Scribd
Încărcați
612 vizualizări1 pagină

Tezeu Şi Minotaurul de Florin Bican-Textul Literar Narativ - Acțiune, Personaj, Timp, Spațiu

Documentul descrie o lecție despre povestea Tezeu și Minotaurul. Elevii au fost împărțiți în grupe și au colaborat pentru a rezolva sarcini legate de poveste. Un aspect dificil a fost găsirea de situații din poveste care se pot întâlni în realitate. În viitor, profesorul va încerca să stimuleze creativitatea elevilor folosind jocuri didactice.

Încărcat de

Cristina Taneata
Drepturi de autor
© © All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
612 vizualizări1 pagină

Tezeu Şi Minotaurul de Florin Bican-Textul Literar Narativ - Acțiune, Personaj, Timp, Spațiu

Documentul descrie o lecție despre povestea Tezeu și Minotaurul. Elevii au fost împărțiți în grupe și au colaborat pentru a rezolva sarcini legate de poveste. Un aspect dificil a fost găsirea de situații din poveste care se pot întâlni în realitate. În viitor, profesorul va încerca să stimuleze creativitatea elevilor folosind jocuri didactice.

Încărcat de

Cristina Taneata
Drepturi de autor
© © All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

Tezeu şi Minotaurul 

de Florin Bican-   Textul literar narativ - acțiune, personaj, timp, spațiu

Elevii au fost distribuiţi în grupe de lucru și au  colaborat eficient pentru realizarea


sarcinilor solicitate. Elevii au fost puşi în situaţia de a preciza prin cate probe trece
personajul principal.

 Am utilizat  fișe de lucru, chestionare.

 Bine a fost faptul că a existat o colaborare bună între membrii echipelor.

Dificil a fost ca elevii să selecteze din povestea dată acele situații pe care le poți intalni si
în realitate, nu toti membri echipei veneau cu idei in rezolvarea sarcinilor de lucru, sa
gaseasca sensul unor expresii precum „ Firul Ariadnei”

Interesant a fost  sa faca legatura cu alte Legende ,să indice situațiile care nu au legătură
cu realitatea.

Aspectele nereuşite evaluarea s-a dovedit anevoioasa. Pentru ca raspundeau greoi nu


am reusit sa dau suficiente informatii suplimentare, care nu se regaseau in manual.

Schimbările produse au constat în faptul că elevii au găsit structuri care desemnează


repere spațiale reale si imaginare. Totodată au argumentat de ce cred ei că unul din
personaje se numeste Stan Bolovan.

Am înţeles ca trebuie sa intervin mai prompt pentru a obtine/ grabi raspunsurile lor
pentru a putea parcurge lectia incadrandu-ne in timpul alocat.

Din cele învăţate la cursul de formare, am aplicat „ ştiu, vreau să ştiu, am învăţat”.

În lecţia următoare voi încerca să stimulez creativitatea elevilor şi capacitatea lor de a


transfera noile cunoştinţe în diverse situaţii, folosind ca metodă de învățare jocul didactic,
deoarece consider că pentru copii,  a se juca şi a învăţa sunt activităţi care se îmbină
perfect. Astfel voi putea consolida cunostintele nou dobandite.

Cred că: elevii au conştientizat că îşi asumă propria învăţare, înţelegând ce competenţe
vor dobândi prin participarea lor activă la lectie

S-ar putea să vă placă și