Proiect didactic

Învățător: Tcaci Valeria

Clasa: a IV-a
Data: 21.04.2022
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul: Textul “ Leul și cățelușa” după Lev Tolstoi
Durata: 45 minute
Tipul lecției: Lecția pentru formarea și consolidarea priceperile și deprinderilor
Competența specifică: Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă, conștientă, cursivă și
expresivă.
Unități de competență: 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5
Obiective operaționale:
O1- Să răspundă la ghicitorile propuse de învățător
O2- Să realizeze Diagrama Venn
O3- Să explice cuvintele noi din vocabular și să alcătuiască propoziții cu ele.
O4- Să răspundă la întrebările în baza textului.
O5- Să realizeze sarcinile propuze în baza textului.
O6- Să demonstreze diferite capacități în realizarea sarcinilor propuse.
O7- Să manifeste atitudine pozitivă, atenție și curiozitate și concentrare în cadrul lecției.

Strategii didactice:
Forme de organizare: F1-frontală; F2- individuală; F3- în echipe;
Metode și tehnici: M1- lectura explicativă; M2- Conversația; M3- exercițiul; M4- explicația; M5- lectura în lanț/ pe fragmente; M6- clustering;
Mijloace didactice: M1- Manual de limba și literatura română clasa a- IV-a; M2- laptop; M3- Planșe didactice; M3- Portretul scriitorului;
Forme de evaluare: E1- apreciere verbală; E2- observarea sistematică; E3- autoevaluare; E4- apreciere cu Cupe de aur;
Bibliografie:
1. Curriculum pentru Învățământul primar.Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, clasa I-IV-a. Chișinău MECC, 2017.
4. Manual de limba si literatura română pentru clasa a IV-a. (pag. 133-134).
N/r. Etapele lecției Activitatea învățătorului Activitatea elevului
d/o

Obiectivele

organizare

Metode și
Forme de

Forme de
evaluare
tehnici
1 Evocarea - Bună ziua tuturor. Cu voi - Buna ziua
este iar Domnișoara Tcaci Valeria și lecția de limba română
preconizată pe azi o vom petrece împreună.
- Pentru a vedea cu ce ne
vom ocupa azi la lecție , am venit la voi cu un șir de
ghiciori. Sunteți gata???
Deci prima ghicitoare sună în felul următor:
*Toată ziua poți vedea
Un căluț în pijama. - Daaaaa

Corect este Zebra

- Zebra
Urmatoarea ghicitoare
*Nu e cal, dar are coamă
Și-i puternic fără seamă
Îl ghicești ușor de vrei
Că e scris pe banii mei.
- Leul
Corect este leul.

Următoarea ghicitoare sună așa:

*Nu-i pisică, nici motan

Uneori e roșcovan.

Și aici aveți dreptate, este Tigrul

- Tigrul
Și ultima noastră ghicitoare sună în felul următor:
*Grațioasă cu gât lung
În pădure-i cunoscută
De pornește la drum lung
La fugă e ne-ntrecută.
- Girafa
Coret elevi este Girafa.

- V-au plăcut ghicitorile dragi elevi?

Mă bucur!
Vreau acum să mă ajutați cu o sarcină, pot conta pe voi? - Daaaa
Însă trebuie să formați două grupuri.

Deci condiția acestei sarcini este de a realiza o deagramă

Venn

Priviți atent la tablă ,observați două imagini. În prima Prima echipă:

imagine este leul cu femela sa și cu copii, însă în a doua  Are libertate
imagine el este singur și îi închis într-o cușcă pentru Este alături de familia sa
animale. Poate mânca ce își dorește
Noi împreună trebuie să completăm Diagrama cu Are spațiu pentru a alerga.
deosebirile și asemănările dintre acești doi lei.  Este înfometat
Cum credeți ne vom descurca? Este singur
N-are cu cine se juca
Haideți acum să trecem la treaba. Este trist.
Prima echipă va scrie deosebirile dintre aceste două imagine
iar cealaltă echipă va scrie asemanarile
Timp acordat 3 minute A doua echipă:
Spor la treabă. Ambii sunt animale sălbatice
chiar dacă au mediu de trai diferit.
- Dacă ați finisat să vedem ce ați realizat.
Câte un participant din echipa voastră va trece la tablă și va Elevii trec și completează.
 completa.
Bravo elevi vați descurcat!

