PIP FIZICA ………………………… ……Cls.

a VII-a A
ŞCOALA GIMNAZIALA „IONEL PERLEA”
OGRADA, JUD. IALOMITA

PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Numele şi prenumele elevului: …………………………………..

Clasa: a VII-a A
An şcolar: 2012-2013
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Fizică
Echipa de lucru: prof. Oniga Maria; prof. Radu Julieta
Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe):
 Nu reuşeşte să scrie după dictare;
 Are un scris ilizibil încât nu şi-l descifrează nici el însuşi;
 Nu înţelege suficient noţiunile simple astfel că nu poate să opereze cu ele, fiindu-i tot mai greu să se adapteze cerinţelor;
 Citeşte foarte greu, iar termenii mai dificili abia îi silabiseşte, neînţelegându-le valoarea în frază;
 Recunoaşte operaţiile/fenomenele/proprietăţile simple şi le poate explica individual, dar nu şi relaţiile de cauzalitate sau interdependenţă a
acestora;
 Nu primeşte suficient ajutor din partea părinţilor, aceştia nu au luat niciodată legătura cu profesorii copilului, în afara dirigintelui şi a
directorului.
Priorităţi pentru perioada 24.09.2012 – 31.05.2013:
1. Aplicarea unui tratament diferenţiat în funcţie de realităţile imediate (aptitudinile elevului, competenţele deja dobândite, voinţa de
implicare personală şi a părinţilor, existenţa/inexistenţa unui profesor de sprijin specializat etc.);
2. Însuşirea termenilor de bază din fizică, la nivelul minim acceptat de programa şcolară pentru elevii cu CES;
3. Întocmirea mai multor fişe de lucru adaptate nevoilor personale şi nivelului intelectual al elevului, mai ales pentru situaţiile când toţi elevii
lucrrază individual sau în gtup;
4. Delegarea unui coleg de clasă pentru a-i asigura tutoratul şi pregătirea acestuia în acest scop;
5. Organizarea la nivelul şcolii a unor activităţi educative care să prevină/combată dezinteresul elevilor faţă de şcoală.

1
 PIP FIZICA ………………………… ……Cls. a VII-a A
Structura programului de intervenţie personalizat: 24.09.2012-16.11.2012
Metode şi
Metode şi mijloace de Criterii minimale de Perioada de
U.I. Conţinuturi Obiective operaţionale instrumente de Observaţii
realizare apreciere a progreselor intervenţie
evaluare
 Dimensiunile  Să enumere unităţile  conversaţia euristică  Identifică unităţile de  probe practice 24.09.2012-
corpurilor: unităţi de măsură şi cei mai  expunerea măsură ale celor mai  probe de 16.11.2012
de măsură importanţi multipli şi  problematizarea importante mărimi evaluare
 Lungimea submultipli ai lungi-  studiul individual fizice (L, m, V, t); teoretică
 Lăţimea mii, masei, volumului  exerciţiul  Recunoaşte multiplii şi  aplicaţii ale
 Înălţimea şi timpului;  lucrul cu manualul submultiplii metrului, elevilor
 Masa corpurilor:  Să măsoare diferite  experimentul kg, litrului şi secundei;  proiecte
cântărirea dimensiuni ale corpu-  programul AEL  Efectuează operaţii  referate
 Volumul lichide- rilor ţşi să noteze date- simple de transformare  AeL
 explicaţia
EA LORMĂSURARFIZICE ŞIMĂRIMI

