profesor Cristina Ungureanu

Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,

secţia Câmpulung-Muscel

PROIECT DIDACTIC

Aria curriculară: Artă

Disciplina de învăţământ:Educaţie plastică
Mijoc de realizare: pictură
Clasa: aVI-a
Subiectul plastic: "Griuri neutre, griuri colorate"
Subiectul aplicativ: Compoziţie liberă
Tipul lecţiei: verificare de cunoştinţe şi deprinderi
Obiective operaţionale:
O1-să obţină, prin amestec fizic, griuri colorate şi griuri neutre, utilizând
cantităţi inegale (şi, sau egale) de culori complementare şi (sau) de nonculori;
O2-să realizeze, din imaginaţie sau memorie, imagini plastice expresive cu
ajutorul griurilor;
O3-să identifice în diverse lucrări plastice tipurile de gri utilizate de autori;
O4-să lucreze îngrijit, utilizând materialele, instrumente şi tehnici de lucru la
alegere;
O5-să explice motivul utilizării tipurilor de gri, în lucrările prezente în cadrul
lecţiei
STRATEGII DIDACTICE:
a)metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia,
expunerea, competiţia, exerciţiul, brainstormingul, turul galeriei,
b) mijloace de invățământ: scrisoare, reproduceri după opere de artă, materiale
individuale de lucru, buline, simboluri, cărţi de poezii, panouri polistiren,
pictate, lucrările elevilor, plicuri
c) forme de organizare : frontal, pe grupuri, individual;
d) forme de evaluare: formativă, orală, practică, scrisă, frontală, individuală, pe
grupuri
LOCUL DE DESFĂŞURARE: atelierul de pictură
DURATA: 50 minute
BIBLIOGRAFIE :
-Bacovia George, "Poezii.Proză", Editura Minerva, Bucureşti, 1983
-Filoteanu, Nicolae, Marian, Doina, "Desen artistic şi Educaţie plastică",
Manual pentru clasa a VI-a, Editura "All Educational S.A.", Bucureşti, 1998,
pag. 5,6,9,10
-Pirnog, Ion, "Ghid metodic de educaţie plastică", Editura Compania",
Bucureşti, 2007,
-Topârceanu, George, "Balada unui greier mic", Editura ASTRO, 2010.
1
 profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel

Demers didactic

Etapele Ob. Conţinutul lecţiei Metode Mijloace Forme Tipuri de

lecţiei com de evaluare
por organ
ta zare
men
tale
1.
Organi -aerisirea clasei, materiale frontal,
zarea -pregătirea materialelor de lucru pe
lecţiei didactice distributive şi individual, grupuri
demonstrative, planşe
-obţinerea momentului de didactice,
linişte, lucrări ale
-efectuarea prezenţei. copiilor,
reviste de
pictură,
albume de
artă

2.
Captarea Prezentarea versurilor expunerea cărţi de frontal
atenţiei Voi citi două texte literare: poezii
un fragment din poezia
"Balada unui greier mic" de
G. Topârceanu şi poezia
"Gri" de G. Bacovia.
(Anexa 3)
3.
Verificare a) Dialog despre cele două
a cunoştin tipuri de griuri şi efectul expunerea, frontal frontală
ţelor psihologic al acestora orală,
asupra psihicului uman:
-Ce tipuri de griuri
cunoaştem?
-Care vă place mai mult şi
de ce?
-De ce credeţi că au folosit
cei doi autori cuvântul
"gri"? conversaţia, orală,
-Ce stări psihice sunt frontală,
exprimate în versurile
audiate?

2
profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel
-Ce tip de gri s-ar potrivi
O5 tabloului primei poezii?
-Dar celei de-a doua?

b)Constituirea echipelor
Elevii vor fi împărţiţi în
două echipe: cea a griurilor
neutre şi cea a griurilor explicaţia,
colorate. Ei vor primi
simboluri şi buline de
culoarea echipei. buline gri

I) Întrebări şi răspunsuri
Alternativ, echipele îşi
vor adresa întrebări şi vor
solicita răspunsuri echipei exerciţiul pe orală,
adverse, despre griul echipei grupuri pe grupuri
celeilalte.

