Colegiul Național Pedagogic ,,Regina Maria” Ploiești

PROIECT DE LECȚIE
DIPLOMĂ

Prof. învățământ primar: Barbu Anne Marie Elev practicant: Păun Alexandra

Profesor metodist: Faur Raluca Clasa: a XII-a P2

Prof. coordonator practică pedagogică: Grigore Mara-Liliana

An școlar 2019/2020
Data: 25.02.2020
Clasa: a IV-a E
Disciplina: Limba și literatura română

Tema lecției: Povestea lui Harap-Alb. Personajul literar. Fișă de caracterizare. Subiectul. Predicatul
Tipul lecției: de recapitulare
Scop: Recapitularea cunoștințelor cu privire la personajul literar, caracterizarea personajului și elemente de sintaxă (predicatul și
subiectul).
Obiective operaționale:
 O1: Să definească noțiunea de personaj principal;
 O2: Să identifice cinci trăsături ale lui Harap-Alb pe baza citatelor indicate;
 O3: Să asocieze portretul fizic cu numele fiecărui personaj de pe fișa de lucru;
 O4: Să analizeze morfo-sintactic cuvintele din cele două propoziții date;
 O5: Să alcătuiască patru propoziții pe baza schemelor gramaticale propuse.
Strategii didactice:
 Metode și procedee: Conversația, explicația, observația, analiza, exercițiul.
 Mijloace și materiale didactice: Anexe, videoproiector, foi duplex, figurina Harap-Alb.
 Forme de organizare: Frontal, individual, pe grupe.
Bibliografie: Manual, programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română clasa a IV-a.
Momentele Ob. Conținuturi Strategii didactice Evaluare
lecției op. Metode Mijloace Forme
1.Moment -se asigură un climat psiho-educațional adecvat Conversația Frontal
organizatoric desfășurării lecției;
-se pregătesc materialele didactice.
2.Verificarea -se pornește o discuție despre lectură: Conversația Frontal
cunoștințelor Vă place să citiți?
Ce gen de cărți preferați (acțiune, SF etc)?
Ce știți despre ,,Povestea lui Harap-Alb”? Ce tip
de text este acesta? (Răspuns așteptat: Este un
text literar, un basm).
Care sunt personajele prezentate în fragmentul
din manual? (Harap-Alb, calul, tovarășii de drum:
Gerilă, Flămânzilă, Setilă, Ochilă și Spânul).
3.Anunțarea -se prezintă un videoclip cu o secvență din Conversația, Videoproiector Frontal
temei și a ,,Povestea lui Harap-Alb”; observația
obiectivelor -se anunță tema lecției: Recapitulare
Text-suport: Povestea lui Harap-Alb.
4.Dirijarea O1 -se discută despre personajele întâlnite în Conversația, Videoproiector, Frontal,
învățării fragmentul din manual, dar și cel vizionat în explicația, anexe. individual
clasă: observația,
 Ce fel de personaj este Harap-Alb? exercițiul
(personaj principal);
 Ce este personajul principal? (Personajul
care este prezent pe tot parcursul
textului).
 Ce rol au personajele cu care se
întalnește mezinul? (de sprijin);
 -se realizează la tablă schema logică:

Portret fizic Portret moral

HHarap-Alb

O2 -se distribuie citate (anexa 1) valorificând

fragmentul din manual;
-elevii vor identifica trăsătura desprinsă din citat,
unde se clasifică (potret moral sau fizic) și de
unde reiese aceasta (caracterizare
directă/indirectă);
-se notează la tablă trăsătura, în partea
corespunzătoare, iar ulterior în caiete;
-se distribuie fișa de lucru (Anexa 2) în care elevii
au următoarele cerințe:

1. Numește o trăsătură a portretului fizic sau

moral a personajului identificat în fragmentul
următor: ,,De multe și multe isprăvi avu parte
Harap-Alb, fiu de împărat, dar și slugă la mâna
Spânului. Și-a arătat el curajul și vitejia de
nenumărate ori, dar acum mergea spre împărăția
împăratului Roș, pentru a o aduce pe fata acestuia
Spânului, așa cum acesta ceruse, doar, doar l-o
duce la pierzare”.

(Din fragmentul indicat se desprind două trăsături

ale portretului moral: curajul și vitejia).
 2. Numește trei personaje neobișnuite, după
nume, întâlnite de Harap-Alb.

(Trei pesonaje neobișnuite întâlnite de Harap-Alb

sunt: Flămânzilă, Gerilă și Setilă.