lor: măsurare le într-un tabel; dintr-o unitate de  portofoliu

 jocul didactic pe
 Durata: măsurare,  Să folosească corect măsură în alta;  fişe de lucru
calculator
unităţi de măsură instrumentele de mă-  Recunoaşte şi măsoară  căutarea şi
 rebusul
 Evaluare sură studiate; diferite dimensiuni ale utilizarea
 fişele de lucru
 Să citească corect un corpurilor (lungimea, informaţiilor
instrument de măsură;  instruirea programată lăţimea, înălţimea);
 prezentări Power ştiinţifice
 Să efectueze operaţii  Cântăreşte diferite necesare
simple de transformare Point corpuri (substanţe) cu
 diagrama Venn (cărţi, reviste,
dintr-o unitate de mă- cântarul electronic; internet, etc.)
sură în alta;  stiu, vreau să ştiu,  Măsoară volumul unor
 Să noteze corect datele învăţ lichide cu diferite vase
într-un tabel; gradate şi cu mensura;
 Să identifice avanta-  Măsoară timpul cu
jele şi dezavantajele ceasul şi cronometrul;
unor tehnologii actua-  Recunoaşte semnifi-
le pentru mediu. caţiile acelor unui cea-
sornic şi indicaţiile lor;
 Foloseşte corect in-
strumentele de măsură
studiate.

2
 PIP FIZICA ………………………… ……Cls. a VII-a A
Structura programului de intervenţie personalizat: 19.11.2012-21.12.2012
Metode şi
Metode şi mijloace de Criterii minimale de Perioada de
U.I. Conţinuturi Obiective operaţionale instrumente de Observaţii
realizare apreciere a progreselor intervenţie
evaluare
 Viteza de depla-  Să măsoare timpul şi  conversaţia euristică  Compară diferite  probe practice 19.11.2012-
sare distanţa folosind  expunerea viteze de deplasare ale  probe de 21.12.2012
 Tipuri de mişcări: corect instrumentele  problematizarea unui corp (ex.2 copii evaluare
rectilinie, circulară de măsură corespunză-  studiul individual care aleargă, 2 maşini teoretică
 Frecarea: avantaje toare;  exerciţiul care se depăşesc una  aplicaţii ale
 Frecarea: dezavan-  Să enumere tipurile de  lucrul cu manualul pe alta, viteza secun- elevilor
taje mişcări (rectilinie,  experimentul darului şi a minutaru-  proiecte
 Evaluare circulară); lui unui ceasornic);  referate
 programul AEL
 Să descrie fiecare tip  Recunoaşte mişcarea  AeL
 explicaţia
de mişcare; rectilinie şi circulară  portofoliu
 jocul didactic pe
 Să noteze corect datele după traiectorie;  fişe de lucru
calculator
 Dă exemple de mişcări
MECANICEEFENOMEN

într-un tabel;  căutarea şi

 rebusul
 Să explice cauzele rectilinii şi circulare; utilizarea
 fişele de lucru
frecării;  Explică frecarea după informaţiilor
 instruirea programată urma lăsată, zgomotul
 Să identifice modali- ştiinţifice
 prezentări Power produs etc.;
tăţi de reducere a fre- necesare
Point  Evaluează importanţa
cării corpurilor; (cărţi, reviste,
 diagrama Venn frecării în situaţii con-
 Să enumere avantajele internet, etc.)
şi dezavantajele frecă-  stiu, vreau să ştiu, crete de mişcare (alu-
rii la alunecare şi la învăţ necare, rostogolire);
rostogolire;  Enumeră avantajele şi
 Să explice rolul fre- dezavantajele frecării;
cării pe gheaţă pe un  Identifică soluţii
patinoar; pentru eliminarea sau
 Să identifice avanta- diminuarea frecării;
jele şi dezavantajele  Compară frecarea la
unor tehnologii actua- alunecarea aceluiaşi
le care înlătură cât mai corp pe suprafeţe
mult frecarea;. diferite (netede şi cu
asperităţi).

