PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOR:
Prof.înv.primar, Banu
Vasilica- Carina

DATA: 15.03.2022

CLASA: Pregătitoare

ARIA CURRICULARĂ: ARTE ȘI TEHNOLOGII

DISCIPLINA: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE (AVAP)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Dacă aș avea…’’

TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi și deprinderi practice

FORMA DE REALIZARE: Lecţie integrată

TEMA: Activităţi cu materiale sintetice - hârtia

SUBIECT: „Cornetul de înghețată”

COMPETENȚE GENERALE:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competențe specifice:

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/
desen animat, care reflectă un context familiar;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

Competențe integrate:

MM - 2.1 Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugerată de text;

MEM - 1.1 Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;

Competențe derivate:

La sfârşitul orei elevii trebuie să fie capabili:

A. Obiective cognitive:

OC1 - să identifice materialele şi ustensilele folosite;

OC2 - să stabilească tehnica de lucru prin care poate obţine un produs finit;

OC3 - să precizeze etapele de lucru în realizarea lucrării şi instrumentele de lucru necesare;

OC4 - să aplice tehnica de lucru necesară pentru fiecare etapă în parte sau pentru fiecare produs realizat;

B. Obiective psihomotorii:

OM1 - să mânuiască corespunzător instrumentele de lucru;

OM2 - să asambleze părţi componente pentru a obţine produse finite;

 C. Obiective afective:

OA1 - vor manifesta interes pentru activitatea propusă;

OA2 - vor adera la ideea de competiţie în realizarea modelului propus;
OA3 - vor trăi un sentiment de reuşită în faţa bucuriei.

STRATEGIE DIDACTICĂ: Mixtă

RESURSE PROCEDURALE:
a) metode şi procedee: - de transmitere orală: conversaţia, explicaţia;
- de explorare: - directă: observaţia dirijată;
- indirectă: demonstraţia;
- de acţiune reală: lucrare practică.
b) resurse materiale: lucrare model, planșă, fișe șablon, foarfece, lipici, decupaje de lipit,
ghicitoare;
c) forme de organizare: frontală, individuală;
d) resurse umane: 15 elevi;
e) resurse temporale: durata orei este de 45 de minute, 35 minute/activitate, 10 minute-completare
activitate practică.
f) resurse spațiale: sala de clasă.

FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE:

- evaluare formativă: observarea activităţii şi comportamentului, aprecierea verbală,

chestionarea orală, observația sistematică, aprecierea globală și
individuală.

Resurse:

- Bibliografice:

1. MÂȚĂ, L., Ghid de pregătire psihopedagogică pentru gradele didactice, Editura Alma Mater,
Bacău, 2010.
2. ISTRATE, C. MĂCEAN, D., OANA, M., Mapa cadrului didactic 7, Editura EDU, Clasa
pregătitoare, Târgu-Mureș 2016.

3. ISTRATE, C. MĂCEAN, D., OANA, M., O călătorie distractivă prin clasa pregătioare, Mapa
elevului 5, Editura EDU, Târgu-Mureș, 2016.

4. Înghețata – cântec - https://www.youtube.com/watch?v=6kA3H_qWjOI

5. The Craft Train - https://www.thecrafttrain.com/3d-paper-ice-cream-craft/

6. Cornetul de înghețată - http://print.krokotak.com/p?x=1cb29369f4fe404fb5b86938279276a6

 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

Ghicitoa-
re
OA1 Se va citi elevilor următoarea
ghicitoare-poezie, scrisă de Emilia
Plugaru:
Elevii vor trebui să păstreze
liniștea, să asculte
1. CAPTAREA
ATENŢIEI „Nu-i nimic că e cam rece, ghicitoarea și să ofere
CON- F
În schimb – cât e de gustoasă, răspunsuri pentru a desluși VER- R
OBSER-
cuvântul. O
SAŢIE VARE
Aş mânca deodată zece, N
INTRO- T SISTE-
 Mama însă nu mă lasă. A MATICĂ
DUCTI- L
VĂ Ă
Îmi tot zice că răcesc,

Dar eu vreau să mă călesc.

Bine-ar fi ca ziua toată ..... îngheţată.

Să mănânc doar…..”

