DESCRIEREA UNEI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE CA RED
Denumirea și contextul activității de învățare
CLASA: a VI-a
UNITATEA DE CONTINUT: INTERJECŢIA
TIPUL LECTIEI: mixta
DURATA: 100’
COMPETENTE SPECIFICE:
- sesizarea abaterilor de la normele gramaticale într-un mesaj oral;
- utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii;
- sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite (nonliterare
şi literare).
COMPETENTE DERIVATE:
-definirea interjectiei;
- identificarea interjecţiilor din enunţurile date;
-clasificarea interjecţiilor după sens şi structură;
-aplicarea regulilor privind topica şi punctuaţia interjecţiei;
- precizarea rolului interjecţiilor în comunicare;
STRATEGIA DIDACTICA:
ü Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, expunerea, descoperirea
inductivă, exerciţiul;prezentare power-point
ü Resurse materiale: manualul, fişe de lucru, laptop,retroproiector
ü Resurse umane: clasă de elevi omogenă,
ü Forme de organizare: activitatea frontală, activitate independentă şi pe grupe;
ü Locul de desfasurare: sala de clasa
Activitatea profesorului:
Ø Pașii de desfășurare a activității: organizarea clasei, verificarea temei si a
cunostintelor dobandite anterior, captarea atentiei, anuntarea temei si a obiectivelor,
dirijarea invatarii, obtinerea performantei, asigurarea feed-back-ului
Ø Modalități de facilitare a implicării elevilor (individual / grup): elevii urmăresc un
film,ele prezentare cu diferite sunete/interjectii, apoi fiecare grupă rezolvă sarcina de
lucru de pe fișa de activitate, participa la concursul organizat in clasa
Ø Resurse utilizate: RED, laptop, videoproiectorul, fișele de activitate
Ø Modalități de evaluare: fișele de activitate, observația sistemică, chestionare orală
Activitatea elevilor:
ü se pregatesc, raspund, observa, interpreteaza, rezolva, noteaza,se mobilizeaza
Extinderi/ deschideri spre alte discipline.
Elevii învață să colaboreze în cadrul echipei și să rezolve sarcinile . Vizând folosirea unor
resurse educaționale deschise, activitatea contribuie la familiarizarea elevilor cu diferite
surse de informare, utile pentru documentarea la toate disciplinele școlare. Elevii își
dezvoltă capacitatea de a prelucra informații, de a le structura în vederea rezolvării
sarcinilor de lucru. Recunosc animale, insecte dupa sunetele scoase de acestea(biologie)
Bibliografie recomandata:
- pentru elevi: - Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu, Limba romana,
manual pentru clasa a V-a, EDP, Bucuresti, 2019
- caietele de clasa
- pentru profesor: - Stefania Popescu, Gramatica practica a limbii romane, EDP
Bucuresti 2010
- Dumitru Ivanus, Morfosintaxa limbii romane, vol I, Editura
Avrameanca, 1996
- Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu, Limba romana, manual
pentru clasa a V-a, EDP, Bucuresti, 2019
- Programe şcolare pentru clasele I-VIII. Aria curriculară: limbă
şi comunicare, Bucureşti, 2009
- Cornelia Chiriţă (coord.), Gramatică. Fişe de lucru pentru clasa
a VI-a,Ediţia a IV-a, revăzută şi adăugită, Editura Paralela 45, Bucureşti, 2008
- Craciun, Corneliu, Metodica predării limbii şi literaturii române
in gimnaziu si liceu, Editura Emia, Hunedoara, 2004.
Desfasurarea activitatii in afara orelor de curs:
- elevii- studiaza notitele si bibliografia, aplica cunostintele dobandite anterior in
scopul aprofundarii si sistematizarii notiunilor din lectia precedenta prin rezolvarea temei.
- profesorul- stabileste competentele, continuturile, strategiile didactice, studiaza
bibliografia.
Anexe:
- anexa 1 – fisa completat interjectii
- anexa 2 - fisa de lucru nr 1
- anexa 3 – concurs
- anexa 4 –fisa de lucru nr 2
- anexa 5 – schema lectiei
- anexa 6 – fisa de lucru nr 3
- anexa 7 – test sumativ