3
 PIP FIZICA ………………………… ……Cls. a VII-a A
Structura programului de intervenţie personalizat: 14.01.2013-15.03.2013
Metode şi
Metode şi mijloace de Criterii minimale de Perioada de
U.I. Conţinuturi Obiective operaţionale instrumente de Observaţii
realizare apreciere a progreselor intervenţie
evaluare
 Producerea  Să explice modul de  conversaţia  Clasifică diferite feno-  probe practice 14.01.2013-
sunetelor producere a sunetelor,  expunerea mene fizice, instru-  probe de 15.03.2013
 Sunete muzicale şi identificând rolul  problematizarea mente şi mărimi fizice; evaluare
zgomote emiţătorului şi al  studiul individual  Descrie fenomenele teoretică
 Sunete tari şi slabe receptorului;  exerciţiul fizice studiate, precum  aplicaţii ale
 Sunete joase şi  Să clasifice sunetele  lucrul cu manualul şi cauzele producerii elevilor
înalte după tărie (intensitate),  experimentul acestora;  proiecte
 Infrasunete, frecvenţă, modul în  programul AEL  Identifică caracteristi-  referate
sunete, ultrasunete care impresionează cile definitorii ale u-  AeL
 explicaţia
 Calităţile sunetelor auzul etc. nor fenomene, mărimi  portofoliu
 jocul didactic pe
 Propagarea  Să enumere calităţile caracteristice ale unor  fişe de lucru
calculator
sunetelor; dispozitive;
ACUSTICEEFENOMEN

sunetelor  rebusul  căutarea şi

 Percepţia sunetelor  Să-şi însuşească nor-  Formulează observaţii utilizarea
 instruirea programată
 Evaluare mele de prevenire a proprii asupra feno- informaţiilor
accidentelor datorită  prezentări PPT menelor studiate;
 met. multisenzoriale: ştiinţifice
zgomotelor;  Formulează în scris necesare
 Să argumenteze avan- metoda ,,Concurs”, rezultatele lucrărilor
metoda aprecierii (cărţi, reviste,
tajele şi dezavantajele experimentale sau a internet, etc.)
tehnologiilor actuale pozitive altor sarcini de inve-
pentru mediu. stigare specifice;
 Aplică normele ele-
mentare de protecţie
individuală în cursul
utilizării aparaturii de
laborator, precum şi în
viaţa de zi cu zi;
 Identifică posibilităţi
practice de aplicare a
cunoştinţelor teoretice
legate de sunete.

4
 PIP FIZICA ………………………… ……Cls. a VII-a A
Structura programului de intervenţie personalizat: 18.03.2013-31.05.2013
Metode şi
Metode şi mijloace de Criterii minimale de Perioada de
U.I. Conţinuturi Obiective operaţionale instrumente de Observaţii
realizare apreciere a progreselor intervenţie
evaluare
 Corpuri  Să clasifice corpurile  conversaţia euristică  Clasifică diferitele  probe practice 18.03.2013-
transparente după modul cum  expunerea corpuri, fenomene  probe de 31.05.2013
 Corpuri opace acestea lasă sau nu să  problematizarea fizice, instrumente şi evaluare
 Corpuri translucide treacă lumina prin ele;  studiul individual mărimi fizice; teoretică
 Propagarea  Să explice, pe baza  exerciţiul  Descrie fenomenele  aplicaţii ale
rectilinie a luminii experimentelor  lucrul cu manualul fizice studiate, precum elevilor
 Umbra şi propagarea rectilinie a  experimentul şi cauzele producerii  proiecte
penumbra. luminii;  programul AEL acestora;  referate
Eclipsele  Să reprezinte umbra  explicaţia  Identifică caracteristi-  AeL
 Instrumente optice: diferitelor corpuri cile definitorii ale unor  portofoliu
 jocul didactic pe
ochelarii (formă, dimensiune) în fenome-ne, mărimi  fişe de lucru
calculator
 Instrumente optice: funcţie de forma şi caracteristice, proprie-  căutarea şi
 rebusul
E OPTICEFENOMEN

