Stanciu A G Anda Georgiana, An 2, Grupă 204

O FORMĂ EFICIENTĂ PENTRU PROCESUL DE PREDARE - ÎNVĂȚARE

Meseria de educator/învățător presupune creație și dăruire pentru a fi una de succes. Nu este

suficient a înșirui noțiuni noi unor elevi și a le cere să memoreze și să redea ceea ce au reținut.
„Procesul de învățare - predare presupune negocierea implicită și explicită a... semnificațiilor,
deoarece este un proces interactiv prin natura sa”. (Coob, Yackel și Wood apud Marzano, p.56)
Termenul „predare” are ca scop „provocarea schimbării a ceea ce există în ceea ce trebuie să
existe”. (Iucu R., p.30) De-a lungul timpului s-au făcut numeroase cercetări privind procesul de
predare-învățare și modul cel mai eficient de a introduce noțiuni noi elevilor. Există numeroase
metode: prin întrebări și răspunsuri, discuții individuale cu elevii, discuții cu grupuri mici de elevi
etc. , însă cel mai important lucru este ca elevul să fie implicat activ în procesarea informației.
În ceea ce mă privește, consider că la baza unui educator/învățător de succes nu stă doar
pregătirea din punct de vedere educațional, ci și relația sa cu clasa. Elevii nu trebuiesc percepuți ca
simple materiale brute și uniforme. Și nici meseria de educator nu trebuie comparată cu munca într-
o uzină, ce are ca scop scoaterea unui număr mare de piese de același fel.
Elevii sunt ființe vii, ce au povești și personalități complexe. Un spațiu ambiental relaxat și
crearea sentimentului de siguranță oferă un echilibru în procesul învățării.
Cum este posibil acest lucru? Prin adoptarea unei metode de predare bazate pe atașament. În
cartea sa, „Predarea bazată pe atașament”, Cozolino L. arată cât de important este atașamentul în
arta predării. Autorul explică cele patru principii esențiale ce stau la baza unei clase bazate pe
atașament – triburile, atașamentul sigur, neuroplasticitatea și cercurile de lucru.
Căile prin care ne atașăm și învățăm s-au format în grupuri sociale mici numite triburi. Aceste
grupuri aveau caracteristice o serie de elemente sociale și emoționale, ce pot fi simulate și în zilele
noastre pentru a produce un efect îmbunătățit al educației. În aceste grupuri creierul uman a evoluat
pentru a învăța.
La fel de important este atașamentul sigur, care dacă există la nivelul clasei, duce la
optimizarea capacității de învățare. Este important ca elevul să se simtă în siguranță atunci când se
află în clasă cu profesorul și cu colegii săi.
În opinia mea, consider că nu este suficientă doar știința pentru a fi un profesor de succes.
Într-adevăr, trebuie să existe și să fie foarte vastă pentru a putea educa și transmite informații noi
elevilor. Însă modul în care transmiți aceste informații, face ca învățarea să fie un succes sau un
eșec. A pleca de la ideea, că o singură metodă de predare este aplicabilă tuturor elevilor, este din
Stanciu A G Anda Georgiana, An 2, Grupă 204

start o concepție greșită și duce deseori la eșec în mare parte în rândul elevilor. Fapt destul de vizibil
în zilele noastre conform curriculumului după care ne ghidăm.

Teoriile educației bazate pe știință nu reliefează niciodată faptul că, la oameni, creierul este un
organ social de adaptarea și a evoluat pentru a învăța de la alte creiere în contextul relațiilor
semnificative. (Cozolino L, p.23)
Plecând de la această idee, consider că procesul acesta de predare – învățare poate fi mult mai
accesibil atât pentru elevi cât și pentru educatori, dacă pe lângă noțiunile științifice deținute,
intervine și compasiunea, grija, cunoașterea personalității fiecărui elev și implicarea în starea lui de
bine.
Concluzionând, este important să îți cunoști foarte bine elevii din punct de vedere al
personalității fiecăruia, să te dedici întru totul lor, astfel încât să fi perceput ca un prieten nu ca un
profesor pentru a le putea preda noțiunile noi într-un mod plăcut, iar aceștia să învețe de drag. Este
important să-ți pliezi materia/informațiile după elevii pe care îi ai pentru a o face accesibilă acestora
și ușor de învățat.
Stanciu A G Anda Georgiana, An 2, Grupă 204

BIBLIOGRAFIE
Cozolino, L., „Predarea bazată pe atașament. Cum să creezi o clasă tribală”, 20017, Editura
Trei, București
Iucu, Romanița, „Teoria și metodologia instruirii”, 2005
Marzano, R., „Arta și știința predării – un cadru cuprinzîtor pentru o instruire eficientă”, 2015,
Editur Trei, București