Întrebări posibil de adresat:

1) Griurile neutre
-Cum se mai numesc
griurile neutre? (valorice, conversaţia
acromatice)
-Ce amestecăm pentru a
obţine griuri neutre?
-Ce fel de griuri obţinem
dacă la negru adăugăm o
cantitate din ce în ce mai
mare de alb? (griuri
deschise)
-Ce fel de griuri obţinem
dacă la alb adăugăm o
cantitate din ce în ce mai
mare de negru? (griuri
închise)
-Cum se numeşte griul
obţinut din amestecul a 50%
alb cu 50% negru? (gri
perfect)
-Ce stări de spirit corespund
griului neutru? (tristeţe,
apăsare, monotonie,
singurătate)

2) Griurile colorate
-Care sunt culorile din
amestecul cărora se obţin

3
 profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel
griuri colorate? (culorile
complementare) conversaţia
-Cum se mai numeşte griul pe orală,
obţinut prin amestecul a grupuri pe grupuri
două culori complementare?
(ton rupt)
-Cum se obţin cele mai
frumoase griuri colorate?
(prin amestecul a două
complementare + alb şi/ sau
negru)
-Ce fel de griuri obţinem
dacă la griul colorat
adăugăm o cantitate din ce
în ce mai mare de alb?
(griuri colorate degradate)
-Ce fel de griuri obţinem
dacă la griul colorat
adăugăm o cantitate din ce
în ce mai mare de negru?
(griuri colorate rabătute)
-Cum se numeşte griul
obţinut din amestecul a două
complementare în cantităţi
egale? (gri perfect)
-Ce stări de spirit corespund
griului colorat? (de plăcere,
de confort)

II)Comentarea picturilor
Fiecare echipă va primi câte
o reproducere după lucrări
plastice realizate de pictoriţa
A lyse Radjenovic, în care
este prezent griul neutru, observaţia, reproduceri pe orală,
respectiv colorat). (Anexa 4) expunerea, lucrări grupuri pe grupuri
Elevii vor observa şi analiza explicaţia, plastice
împreună, iar apoi, câte un exerciţiul
elev ales de membri fiecărei
echipe va comenta lucrarea
respectivă.
O3, -Care lucrare vi se pare a fi
O5 mai expresivă?
-De ce credeţi că autoarea
celor două lucrări nu a
utilizat în exclusivitate griul
neutru?

4.

4
 profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel
Anunţa "Astăzi veţi utiliza frontal
rea temei cunoştinţele despre griurile
şi a neutre şi despre cele
obiective colorate, la realizarea unei
lor compoziţii plastice în care
veţi folosi, la alegere, fie
doar griuri colorate, fie doar
griuri neutre, fie ambele
tipuri. Compoziţiile plastice
pot fi inspirate din lumea
reală sau imaginară. Aveţi
grijă ca subiectul ales să fie
ilustrat prin acele tipuri de
griuri care i se potrivesc.
Încercaţi să obţineţi şi să
utilizaţi în lucrările voastre
o gamă cât mai diversificată
de griuri."

5.
Obţine Realizarea lucrărilor conversaţia, materiale frontal,
rea perfor plastice explicaţia de lucru individu
manţei O1, Elevii îşi vor realiza individual: al
O2, lucrarea plastică în mod foile pentru
O4, individual. Le voi atrage exerciţiu,
atenţia să nu se inspire din culori,
lucrările colegilor, să pensule,
realizeze compoziţii plastice şervelele,
originale. blocuri de
desen A4,
A3

6.
Asigu -încurajez exprimarea observaţia, frontal, orală,
rarea O2, ideilor, cooperarea în cadrul conversaţia, pe individua
feed- echipelor; explicaţia grupuri, lă,
back-ului -răspund solicitărilor individu practică
elevilor; al
-supraveghez şi îndrum,
veghez la menţinerea
disciplinei în timpul lecţiei;
-fac observaţiile necesare
asupra rezultatelor parţiale;
-îi încurajez şi îi apreciez în
mod individual;
-atenţionez asupra
menţinerii unei poziţii
corecte a corpului în timpul
lucrului.

5
 profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel
Pe parcursul lecţiei, pentru
fiecare răspuns corect, cele
două echipe îşi vor acorda buline gri
buline gri neutru/colorat.

7.
Evaluarea A. Expunerea lucrărilor lucrările
lecţiei Fiecare echipă îşi va aşeza elevilor,
lucrările, la cele două panouri din
expoziţii amenajate în polistiren
atelier. pictat
B. Analiza şi aprecierea
lucrărilor plastice.
O3, 1.Câţiva dintre elevi, cei observaţia, frontal, orală,
O5 care vor dori, îşi vor explicaţia, individu frontală,
prezenta propriile lucrări Turul al individua
arătând ce anume au dorit să galeriei, lă,
redea, dacă au reuşit, dacă ar exerciţiul practică
dori să aducă modificări.
2.Câţiva elevi de la ambele
echipe vor alege câteva
picturi, dintre cele realizate
de echipa adversă, pe acelea
care le-au plăcut mai mult,
motivându-şi alegerea.
Toate compoziţiile realizate
la oră vor fi notate.