O3 3. Care este relația dintre Harap-Alb și tovarășii

de drum? Alege varianta corectă.
a. de concurență;
b. de sprijin;
c. de prietenie.

4. Asociază imaginea de mai jos cu numele

personajului.

(Se asociază imaginea cu numele fiecărui

personaj: Gerilă, Flămânzilă, Setilă și Ochilă;
exercițiul propune portretul fizic al personajelor).

-se proiectează fișa de lucru la tablă (anexa 2) și

se rezolvă exercițiile cu îndrumările
propunătoarei;
5.Obținerea O4 -se va analiza, ca model, de către propunătoare, Conversația, Foi duplex, Frontal,
performanței propoziția Porniră toți patru înainte. exercițiul, anexa 1. Individual,
porniră=predicat verbal, exprimat prin verb la analiza pe grupe
timpul trecut, persoana a III-a, numărul plural;
toți=subiect simplu, exprimat prin pronume la
persoana a III-a;
patru=parte secundară, exprimată prin numeral;
înainte=parte secundară, exprimată prin adverb.
 -se vor scrie pe tablă alte propoziții (anexa 1) și
se vor analiza după modelul dat:
Harap-Alb merse la împăratul Roș.
Zise atunci Setilă.
-se împarte clasa în patru echipe;
-se vor alege doi reprezentanți ai fiecărei echipe
și se lipesc pe tablă patru duplex-uri pe care sunt
scrise scheme ale propozițiilor;
-reprezentanții echipei au sarcina să formuleze
propoziția specifică schemei, iar ceilalți membrii
să noteze în caiete;

O5 Grupa 1:
Subiect + Predicat + Parte secundară
Substantiv Verb, pers. I
Comun

Grupa 2:
Subiect multiplu + Parte secundară + Predicat
Substantive comune Verb, timpul
prezent
Grupa 3:
Subiect+Parte secundară+Predicat+Parte secundară
Substantiv Verb,
propriu timpul trecut

Grupa 4:
Subiect+Parte secundară+Predicat+Parte secundară
Substantiv Verb,
comun timpul viitor
6.Feedback -se prezintă figurina Harap-Alb(anexa 3); Conversația Figurina Harap- Frontal,
Alb individual
 -se distribuie foi colorate pe care elevii vor scrie
trăsături ale acestuia și le vor lipi pe figurină,
împodobindu-l pe protagonist cu ,,Armura
trăsăturilor”.
7.Încheierea -se fac aprecieri cu privire la activitatea elevilor, Conversația Frontal
lecției la atenția acestora și modul de lucru.
ANEXE
ANEXA 1

Citate:
,,Și-a arătat el curajul și vitejia de nenumărate ori (...)”.
,,Stăpâne, zise atunci calul nechezând cu înfocare, nu te mai văicări atât”.
,,Râzi tu, râzi, Harap-Alb, zise Gerilă tremurând, dar unde mergi tu, fără mine n-ai să poți face nimic”.
„- Vai de mine şi de mine, Harap-Alb- zise Sfânta Duminică- parcă nu te-aş fi crezut aşa de slab de înger”.
„- Harap-Alb, fiindcă eşti aşa de bun de ţi-a fost milă de viaţa noastră, când treceam pe pod şi nu ne-ai stricat veselia, vreau să-ţi fac
şi eu un bine”.
„Fiul craiului cel mai mic (...) începe a plânge în inima sa, lovit fiind în adâncul sufletului de apăsătoarele cuvinte ale tatălui său.”

Propoziții:
Harap-Alb merse la împăratul Roș.
Zise atunci Setilă.
Nume: Data:

Fișă de lucru

1. Numește o trăsătură a portretului fizic sau moral a personajului identificat în fragmentul

următor: ,,De multe și multe isprăvi avu parte Harap-Alb, fiu de împărat, dar și slugă la mâna
Spânului. Și-a arătat el curajul și vitejia de nenumărate ori, dar acum mergea spre împărăția
împăratului Roș, pentru a o aduce pe fata acestuia Spânului, așa cum acesta ceruse, doar, doar l-
o duce la pierzare”.

2. Numește trei personaje neobișnuite, după nume, întâlnite de Harap-Alb.

3. Care este relația dintre Harap-Alb și tovarășii de drum? Alege varianta corectă.
a. de concurență;
b. de sprijin;
c. de prietenie.

4. Asociază imaginea de mai jos cu numele personajului.