2 Realizarea - Acum pentru a ne apropia

sensului mai bine de subiectul lecției noastre, vin la voi cu o
întrebare.
- Știți voi ce înseamnă Menajerie? - Nuuu
Deci Menajerie este spațiu amenajat unde sunt ținute
animalele vii, mai ales sălbatice, pentru a fi expuse
publicului. Puteți oberva imagini la ecranul calculatorului..

Deci elevi tema noastră de azi are o strânsă legătură cu acest

cuvânt.
Dar pentru a trece la textul nostru hai să aflam câteva
informații despre autor.
Priviți ecranul calculatorului și haideți să ne facem
cunoscuți cu acest autor.
- Una dintre fabulele scrise de el este Leul și cățelușa.
Textul despre care vom discuta azi.
Dar pentru a trece la text haideți să ne facem cunoscuți (elevii citesc informația din ppt
cu cuvintele necunoscute care le vom întâlni în text.
Londra- oraș din Anglia.
Sălbăticiuni- animale sălbatice
Zbârlit-(despre păr, blană etc.) ridicat în sus,ciufulit. - Leul de la grădina
Coamă- par lung și stufos care crește pe gâtul unor zoologică are o coamă
animale. stufoasă.
Zăbrea – vergea de fier ce se fixează într-o ramă, - Visul veu este să
formând împreună un baraj protector. calatoresc prin Londra.
A îngădui- a da voie, a permite.
Alcatuim enunțuri cu 2 dintre aceste cuvinte.
- Acum haideți să trecem la (elevii asculă lectura textului)
lectura acestui text. Mai întâi voi citi eu.
(citesc textul)
Acum dragi elevi cum va părut textul?
Ce ați simțit dupa luctura dată?
Acum veți citi voi în lanț. (elevii citesc în lanț)

- Acum după ce am citit

textul, propun să răspundem la câteva întrebări pentru a
înțelege mai bine textul. Prin metoda Cartoful fierbinte. 1 La Londra la o menajerie.
Va trebui să prindeți cartoful și să raspundeți la întrebări. 2. Cățelușa a fost aruncată pentru
ca cineva să poată vizita
1 determină locul desfășurării acțiunii. menajeria.
2 Cu ce scop a fost aruncată cățelusa în cușca leului? 3. leul a început să o miroase.
3 Care a fost reacția leului când a văzut cățelușa? 4. leul a urlat deoarece el deja se
4 Dece leul urla când un domn si-a recunoscut cățelușa? împrietenise cu cățelușa.
5 Cum sa comportat leul când i-a murit cel mai bun prieten? 5. Nu mânca, mereu mirosea
cățelușa, iar când iau luat-o și ia
- Bravo elevi, am observat dat altă cățelușă el a sfâșiat-o.
că textul a fost înțeles de voi.

. .
- Acum dacă ați fost atenți
ați obsevat în text cuvinte cu mai multe sensuri, dintre care - Da, am observat.
se numără : a prins, a frământat, leu, vie. Ionel a prins un fluture.
Deci aveți însarcinarea de a include aceste cuvinte în Bunica frământă colaci pentru
expresii diferite decât cele din text. Paște.
Pentru aceasta aveți la dispoziție 2 minute. Mergeam pe drum și am gasit o
- Se pare că ați finisat. Cine dorește să citească ridică banctnotă de un leu.
mâna. Poftim. Bunica la țară are multă vie.
Bravo elevi! Vați descurcat de minune cu aceaastă sarcină.
- În continuare propun să - vizita la menajerie
realizăm planul de idei al acestui text, dar pentru aceasta eu - cunoașterea cățelușei cu
am pregătit pentru voi un șir de imagini cu ajutorul cărora leul
vom realiza planul - imprietenirea cățelușei cu
(la tablă sunt atașate imagini cu ajutorul cărora elevii vor leul.
 deduce planul de idei al textului.) - Moartea cățelușei.
- Leul tânjea după prietena
sa.
- Acum după ce am realizat - Moartea leului.
planul de idei și am înțeles mai bine textul eu propun
următorul ecercițiu. - Textul dat reprezintă o
întâmplare din viața
animalelor, în care se
- Acum sunt sigură că demonstrează
puteți să-mi spuneți care devotamentul, prietenia,
este mesajul acestui text. dragostea și atașamentul
Cine din voi vrea să vorbească? ființelor din lumea vie

