Proiect didactic

GRUPA: pregătitoare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Povestirea educatoarei
TEMA ACTIVITĂŢII: Lebedele de H.Ch. Andersen
OBIECTIVE: Sporirea capacităţii de a asculta un basm de o întindere mai mare, cunoaşterea suferinţelor datorate invidiei, răutăţii şi rolul
întrajutorării dintre fraţi; dezvoltarea cantitativă a vocabularului cu cuvinte şi expresii noi: crăiasă, hapsână, mireasmă
răcoroasă, văzduh, duhovnic; educarea dragostei şi respectului faţă de muncă; educarea răbdării, a stăpânirii de sine, a
spiritului de sacrificiu.
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, explicaţia, expunerea, problematizarea.
MATERIAL DIDACTIC: planşe care reprezintă momentele principale din poveste; panou.
DURATA: 25-30 minute
ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII: se va aerisi sala de grupă, scăunelele vor fi aşezate în semicerc, copiii vor intra în ordine în sala de grupă.

1
Nr. Momentele Tehnologia didactică
Conţinutul activităţii
Crt. activităţii (metode, mijloace, procedee)
1. 2. 3. 4.

I. Desfăşurarea
activităţii
1. Introducerea în Se va face printr-o scurtă conversaţie cu copiii despre lebede. conversaţia
activitate — Ce fel de păsări sunt lebedele?
— Când vin la noi în ţară?
— Vă amintiţi o poveste despre un pui de lebădă? Cum se numea?

2. Anunţarea temei — Astăzi veţi asculta o poveste care se numeşte chiar Lebedele. Ea a
fost scrisă de H. Ch. Andersen.
Vă rog să fiţi atenţi la poveste, să vedeţi prin ce întâmplări trec
personajele.
expunerea poveştii
3. Expunerea poveştii 1. A fost odată un crai care avea unsprezece băieţi şi o fată pe nume
Eliza.
2. Pentru că mama lor a murit, craiul s-a recăsătorit cu altă crăiasă.
3. Mama cea vitregă de cum ajunge crăiasă, pentru a scăpa de copii, îi
transformă în lebede pe băieţi iar pe Eliza o alungă de al palat.
4. Eliza se întâlneşte cu fraţii ei, lebedele, numai noaptea pentru că
numai atunci se transformau în oameni.
5. Eliza este transportată de fraţii ei într-o plasă peste mare în ţara unde
locuiau aceştia. Aici Elizei îi apare în vis Zâna Morgana care îi spune cum
poate să-i scape pe fraţii ei de blestemul mamei vitrege.

2
1. 2. 3. 4.

6. Eliza se pune pe ţesut cămăşi pentru fraţii ei, dar în acest timp craiul
acelor locuri văzând-o aşa de frumoasă se îndrăgosteşte de ea.
7. Craiul o ia de soţie şi o duce la palatul său; văzând că nu vorbeşte şi
este foarte tristă porunceşte să-i aducă şi cămăşile la care lucra. expunerea poveştii
8. Pentru că rămâne fără urzici, material din care ţesea cămăşile, Eliza
este nevoită să se ducă noaptea în cimitir să le culeagă.
9. Sfetnicul craiului, văzând-o noaptea în cimitir, o consideră vrăjitoare
şi-i spune craiului.
10. Cu părere de rău, craiul ia hotărârea să o condamne la moarte pe
Eliza, deoarece o consideră vrăjitoare.
11. Înainte de a ajunge la locul execuţiei Eliza reuşeşte să termine cele
unsprezece cămăşi şi să le arunce peste cârdul de lebede care erau deasupra
ei.
12. Cele unsprezece lebede se transformă în oameni, cu excepţia celui
mai mic frate, care rămâne cu o aripă în loc de mână, deoarece Eliza nu mai
avusese urzici să-i termine şi lui cămaşa.
13. Adevărul este descoperit şi Eliza iertată şi apreciată şi mai mult de
crai şi la palat toată lumea este veselă.
Pe parcursul povestirii educatoarea va respecta punctuaţia cerută de text.
Intonaţia va fi adecvată personajului interpretat. Între pasaje se vor lăsa
câteva secunde pauză pentru a trezi interesul copiilor.

4. Fixarea poveştii Se va stabili titlul şi autorul basmului.

Fixarea momentelor basmului se va face cu ajutorul planşelor.

3
 1. 2. 3. 4.

Educatoarea va expune o planşă şi va pune o întrebare la care va

răspunde un copil.
1. Ce s-a întâmplat cu Eliza şi cei unsprezece fraţi ai ei după ce le-a
murit mama?
2. Cine i-a spus Elizei cum să-şi salveze fraţii? expunerea planşelor pe rând
3. Ce trebuia să facă Eliza pentru a-şi salva fraţii?
4. De ce nu a reuşit Eliza să termine cămăşile?
5. De ce a condamnat-o craiul la moarte?
6. Cum s-a terminat povestea?
— Cum aţi fi vrut să se termine povestea?

II. Încheierea activităţii Se vor face aprecieri asupra modului în care au răspuns la activitate şi
cum s-au comportat. recompense