5
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

Comunic elevilor, într-un limbaj

accesibil despre complexitatea
activităţii curente şi le solicit efortul Ascultă explicaţiile înv. și în
OA1 de a sistematiza noţiunile dobândite caz de au vreo nelămurire,
anterior.
să întrebe înv. pentru a o
Se va prezenta tema propusă pentru
E C
clarifica. X O
oră: „Cornetul de înghețată”, cât și
P N
obiectivele ce urmează a fi realizate: L V În funcție
I E
de obiecti-
1.-denumirea materialelor necesare pentru C R
A S vele
realizarea lucrării: Ț A enunța-te
I Ț
2.-enumerarea etapelor de lucru: se va face
A I F
A atât
3.-folosirea corectă a tehnicii de R
2. ENUNȚAREA Elevii vor trebui să se evalua-rea
decupare și lipire. O
TEMEI ȘI A mobilizeze și să se activită-ții,
N
CONȚINUTU- Trebuie sa fiţi atenţi pentru că pe cât și cea a
pregătească pentru a T
LUI copiilor.
parcursul lecţiei veţi decupa, veţi A
parcurge împreună cu cadrul DIRIJATĂ
asambla elemente din materiale L
didactic obiectivele propuse. Ă
sintetice (hârtie); trebuie să lucraţi
curat, îngrijit, fără surplus de lipici, să
mânuiţi corect foarfecele, să evaluaţi,
după criterii stabilite, lucrările

6
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

realizate de colegii voştri.

După ce am explicat despre felul în Elevii iși amintesc din orele E C

care se va desfăşura ora şi la ce trebuie anterioare de activităţi X O F I
să fie atenţi elevii, voi preciza etapele plastice etapele de realizare P N R N
realizării cornetului de înghețată. Vom a unei lucrări cum ar fi: Aprecieri
L V O D
privi lucrarea model şi vom comenta. trasarea conturului, I E N I verbale și
3. REACTUALI- decupare, stilizare, lipire și C R T V globale
ZAREA asamblare. A S A I
CUNOŞTINŢE- Ț A L D
LOR Ă U
Se vor purta discuții despre I Ț
Elevii vor trebui să participe A
„înghețată” și despre culorile necesare A I
la discuții și vor trebui să
pentru a realiza lucrarea. L Conversa-
identifice culorile necesare A
Ă ția
pentru a realiza lucrarea.
examina-
toare

Materiale necesare:
4.PREZENTA-
-Șablonul de înghețată
REA OPTIMĂ A
imprimat pe alb — se E C
NOULUI
Se vor prezenta materialele necesare recomandă carton
CONȚINUT X O
pentru realizarea lucrării. -O foaie de carton colorat P N

7
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

OA1 pentru bază L V

-Creioane colorate I E
Lucrarea FRONTA Observare
C R
-Hârtie de șervețel de orice MODEL LĂ sistematică
A S
culoare, aproximativ 37 cm Ț A
x 27 cm (14,5” x 10,5”) I Ț
-Lipici A I
-Foarfece A

Se va reaminti tema: „Cornetul de Elevii vor trebui să-și

înghețată”. pregătească pe bancă
materialele necesare
Se va prezenta lucrarea model. enumerate de cadrul didactic
și să observe lucrarea model.

CONERSA- Șabloa- F Chestio-

Noi avem pe bancă ȚIA nare orală
5. DIRIJAREA *MEM: Se vor număra materialele Ne R
foarfece, hârtie colorată, O
ÎNVĂŢĂRII necesare.Se vor repeta pașii ce trebuie (Anexa 1)
șervețele, lipici sau aracet, N
urmați în vederea realizării lucrării. CONVER-
(Demonstraţia foarfece etc. T
OC1 Prezint elevilor lucrarea model, şi A Observarea
model) SAȚIA

8
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

împreună cu aceştia, identificăm L activității

materialele din care este alcătuită, Ă școlarilor
DE-
precum şi principalele tehnici de
lucru. MONS-
I
Se efectuează câteva exerciţii de TRAȚIA N
încălzire a musculaturii degetelor. D
I
Copilaşii încep trasarea, decuparea şi V
lipirea elementelor ce vor forma I
peisajul. D
U
Etapele de lucru: Elevii vor trebui să observe
OC2 A
tehnica demonstrativă și să
Instructa L
1. Colorează formele șablonului și repete alături de cadrul Ă
decupează-le. jul
didactic pașii.
Etape de
2. Îndoiți marginile cornetului înainte lucru
și apoi înapoi. (Anexa 2)
3. Aplicați lipici pe marginile conului
și îndoiți, apoi lipiți la loc. Va trebui
să apeși ferm în interiorul cornetului și F
să apeși ferm pe margini, astfel încât
OC3 R
acestea să se lipească. CONVER- O
4. Lipiți cupele de înghetață deasupra Copiii vor asculta ceea ce SAȚIA N
conului într-un unghi. spune înv. și o vor întreba, T
9
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