- Menajerie, câini, pisici,

leu ,cușcă, lăbuțe,
Da elevi eu sunt de acord cu voi despre mesajul textului mâncare, coamă, coadă,

La tablă este atașată un clustering.

Aveți însărcinarea de a selecta din text cuvintele ce se referă
la tema Animale și să treceți la tablă so completați , după
care veți trece la loc se veți include trei dintre aceste cuvinte
în enunțuri proprii.
Pentru aceasta aveți la dispoziție 3 minute,

3 Reflecția - Acum ca lecția noastră mai are puțin până a se

finisa, eu propun următoarele: Fiți atenți!
După cum ați observat, animalele din acest text trăiesc la o
menajerie. Voi observați la tablă desenată o balanță, pe
masă aveți 2 stichere, unul ce indică cuvăntul DA și celălalt
 cuvânul NU. Eu pun următoarea întrebare:
 Sunteți de acod ca animalele să trăiască la o
menajerie? (elevii se dau cu părerea și își
Voi trebui să treceți la tablă și să lipiți sticherul ce indică argumentează părerea)
răspunsul vostru și să argumentați de ce.
E clară sarcina?

- Bravo copii vați descurcat

de minune și la sarcina dată.

Pentru a face o totalizare la subiectul nostru și să văd cum

ați înțeles propun să pregășiți tpți câte un pix și să ascultați
atent.
Eu voi da o întrebare, voi ridica un pix în sus iar persoana a
cui îi pixul va răspunde. 1Prietenia durează până la
sfârșitul vieți
2 Când leul a început să miroase
1 Din acest text am învățat să.... cățelușa
2 Mi-a atras atenția mometul.... 3 Leul deoarece a fost foarte
3 Mi-a plăcut personajul.... prietenos
4 M-am bucurat în momentul.... 4 când leul nu i-a facut nimic
5 Am aflat că... cățelușei și sa împrietenit cu ea.
6 Nu mi-a plăcut momentul când... 5 Leul tânjește dupa ce prietenul
7 Nu mi-a plăcut personajul lor moare.
6. o persoană a prins cățelușa și sa
folosit de ea pentru a intra în
menajerie.
7 persoana care a dat cățelușa și a
intrat în menajerie.
4 Extinderea - Acum că au rămas clipe
numărate până la final. Vreau să facem o totalizare la ceea
ce am învățat azi la ore și cu ce informații veți pleca acasă.
Pentru aceasta privim la ecranul calculatorului și ne
autoevaluăm.
(la ecranul calculatorului este reprezentată metoda - Elevii vorbesc despre ce
cadranelor: au învățat azi la ore
Am stiut....
N-am știut....
Am invățat...
Voi ține cont de...)
- Iar acum pe masă aveți 3
cartonașe fiecare culoare indică nivelul vostru cu care vați
manifestat azi la ore.
Verde- maxim - Se autoevaluează.
Galben- mediu
Roșu- minim
Vă rog să ridicați cartonașul care credeți că vă reprezintă
- Bine elevi, eu mă bucur că
lecția de azi a fost înteresantă pentru voi, sper că veți ieși de
la această lecție mulțumiți.
Pentru acasa aveți exercițiul 3 de la pagina 133.
- La revedere!
- Își înseamnă tema pentru
acasă.

- La revedere.