Proiect didactic

Clasa: a III-a
Învățător:Negrescu Diana
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: „Și ei au fost copii...”
Subiectul: Textul „Atelier în pădure”, după Peter Neagoe. Exerciții de utilizare a
diverselor tipuri de lectură pentru formarea deprinderilor de a citi co-
rect, conștient, fluid și expresiv.
Tipul: Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Unită Obiective Produsul Criterii de succes
ți de-
com- La sfârșitul lecției elevul va fi capa-
peten bil:
ță
2.1 domeniul cognitiv: P24. Citirea cu C1. Citesc cursiv,
2.6 O1 – să citească clar, conștient, fluid voce a unui fluid textul.
2.11 și expresiv respectând semnele de text necunos- C2. Articulez co-
punctuație; cut rect toate cuvintele.
domeniul psihomotor: C3. Respect into-
O2 – să formuleze răspunsuri logice nația impusă de
la întrebările propuse în baza textu- conținut și de sem-
lui; nele de punctuație.
O3 – să includă în enunțuri proprii
cuvintele noi;
domeniul atitudinal:
O4 – să adopte o atitudine corectă
față de personaj argumetând alege-
rea;
Strategii didactice:
 forme: frontal, individual, în perechi, independent
 metode, tehnici și procedee: lucrul cu manualul, tehnica Dacă aș fi...,
conversația, tehnica de reflecție Declar lumii întregi..., lectura în lanț, lectu-
ra selectivă, lectura cu pasul dat, citire – spectacol, explicația, asaltul de idei,
exercițiu, lectura model, expunerea, observarea.
 mijloace: manual, fișe de autoevaluare, proiector, planșă demonstrativă cu
criteriile de succes, imagini, portretul autorului, fișe, cutia fermecată, Film
documentar.
Strategii de evaluare: evaluare formativă interactivă, autoevaluarea,
autoaprecierea.

Bibliografie:
1. Curriculumul național 2018
2. Buruiană M., Ermicioi A., Cotelea S., Limba română, Manual pentru clasa a
III – a. Știința, 2016.
3. Ghid de implementare a curriculumului modernizat, clasele I – IV. Chișinău,
2011.
4. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori,
clasa a III – a. MECC, 2017.
5. Ghid metodologic, Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul
primar, clasa 3. MECC, 2017.
 Designul lecției
Etapele O Conținutul lecției Strategii didactice Strategii
lecției de evaluare
Tim Sarcini didactice Forme Metode, Mijloace
p de procedee,
organizare tehnici
Evocare 5’ * Salutul FI
Bună ziua, copii! Vă încălzesc cu un zâmbet și cu o
privire caldă. Încălziți atmosfera din clasă zâmbind
unii altora.
* Privește atent imaginile și continuă gândul:
Dacă aș fi...

Tehnica
Frontal „Dacă aș fi...” Imagini

copac ceas stea

* Poate cineva să spună de ce am ales aceste Asaltul de

cuvinte? idei

* Astăzi la lecție vom citi textul „Atelier în

Realizare 25’ pădure”, după Peter Neagoe.
a (Lucru în caiet: data, subiectul) Portretul
sensului - Ce cunoașteți despre autor? autorului
Peter Neagoe – 7 noiembrie 1881 – 28
octombrie 1960 (78 de ani). A fost un scriitor și
pictor american, originar din Transilvania. A Explicația
învățat la Academia de Arte Frumoase din
București, fiind coleg cu Constantin Brâncuși.

* În text veți întâlni următoarele cuvinte noi:

 răgaz, compătimire, crucifix.
- Găsiți explicația potrivită lucrând în perechi.
răgaz părere de rău (față de suferința În perechi
cuiva) Fișe

compătimire obiect de cult,

reprezentându-l
pe Isus răstignit

crucifix moment de odihnă, timp liber

O3 Frontal Exercițiu de
* Alcătuiți enunțuri cu fiecare cuvânt. valorificare a
vocabularului Manual
O1 LECTURA TEXTULUI Fișa cu Autoevalu-
* Vă propun să începem lectura textului. Autoevalua- criteriile de area
Ce pași trebuie respectați atunci când citești cu vo- rea succes
ce un text necunoscut?
Individual Cutia
* Va citi copilul numele căruia este extras din Lectura fermecată
cutia fermecată. model
- Ce ați simțit în urma lecturii?
- Ce ați văzut?
- Ce ați auzit?
Individual
O2 * Acum veți citi în lanț câte un alineat. Lectura cu
- De ce Constantin găsea tot mai puțin timp liber să pasul dat
cioplească în lemn?
- Ce făcea el în deosebi vara?
- Ce exemple ne dovedesc puterea pasiunii sale?
Individual
* Continuăm lectura în lanț câte o propoziție. Lectura în
O2 - Care au fost primele lucrări ale lui Constantin lanț
 privite de săteni cu admirație?
- De ce casa familiei Brâncuși devenise „inima
satului”?
- Ce l-a făcut pe bătrânul Gherasim să vină la
Constantin acasă?
Frontal
* Lectura selectivă Lectura
Citește propozițiile în care găsești răspunsul selectivă
următoarelor întrebări:
- Care a fost aprecierea bătrânului când a văzut
sculpturile?
- Ce a simțit tânărul vânzând primul obiect de artă
lucrat de el?
- Ce calități l-au ajutat pe Constantin Brâncuși să
ajungă un sculptor renumit?
10’ Frontal Portretul
Reflecția O4 *Cine este personajul principal al textului? Expunerea sculptorulu
- Ce cunoașteți despre el? i
Constantin Brâncuși s-a născut la 19 febru-
arie 1876. A fost al șaselea copil al soților Radu
Nicolae și Maria Brâncuși. La 28 de ani decide să
plece la Paris. A ajuns în Germania, iar de acolo
ajunge pe jos, la Paris.
A respins propunerea unui om important de a
lucra ca ucenic în atelierul său, pentru că, spunea
Brâncuși, „La umbra marilor copaci nu crește
nimic”.
S-a stins din viață pe 16 martie 1967 (91 de
ani). Prin sculpturile lui deosebite rămâne viu în
amintirea noastră. Iată trei dintre ele:
 Observarea Imagini

* Multe ați auzit despre marele Brâncuși, ați vrea Film

să-i auziți vocea? documentar
- Vizionați cu atenție și încercați să desprindeți Independent
mesajul transmis.
https://www.youtube.com/watch?v=xAXBWxd9vOI
„Să urci necontenit foarte sus dacă vrei să
vezi departe”.
* Transcrieți mesajul în caiet. Independent Transcriere
Caiete
* Citire - spectacol Frontal Autoapreci-
5’ erea
Extindere * Cât de sus crezi că ai urcat la această lecție?

* Declar lumii întregi... Tehnica

Declară lumii întregi ce te-a impresionat la această „Declar lumii
lecție. întregi...”
* Anunțarea temei pentru acasă
- De citit textul de la pagina 127, de răspuns la
întrebările de la pagina 128.