare albe!
 Aşează câte un şerveţel galben lângă fiecare farfurie!
 Azeaza cate o lingurita in fata fiecarei farfurii!
Numără obiectele, asociază cifra si spune care sunt vecinii
cifrei respective!
 Câte farfurii roşii mari sunt? Arată cifra corespunzătoare
(5)! Care sunt vecinii lui 5?
 Câte vaze pentru flori sunt? Arată cifra
corespunzătoare(2)! Care sun vecinii lui 2?
 Aşează în pahare atâtea paie de suc cât arată cifra de pe
pahar!(7) Care sun vecinii lui7?
 Aşează în vaza mică atâţia ghiocei cât iti arata cifra de pe
vaza!(8) Care sun vecinii lui 8?
 Aşează în vaza cea mare atâti Bujori cât îţi arată cifra!(6)
Care sun vecinii lui 6?
Numără coifurile şi dă fiecărui copil câte unul!-Copiii vor Obsevarea
observa că nu sunt suficiente coifuri decorate pentru petrecere, se comportamentelor
intuieşte nr. lor (3) şi bileţelul care le spune că acestea sunt ptr. copiilor
d-nele educatoare invitate.
Le propun copiilor să decoreze şi ei coifuri pentru petrecere. Prin
tranziţia: 1-2, 1-2, să nu facem tărăboi
Observaţia
3-4-5, mă aşez frumos aici.
Câte-o fată şi-un băiat,
Aşa cum doamna ne-a-nvăţat”, copiii se vor aşeza la
măsuţe şi se va desfăşura DOS- activitate practică.
Intuirea materialului: Copiii vor fi solicitaţi să recunoască şi să Prin răspunsurile
descrie materialele de pe măsuţe: lipici, coifuri, elementele copiilor
Coifuri, elemente
decorative: cifre şi elemente de primăvară.
pentru decorat, lipici
Explicarea şi demonstrarea modului de lucru:
Voi demonstra modul de lucru pe etape, atrăgând atenţia asupra
faptului că trebuie să lucreze frumos, îngrijit, pentru a realiza Conversaţia
coifuri cât mai drăguţe.
Explicaţia
Voi executa cu copiii exerciţii de încălzirea muşchilor mici ai
mâinii:
“Ne jucăm, ne jucăm,/Coatele noi le mişcăm.
Degetele răsfirăm/Şi apoi le adunăm.
Ploaia bate uşor la geam,/Iar noi cântăm la pian. Exerciţiul

Degetele-mi sunt petale/Se închid ca-ntr-un boboc,

Se deschid ca şi o floare.”
Executarea lucrărilor:
Proba practică
Urez copiilor „Spor la lucru!”, apoi se trece la realizarea temei.
Voi urmări modul de executare a lucrărilor, stimulând, ajutând şi
îndrumând copiii.
 Pentru asigurarea unui ambient plăcut în timpul activităţii, copiii
vor audia cântece de primăvară.
Aprecierea modului
Lucrările vor fi analizate în funcţie de următoarele criterii: de lucru
Munca
 respectarea temei şi a tehnicii de lucru; independentă
 acurateţea lucrării;
 finalizarea lucrării.
5.Obţinerea Complicarea jocului didactic matematic: Problematizarea Piramida, imaginile Aprecierea rezolvării
performanţei pentru realizarea corecte a sarcinilor
Copiii se întorc din nou la jocul didactic matematic ptr. a rezolva Metoda piramidei date;
şi ultimele sarcini: două probleme ilustrate şi realizarea piramidei piramidei
cu imaginile primite pe parcursul jocului.

6.Evaluarea Evaluarea formativă se realizează de către educatoare în toate Conversaţia Aprecieri pozitive
momentele activităţii. individuale şi de
grup
Ghiocelul le mulţumeşte, apreciază munca lor şi îi invită să
petreacă împreună.

7.Încheierea Pentru efortul depus copiii vor fi recompesaţi cu puţină veselie. Conversaţia Coifurile decorate, Aprecieri verbale
activiţăţii Vor face o paradă a coifurilor şi vor dansa. La final se va sparge CD, calculator, balon
balonul uriaş cu confeti şi bomboane, spre bucuria copiilor. Demonstraţia cu confeti şi Recompense
bomboane.
 Anexe
Din decorul de primăvară, de sub zăpadă, îşi face apariţia personajul surpriză, Ghiocel, care
se prezintă:
,,Vai, ce bine am dormit
Oare m-oi fi rătăcit?
…………………….
Unde sunt? Unde sunt?
Unde mă aflu? Unde mă aflu?”
…………………………………
,,Nu mă ştiţi? Sunt Ghiocel
Gingaş, alb şi frumuşel
Eu vestesc în toată ţara
Că soseşte primăvara.
Sunt un ghiocel năzdrăvan
Cresc într-o zi cât alţii-ntr-un an.”
…………………………………
,,Vai, dar n-am timp de pierdut
Am atâtea de făcut!
Astăzi este ziua mea
Să-nceapă petrecerea!!!!”( sună din clopoţel)
…………………………………………...
Educatoarea: Ce petrecere? Aici nu este nici o petrecere, dar putem face una. Avem şi invitaţi,
(musafiri), dar nu avem cu ce.
Lăsaţi totul în seama mea
Sigur am în coş ceva!
……………………………………….
Ghiocelul caută în coş, îşi dă seama că acolo e doar zăpadă, apoi se lasă jos, trist, plânge…
Educatoarea le propune copiilor să pregătească o petrecere pentru Ghiocel, ptr. a-l înveseli.
Astfel se va desfăşura întreaga activitate din acea zi, copiii fiind permanent motivaţi în activitatea
lor.
La final, Ghiocelul le mulţumeşte copiilor ptr. întreaga lor activitate:
Vă mulţumesc, dragi copii
Pentru –atâtea bucurii!
Aţi creat, aţi decorat,
Aţi grupat şi numărat,
Aţi dovedit tuturor
Că puteţi fi de-ajutor.
Acum, în cerc să ne-adunăm
Cu toţii să ne distrăm!!!