COLEGIUL NAŢIONAL „KEMAL ATATURK”, MEDGIDIA

CATEDRA DE ŞTIINŢE SOCIO-UMANE

Profesor: DURAC VALENTINA
Anul şcolar: 2020-2021
DIDACTICI INOVATIVE
ÎN VIZIUNE TRANSDISCIPLINARĂ
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ
CLASA a XII-a B
Nr. ore săptămână: 1 oră/săptămână; Curriculum diferenţiat
Aprobat prin Anexa nr. 6 la Ordinul ministrului educaţiei naționale nr.5021/12.09.2013, Bucureşti

Nr. Unitatea de Competenţe specific Nr. Săptămâna Obs.

Conţinuturi
crt. învăţare ore
1. Didactici 1.1.Caracterizarea abordării - Delimitări conceptuale: 1 S1
inovative în integrate a predării-învăţării, monodisciplinaritate, pluridisciplinaritate;
viziune utilizând corect termenii de Interdisciplinaritate; 1 S2
transdiscipli- specialitate Transdisciplinaritate 1 S3
nară 6.1. Realizarea unor conexiuni Recapitulare. Evaluare 1 S4
4 ore între conceptele fundamentale
ale disciplinelor pedagogice
2. Abordarea 2.1. Compararea diferitelor -Fundamente sociale, psihologice şi 1 S5
alternative educaţionale din pedagogice ale abordării integrate
integrată
perspectiva abordării integrate -Interdisciplinaritatea şi 1 S6
7 ore a învăţării transdisciplinaritatea: premise, concepte,
2.2. Explicarea premiselor competente, finalităţi 1 S7
diferenţierii instruirii şi - Temele cross-curriculare 1 S8
interpretarea implicaţiilor -Abordări integrate ale predării-învăţării, 1 S9
acestora promovate de diferite alternative 1 S10
2.3. Caracterizarea şi educaţionale 1 S11
interpretarea valorii Recapitulare. Evaluare
strategiilor didactice
interactive
3. Diferenţierea 3.1. Elaborarea şi utilizarea -Premise ale diferenţierii instruirii: teoria 1 S12
instruirii unor strategii interactive şi de inteligenţelor multiple, teoria inteligenţei 1 S13
7 ore abordare diferenţiată a emoţionale, stiluri de învăţare, diversitatea 1 S14
instruirii culturală etc. 1 S15
3.2. Diferenţierea stilurilor de - Modalităţi de diferenţiere a instruirii 1 S16
instruire şi aprecierea valorii Recapitulare. Evaluare 1 S17
lor educaţionale 1 S18
4. Strategii 4.1. Proiectarea unor activităţi - Strategii didactice interactive. Aplicaţii 1 S19
didactice integrate sau - Strategii didactice care promovează 1 S20
didactice
diferenţiate, valorificând noile învăţarea integrată: învăţarea bazată pe
interactive tehnologii de informare şi proiect, rezolvarea de probleme, învăţarea-
comunicare aventură etc. 1 S21
5 ore
- Valorificarea noilor tehnologii de informare
şi comunicare pentru proiectarea unor 1 S22
activităţi didactice interactive, inter şi
transdisciplinare
Recapitulare. Evaluare 1 S23
5. Evaluarea în 2.4. Caracterizarea şi analiza -Evaluarea autentică sau evaluarea pentru 1 S24
contextul comparativă a strategiilor de învăţare: principii, metode şi tehnici 1 S25
învăţării evaluare -Evaluarea în contextul învăţării integrate – 1 S26
integrate 4.2. Elaborarea de instrumente principii, rigori psihopedagogice, modele de 1 S27
6 ore de evaluare a rezultatelor concepere/ proiectare şi derulare 1 S28
şcolare ale elevilor Recapitulare. Evaluare 1 S29
5.1.Interpretarea rezultatelor 1 S30
evaluării
6. Proiectarea 4.3. Identificarea soluţiilor Proiectarea unor activităţi didactice integrate 1 S31
activităţii optime de aplicare a - Proiectarea unor discipline opţionale
didactice metodologiei integrate în integrate la nivelul unei arii curriculare şi la 1 S32
integrate activitatea didactică nivelul mai multor arii curriculare
4 ore 4.4. Operarea cu criterii -Exemple de bune practici 1 S33
pertinente şi cu metode Recapitulare. Evaluare 1 S34
adecvate pentru proiectarea,
analiza şi evaluarea
pogramelor şcolare pentru
discipline opţionale integrate