8.
Încheie 1.Prezint elevilor un plic plic, frontal
rea lecţiei pe care mi l-au înmânat scrisoare,
colegii lor de la clasa a VI a rebus,
B.
2.Un elev îl va deschide
şi va citi scrisoarea.
(Anexa 1 )
3.Un alt elev va desena pe
tablă rubricile rebusul.
(Anexa 2)
4.Alternativ, câte un elev
din cele două echipe, în frontal, frontală,
urma consultării între pe orală,
membri lor, va veni la iablă grupuri scrisă
şi completa rubticile
rebusului astfel:
-grupa gri neutru - itemii cu
nr. impar, exerciţiul
-echipa gri colorat - itemii
cu număr par.

6
 profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel
5.Se stabileşte echipa care pe
a obţinut cel mai mare nr. de grupuri
buline. buline
6.Un elev va mulţumi, în plic,
scris, colegilor de la clasa a scrisoare,
VI a B, va completa rebusul rebus
şi îl va introduce în alt plic
pe care va specifica
destinatarul şi expeditorul,
respectiv elevii clasei a VI
a B şi elevii clasei a VI a A.
Plicul îl voi înmâna elevilor
ce au trimis rebusul, în ora
următoare, pentru a verifica
modul de rezolvare al
acestuia. (Anexa 2)
7.Voi face aprecieri
generale asupra
comportamentului şi a
modului de realizare a
temelor alese.
8. Elevii vor efectua materialele frontal
ordinea şi curăţenia la locul de lucru
de lucru.
9.
Tema O1, Să realizeze o altă lucrare pe
pentru O2, aceeaşi temă, astfel:
acasă O4 -cei ce au utilizat numai
griuri neutre vor realiza
aceeaşi temă cu griuri
colorate.
-aceia care au folosit numai
griuri colorate vor realiza o
lucrare cu griuri neutre,
-elevii care au utilizat în
compoziţia plastică ambele
tipuri de griuri şi elemente
figurative, vor realiza o
compoziţie nonfigurativă,
tot cu ambele tipuri de
griuri,
-cei ce au realizat o
compoziţie cu elemente
nonfigurative vor picta o
planşă cu elemente
figurative,în griuri colorate
şi griuri neutre.

7
profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel

Anexa 1

Scrisoare

Dragi colegi,

Vă trimitem acest rebus pe care să îl completaţi la ora de educaţie plastică.

Dacă pe verticala A-B obţineţi pluralul cuvântului "GRI" înseamnă că l-aţi
rezolvat corect.
Vă urăm spor la lucru şi aşteptăm să ni-l înapoiaţi completat.

Colegii voştri din clasa a VI a B

8
profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel

Anexa 2

Rebus

1.Iniţialele numelor celor şapte culori ale cercului cromatic.

2.Culori aflate în poziţii diametral opuse pe cercul cromatic.
3.Aşa se numesc albul şi negrul.
4.Griuri obţinute din amestecul nonculorilor, în cantităţi inegale.
5.Griuri obţinute prin amestecul a două câte două culori complementare, în cantităţi diferite.
6.Combinaţii de două sau de mai multe culori/nonculori.

Rezolvând corect rebusul, pe verticala A-B veţi descoperi pluralul cuvântului "gri".

Rezolvarea rebusului

9
profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel

Anexa 3

Balada unui greier mic

de George Topârceanu

Doar pe coastă, la urcuş,

Din căsuţa lui de humă
A ieşit un greieruş,
Negru, mic, muiat în tuş
Şi pe-aripi pudrat cu brumă:

- Cri-cri-cri,
Toamnă gri,
Nu credeam c-o să mai vii
Înainte de Crăciun,
Că puteam şi eu s-adun
O grăunţă cât de mică,
Ca să nu cer împrumut
La vecina mea furnică,
Fi'ndcă nu-mi dă niciodată,
Şi-apoi umple lumea toată
Că m-am dus şi i-am cerut...

Dar de-acuş,
Zise el cu glas sfârşit
Ridicând un picioruş,
Dar de-acuş s-a isprăvit...
Cri-cri-cri,
Toamnă gri,
Tare-s mic şi necăjit!

nature.desktopnexus.com

10
profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel

Gri
de George Bacovia

Plâns de cobe pe la geamuri se opri, 

Şi pe lume plumb de iarnă s-a lăsat;
I-auzi corbii! ...
Mi-am zis singur... şi-am oftat;
Iar în zarea grea de plumb
Ninge gri.

Ca şi zarea, gândul meu se înnegri...

Şi de lume tot mai singur, mai barbar, -
Trist, cu-o pană matur vatra, solitar...
Iar în zarea grea de plumb
Ninge gri.

moblog.net

11
profesor Cristina Ungureanu
Şcoala Populară de Arte şi Meserii Piteşti,
secţia Câmpulung-Muscel

Anexa 4
Imagini pentru cele două echipe

imagini: Alyse Radjenovic - aelisheva.wordpress.com

12