Exercițiu practic Capitolul 2.4.

(Obligatoriu)
Exersați una sau mai multe metode de lucru folosite în predare la copiii cu dispraxie. Descrieți
metodele și notați cele constatate.

Metoda Tomatis pentru persoane dispraxice

Terapia prin ascultare Tomatis stimulează urechile prin intermediul aparatului de ascultare
electronic, care constă dintr-un set de căști și un aparat electronic care filtrează sunetele în așa
fel încât urechile sunt ”silite” să funcționeze adecvat. Declanșează o stimulare intensă a
aparatului vestibular și ajută copiii să-și îmbunătățească echilibrul și coordonarea, precum și
abilitățile de motricitate fină și grosieră.
Terapia prin ascultare Tomatis ajută la maturizarea urechilor ce au suferit un retard din
diverse motive și îi ajută pe copii să folosească mai mult din potențialul lor ”încuiat”.
El a descoperit că dislexia își are originea într-o ascultare defectuoasă. De asemenea, a arătat
că dislexia poate fi tratată prin refacerea capacităților de ascultare.
Dr. Tomatis a mai descoperit că, așa cum avem o mână dominantă, un ochi dominant etc.,
avem și o ureche dominantă. El a arătat că urechea dreaptă trebuie să fie urechea
conducătoare pentru a asculta bine. Într-adevăr, transmiterea sunetului către centrul
limbajului, în partea stângă a creierului, este mult mai rapidă de la urechea dreaptă.
Acest tratament oferă persoanelor dislexice o adevărată șansă de a-și folosi pe deplin propriul
potențial și creativitatea. Metodele tradiționale de educație vor funcționa atunci când sunt bine
dezvoltate abilitățile de ascultare. Metoda Tomatis furnizează aceste abilități celor care au
nevoie de ele.
Prin joc, motricitate ridicată, jocuri de mișcare, dans la lecția Daily activities
I wake up/ I wash my face/ I brush my hair/ I eat breakfast/ I got o school.

 dansăm și mimăm ce facem în momentele zilei de dimineață-prânz-seară-la culcare

 motivația e ridicată, stimulăm creativitatea, stabilirea unor pași de sprijin, le dăm
scheme de lucru, le arăt ce fac ei , practic activitățile și ei repetă după mine
 recompensăm cel mai mic progres
 încurajăm mișcările individuale, îi sprijinim în realizarea mișcărilor