lupa dimensiunile corpului, tăţi ale unor corpuri şi utilizarea

dar şi de poziţia sursei  fişele de lucru dispozitive;
 Instrumente  instruirea programată informaţiilor
optice: binoclul de lumină;  Formulează observaţii ştiinţifice
 Să explice eclipsa de  prezentări Power proprii asupra
 Evaluare necesare
soare şi eclipsa de lună Point fenomenelor studiate;
 diagrama Venn (cărţi, reviste,
(totală şi parţială);  Formulează în scris internet, etc.)
 Să explice rolul  stiu, vreau să ştiu, rezultatele lucrărilor
ochelarilor de vedere învăţ experimentale sau a
şi de soare; altor sarcini de
 Să utilizeze corect lupa investigare specifice
şi binoclul; fizicii;
 Să enumere măsurile  Foloseşte corect
de protecţie împotriva dispozitivele studiate;
radiaţiilor solare;  Aplică normele de
 Să argumenteze avan- protecţie individuală în
tajele şi dezavantajele cursul utilizării
unor altor tehnologii diferitelor dispozitive.
actuale pentru mediu.

5
 PIP FIZICA ………………………… ……Cls. a VII-a A
Evaluarea periodică: ………………………………….
Metode de evaluare aplicate:
 fişe de lucru  evaluare scrisă  portofoliu  aplicaţii
 probe practice (experimentale)  evaluare orală  AeL  joc didactic, rebus
Obiective realizate:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Dificultăţi întâmpinate:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Metode cu impact ridicat:
a) pozitiv: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..….…………..
b) negativ: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………..
Recomandări particulare:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Rolul şi modul de implicare al părinţilor în program:
 participă la lecţii  însoţesc copilul la şcoală  însoţesc copilul la centrul de recuperare
 ajută copilul la rezolvarea temelor  se implică prea puţin în educaţia copilului  nu se implică deloc

Profesor,
Oniga Maria
6
 PIP FIZICA ………………………… ……Cls. a VII-a A
Evaluarea periodică: ………………………………….
Metode de evaluare aplicate:
 fişe de lucru  evaluare scrisă  portofoliu  aplicaţii
 probe practice (experimentale)  evaluare orală  AeL  joc didactic, rebus
Obiective realizate:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Dificultăţi întâmpinate:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Metode cu impact ridicat:
c) pozitiv: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..….…………..
d) negativ: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………..
Recomandări particulare:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Rolul şi modul de implicare al părinţilor în program:
 participă la lecţii  însoţesc copilul la şcoală  însoţesc copilul la centrul de recuperare
 ajută copilul la rezolvarea temelor  se implică prea puţin în educaţia copilului  nu se implică deloc

Profesor,
Oniga Maria
7
 PIP FIZICA ………………………… ……Cls. a VII-a A
Evaluarea periodică: ………………………………….
Metode de evaluare aplicate:
 fişe de lucru  evaluare scrisă  portofoliu  aplicaţii
 probe practice (experimentale)  evaluare orală  AeL  joc didactic, rebus
Obiective realizate:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Dificultăţi întâmpinate:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Metode cu impact ridicat:
e) pozitiv: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..….…………..
f) negativ: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………..
Recomandări particulare:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Rolul şi modul de implicare al părinţilor în program:
 participă la lecţii  însoţesc copilul la şcoală  însoţesc copilul la centrul de recuperare
 ajută copilul la rezolvarea temelor  se implică prea puţin în educaţia copilului  nu se implică deloc

Profesor,
Oniga Maria
8
 PIP FIZICA ………………………… ……Cls. a VII-a A
Evaluarea periodică: ………………………………….
Metode de evaluare aplicate:
 fişe de lucru  evaluare scrisă  portofoliu  aplicaţii
 probe practice (experimentale)  evaluare orală  AeL  joc didactic, rebus
Obiective realizate:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Dificultăţi întâmpinate:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Metode cu impact ridicat:
g) pozitiv: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..….…………..
h) negativ: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………..
Recomandări particulare:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Rolul şi modul de implicare al părinţilor în program:
 participă la lecţii  însoţesc copilul la şcoală  însoţesc copilul la centrul de recuperare
 ajută copilul la rezolvarea temelor  se implică prea puţin în educaţia copilului  nu se implică deloc

Profesor,
Oniga Maria
9