5. Mototoliți bucata de șervețel dacă nu vor înțelege ceva.

obținând forma unei bile, apoi aranjați A
DE-
bila strânsă astfel încât exteriorul să L
fie neted. MONS- Ă

6. Lipiți mototolul de șervețel TRAȚIA

deasupra cornetului, suprapunând I
colțul napolitanei. N
EXERCI- D
7. Dacă doriți, puteți decora cupa de
I Observarea
înghețată. ȚIUL
V activității
I școlarilor
8. Lipiți cireașa. Elevii sunt atenți și D
Se efectuează câteva exerciţii de respectă etape- Instructa U
încălzire a musculaturii degetelor, le de lucru în scopul jul A
înainte de a începe ralizarea lucrării. obținerii unei lucrări L
conform cerințelor. Ă

Lucrează independent şi finalizează

produsul.
6.OBŢINEREA
PERFORMAN- OC4 I
ŢELOR N
Pe masură ce lucrările sunt gata se vor Observarea
D
(Exersarea aşeza pe tablă (magneți)/sfoară I activităţii şi
propriu-zisă) (cârlige), obținându-se o mică V comporta-
10
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

OM1 LUCRA- I mentului

D
RE Stimulen- U
te verbale A
PRAC- L
OM2 expoziţie. ...fixează produsele finite... TICĂ Ă
Măsurarea
şi
aprecierea
se face
OA2 aprecierea
verbală.

Se realizează pe tot parcursul lecției Conver-

Pentru orice nelămurire pe sația Frontală Observația
prin întrebări, răspunsuri sau prin
care o au copiii pot întreba sistematică
7. FEEDBACK reacţii ale elevilor la solicitări.
înv. pentru clarificarea Individua-
OA1 Aprecieri
acestora. lă
individuale
Emit aprecieri generale referitoare la Ascultă și în caz de au vreo Anexa 4 F Aprecieri
R
modul de participare al elevilor la nelămurire, pot întreba înv. O
globale
8. EVALUAREA Explicația
activitate. pentru clarificarea acestora. N
T
A
Cer elevilor să aprecieze lucrările L Aprecieri
Exercițiul
după următoarele criterii: Ă individuale

11
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

OA3 - corectitudinea decupării

- aranjarea elementelor

- acurateţea lucrării Individual

Face aprecieri generale şi individuale

asupra modului de participare al
elevilor la lecţie.
EXPLI- Observarea
1.Ce aţi lucrat? 1.Cornetul de înghețată comporta-
9. RETENŢIA CAȚIA Individuală
mentului
2.Tehnica decupării si
2.Ce fel de tehnici aţi folosit în asamblării după model
lucrarea voastra? (tăiere, decupare după
contur, mototolire, lipire). F
R
3.Noi am utilizat hârtie O
3.Ce hârtie aţi utilizat în colorată și hârtie creponată. N
DE- T
lucrare? Aprecieri
A
MONS- individuale
L
Voi urmări dacă suprafaţa de TRA- Ă
lucru a fost folosită în mod ȚIA
corespunzător.

12
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

Voi ruga elevii să privească

produsul final de la expoziţie şi să
indice lucrarea realizată
corespunzător. Obser-
varea
OA1 Elevii audiază și urmăresc Videoproie compor-
Cântec
MM* Moment recreativ (audiție): videoclipul cântecului. ctor tamentului
Înghețata
Cântecul „Înghețata” Calculator

10. Se vor privi CORNETELE DE Elevii vor observa lucrările CON-

TRANSFERUL ÎNGHEȚATĂ. colegilor și îi vor aplauda
VER- Cornetu- FRONTA- Aprecieri
DE pentru munca depusă.
Vor fi prezentate criteriile de rile de LĂ globale
CUNOŞTINTE SAȚIA
evaluare: finalizarea lucrării, înghețată
OA3 corectitudinea execuţiei, aspectul
estetic, originalitatea lucrării. INDIVI-

Lucrările finalizate vor fi expuse la DUALĂ Aprecieri

centrul „Artă”. individuale
Elevii vor fi apreciați pozitiv pentru Explicația
munca lor.

13
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA Metode Evaluare

Mijloace de Mod de
LECȚIEI OP. ÎNVĂȚĂTORULUI ELEVILOR și organizare
învățământ
procedee

*Elevii care termină cornetul de Anexa 3

înghețată, vor putea lucra suplimentar
Anexa 3.

14
Anexa 1

Șablon

15
16
Anexa 2
Etape de lucru

1.Colorează șabloanele

2. Decupează șabloannele
3.Lipesc cupele de înghetață pe cornet și cireașa

3.

17
Anexa 3

18