Clasa: I

Aria curriculară: Arte si tehnologii

Disciplina: Arte vizuale şi lucru manual
Unitatea tematică: Salutare primăvara
Forma de realizare: lecţie integrată
Tipul lecţiei: Consolidare de priceperi şi deprinderi
Subiectul lecţiei: Buchet de primăvară
Scopul lecţiei: Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual si realizarea unor creaţii funcţionale cu
ajutorul unor materiale şi tehnici elementare diverse
Competenţe specifice :

1.1. Sesizarea semnificatiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen / pictura/modelaj/care reflecta un
context familiar
1.2. Observarea liniei, a punctului si a culorii in ipostaze familiare, in spatiul incojurator;

Competente integrate:
C.L.R:2.4 Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute;
M.M: 2.1 Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind miscarea sugerata;
Obiective operaţionale
a. Cognitive :
-să identifice culorile primare din steaua culorilor

- să identifice pe reproducerile de artă şi pe planşe grupele de culori calde/ reci

- să obţină culorile secundare prin amestecul celor primare

- să-şi exprime părerea despre lucrările colegilor

Motrice:
-să dovedească îndemânare în mânuirea instrumentelor
-să lucreze ordonat şi curat

c.Afective:

– să manifeste spirit critic şi autocritic în evaluarea produselor activităţii.

Resurse:

I. Metodologice

Strategii didactice:
Metode şi procedee :conversaţia, explicaţia, jocul, demonstraţia, observaţia, ,,Turul galeriei”;

a) Mijloace de învăţământ : : planşe demonstrative, foarfece, foi de hârtie, lipici

b) Forme de organizare : frontală, individuală.

II. Temporale
 35 minute si 10 minute activităti recreative.
Umane

Clasa are un număr de 13 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică si fizică normală,
corespunzătoare vârstei.

III. Bibliografice:
- Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului – Programa școlară pentru Clasa
pregătitoare, 2012
- Ministerul Educatiei, Cercetării, Tineretului și Sportului - Curriculum pentru educația timpurie
a copiilor de la 3 la 6\7ani, 2008

„Metodica predării educaţiei plastice la clasele I-IV”, Maria Ilioaia, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1981;

EVENIMENTELE CONŢINUTURI - ACTIVITĂŢI RESURSE EVALUARE

 LECŢIEI

Moment organizatoric Organizarea clasei pentru lecţie

Captarea atenţiei  Se răspunde la ghicitorile: Conversaţia Observarea
sistematică
1.Din cer încep să cadă,

Fulgi mari de zăpadă,

Cu care nonculoare

Seamănă ei, oare? (Alb)

2.Noaptea, mi se pare,

Nu are culoare

Cum o fi ea, oare? (Negru)

3.Un cocoş într-un coş,

Ce culoare are creasta de cocoş? (Roşu)

4.Sfântul Soare,

frăţioare,

Ce culoare are? (Galben)

5.Luna e un astru

Pe cerul….. (Albastru)

6.Când amesteci puţin galben

Cu albastru din cutii

Reactualizarea Se prezintă copiilor „Steaua culorilor” Planşa „Steaua Observarea
cunoştinţelor Se recunosc culorile primare. culorilor”. sistematică
Elevii vor răspunde la următoarele întrebări:
- Ce culori recunoaşteţi ?
- Cum se numesc aceste culori ? De ce ?
- Ce culoare obţinem prin amestecul culorilor roşu
şi galben? Dar prin amestecul culorilor galben şi
albastru? Dar dacă amestecăm culorile albastru
cu roşu ?
- Care sunt culorile calde? (R,G,O)
- Ce senzatie va dau culorile calde?(de caldura, ne
amintesc de zilele calduroase de vara, dau
impresia de apropiere in spatiu) Conversaţia Probă orală
-Care sunt culorile reci? (Ve,Al,Vi)
-Ce senzatie va dau culorile reci? (de frig,ne duc
cu gandul la noptile racoroase ,la frigul iernii si
dau impresia de departare)

Discutii pregatitoare Folosind metoda conversaţiei urmӑresc sӑ obţin Coneversatia

rӑspunsuri corecte referitoare la anotimpul de primӑvarӑ.

Ghicitoare: De cum vine ea încoace

Ne dezbracӑ de cojoace

Pomii ii îmbracӑ- floare

Problematizarea
Ca în zi de sarbatoare

Eu o ştiu ,şi tu o ştii!!

Cine este dragi copii?

 -În ce anotimp ne aflӑm?Dupӑ ce cunoaştem ca e
primӑvarӑ ?Ce sӑrbӑtori sunt în acest anotimp?

-Voi cere copiilor sӑ-mi spunӑ ce poezii sau cântece

cunosc despre primӑvarӑ.

- Ce culori predominӑ în anotimpul de primӑvara?

Anunţarea temei şi a Anunţ elevii cӑ vor trebui sӑ obţinӑ în aceastӑ Explicaţia Observarea
obiectivelor orӑ de educaţie plasticӑ vom realiza un buchet de flori sistematică
de primӑvarӑ cu ajutorul tehnicilor învӑţate.
Se discută,pornind de la titlu, obiectivele
operaţionale ale lecţiei.
Prezentarea şi Planşe model Observarea
intuirea modelelor sistematică
Le prezint elevilor lucrarea model.

Prin dialog dirijat se va discuta cu elevii ce se observӑ Observaţia

pe lucrare.
Conversaţia

Explicarea modalităţii Explicaţia Observarea

de realizare sistematică
Le prezint etapele de realizare Demonstraţia
.
Pasul 1
Pentru realizarea frunzelor respectiv a tulpinii (care, în
cazul nostru se identifică una cu cealaltă), avem nevoi
de o bucată de hârtie verde.
 Se pliază pe lungimea ei, exact la jumatate, apoi se taie
fâșii egale, de circa 1 cm grosime.
Pentru a ne ușura munca, vom plia din nou hârtia la
capătul deschis. Această linie imaginară ne va ajuta să
știm până unde trebuie să tăiem fâșiile (frunzele/tulpinile
florilor din buchet). După ce terminăm de tăiat toate
fâșiile, vom strânge cele două capete ale hârtiei ca într-
un cerculeț mai mic, pentru a forma buchețelul. Pentru a
le fixa, vom folosi capsatorul.
Pasul 2
Vom lipi forme diferite de flori pe tulpinile deja
capsate.

Copiii trebuie sa fie atenti la pozitia lor in banca .

Realizarea (execuţia) Vom executa exerciţii pentru încӑlzirea Exerciţiul Probă practică
lucrării muşchilor mici a mâinii.
Se cere elevilor să execute compoziţia .
Elevii încep sӑ lucreze, fiind atenti la indicaţiile Pensule, culori de
mele, privind tehnica de lucru şi etapele. apă, foi de hârtie

Elevii vor lucra pe un fond muzical “

Anotimpurile” de Vivaldi pentru a crea o
ambianta placuta in timpul lucrului individua
Evaluarea lucrărilor Elevii vor evalua propriile lucrări şi pe cele ale Conversaţia Observarea
colegilor, după următoarele criterii:; sistematică
- gradul de finalizare al lucrării; Observaţia
- aspectul îngrijit al lucrării;
- completarea după imaginaţie a lucrării; Turul galeriei
Se va face o apreciere generală a activităţii.
 Comparaţia

Activitate in  Lanţul Primӑverii-poezii, cântece.

completare