Varianta 1 Nume _________________

Prenume ____________________
Timpul efectiv de lucru este de o oră.
Toate subiectele sunt obligatorii.
Se acordă 1 punct din oficiu.
Incercuiti pe foaia de examen raspunsul corect.
Fiecare raspuns corect se puncteaza cu 0,3 puncte

SUBIECTE EXAMEN ABSOLVIRE

PROGRAM PERFECŢIONARE ,, FORMATOR’’

1) Componentele unui proces de formare sunt:

a. Prezentarea, Procesarea, Aplicarea
b. Prezentarea, Dezvoltarea, Aplicarea
c. Aprofundarea, Procesarea, Aplicarea

2) Marketing-ul formării are ca elemente de competenţă:

a. Identificarea resurselor necesare pentru un program de formare şi Negocierea programelor de
formare
b. Identificarea nevoilor organizaţionale de formare şi Promovarea programelor de formare
c. Informarea participanţilor privind activităţile de formare şi Elaborarea portofoliului de
programe de formare

3) Ciclul de învăţare al adultului este:

a. Identificarea nevoii – Reflectarea – Generalizarea - Aplicarea
b. Experienţa – Reflectarea – Generalizarea - Aplicarea
c. Experienţa – Teoretizarea – Generalizarea – Aplicarea

4) Obiectivele programelor de formare se concentrează:

a. pe competenţele, cunoştinţele şi aptitudinile participanţilor şi aşteptările formatorului
b. pe metodele şi instrumentele de formare ce vor fi utilizate de formatori
c. pe ceea ce se aşteaptă de la participanţi să înveţe în urma participării la formare

5) Durata programelor de formare este în directă concordanţă:

a. cu atingerea obiectivelor formării
b. cu bugetul disponibil pentru formare
c. cu aşteptările participanţilor

1
6) În cazul unei prezentări este mai important:
a. accentul pe acoperirea întregii prezentări decât pe asigurarea înţelegerii conceptelor
prezentate
b. accentul pe asigurarea înţelegerii conceptelor prezentate decât pe acoperirea întregii
prezentări
c. subiectul prezentării decât modalitatea prezentării

7) Un program de formare se evaluează:

a. La sfârşitul formării
b. În timpul formării şi după formare
c. Înaintea formării, în timpul formării şi după formare

8) Ciclul unui program de formare cuprinde:

a. Analiza nevoilor de formare- Stabilirea obiectivelor și duratei programului de formare-
Elaborarea programului de formare- Susținerea programului de formare- Evaluarea
programului de formare
b. Stabilirea obiectivelor și duratei programului de formare - Elaborarea programului de formare
- Susținerea programului de formare - Evaluarea programului de formare
c. Analiza nevoilor de formare - Stabilirea obiectivelor și duratei programului de formare -
Elaborarea programului de formare - Susținerea programului de formare - Implementare
programului de formare

9) În scrierea obiectivelor de formare, trebuie să ţinem cont ca acestea să conţine:

a. Acţiune observabilă / Criterii măsurabile / Condiţii de performanţă
b. Necesităţile participanţilor / Criterii măsurabile / Condiţii de performanţă
c. Acţiune observabilă / Criterii măsurabile / Condiţii de aplicabilitate

2
10) Înlăturarea obstacolelor in calea formarii se face prin:
a. intermediul programului
b. consiliere profesionala
c. strategii adecvate

11). Obstacolele in calea invatarii pot fi reduse prin:

a. crearea unui climat pozitiv de invatare
b. controlarea activitatilor cursantilor
c. un mediu care pune accent pe reguli si regulamente

12). Formatorul in procesul de invatare trebuie sa foloseasca:

a. metode care dezvolta competentele cursantilor
b. informatii prezentate in diverse succesiuni
c. numai echipamente de instruire

13. Adesea auditorul nu reuseste sa tina pasul cu expunerea dumneavoastra.

Ce faceti in acest caz ?
a. problema este a cursantilor
b. va continuati expunerea
c. imbunatatiti metoda de instruire

14. Resursele materiale corespunzatoare procesului de invatare

autodirectionat sunt:
a. tabla
b. flipchart
c. manuale

15. Instructorul acorda asistenta cursantilor:

a. dupa evaluarea scrisa
b. pe tot parcursul cursului
c. la inceputul cursului

16. Rolul folosirii metodelor de pregatire in grup este de a :

a. determina socializarea tuturor cursantilor
b. permite cresterea eficientei programului de pregatire
c. folosi mai putine materiale de instruire

17. Pentru a lucra eficient formatorul ii grupeaza pe cursanti in functie de :

a. varsta
b. caracteristicile educationale
c. stilul de invatare

18. Rolul instructorului in cadrul invatarii in grup este de a :

a. conduce grupul pe parcursul discutiilor
b. impune ritmul sau de discutii
c. asista grupul in recunoasterea cerintelor

19. Aplicatiile practice sunt create cu scopul de a:

a. consolida cunostintele dobandite
3
 b. imbunatati comunicarea in timp
c. recunoaste meritele cursantilor

20. Ce fel de feedback se furnizează cursantilor in desfasurarea aplicatiilor

practice pentru fundamentarea competentelor dobandite?
a. constructiv
b. subiectiv
c. neutru

21. Furnizarea de feedback prompt, constructiv si pe parcursul intregului program are urmatoarele
consecinte asupra studentului:
a. scaderea nivelului de motivatie
b. creaza stare de inhibitie
c. fundamentarea competentelor dobandite

22. Metodele de predare sunt revizuite in functie de :

a. preferintele instructorului pentru o metoda
b. caracteristicile spaţiului de instruire
c. reactia cursantilor la metodele adoptate

23. Scopul evaluarii bazate pe competente este sa:

a. acopere competentele din standardul occupational
b. ajunge la un inalt nivel de cunoastere a meseriei
c. demonstreze cunostintele acumulate

24. Instrumentele de evaluare sunt selectate astfel incat sa:

a. fie dificile in formularea raspunsurilor
b. fie relevante pentru cunostintele cursantilor
c. evidentieze abilitatile practice ale cursantilor

25. Pentru evaluarea unui proces se cuantifica:

a. toate etapele din proces
b. etapele esentiale
c. rezultatul activitatii

26. Etapele de desfasurare a evaluarii sunt explicate:

a. participantilor la program
b. agentilor beneficiari
c. organizatorilor programului

27. Evaluarea se realizeaza pentru:

a. motivarea participantilor
b. oferirea unui feedback constructiv
c. ca este ceruta de agentii economici

28. Modificarea procedurii de evaluare tine cont de:

a. punctul de vedere al cursantilor
b. intentiile viitoare ale instructorului
c. revizuirea obiectivelor programului

29. In timpul sesiunii de formare in vederea evaluarii procesului de formare,

formatorul studiaza:
a. reactiile cursantilor
b. calitatea dotarilor
4
 c. normele de siguranta

30. Evaluarea programului de formare se face prin sintetizarea tuturor

comentariilor privind:
a. atingerea obiectivelor propuse
b. metodele de evaluare
c. criterii de validare

Barem corectare- varianta 1

5
 Numar Cheia
intrebare
1 A
2 B
3 B
4 C
5 A
6 B
7 C
8 A
9 A
10 C
11 A
12 A
13 C
14 C
15 B
16 B
17 C
18 C
19 A
20 A
21 C
22 C
23 A
24 B
25 A
26 A
27 B
28 C
29 A
30 A