Universitate de stat din Moldova

Departamentul Finanțe și Bănci

Tema: Cercetare educațională

Profesor: Movila Valentina

Autori: Braga Natalia
Țurcan Loredana
Celac Olga
Pocitari Ionela
Cojocari Ana
Magari Valentina
Abandonul şcolar

În decursul anilor s-a constatat că majoritatea tinerilor tind tot mai mult să părăsească băncile şcolii.
Numărul copiilor care abandonează şcoala creşte de la an la an. Am ales această tema deoarece consider
că ne confruntăm cu o problemă destul de gravă şi pentru a descoperi câteva posibile soluţii pentru
împiedicarea abandonului şcolar.

Documentarea:

Abandonul scolar se caracterizează prin încetarea frecventării şcolii. Din acest motiv se reduc şansele
elevului de a avea o educaţie şcolară completă, prilejul de a-şi construi propriul său drum spre societate
şi de a avea propriul său venit. La acest fenomen se ajunge şi din cauza faptului ca o mare parte din
tineri sunt ,,vrajiţi” de occident care-i atrage spre câştiguri mult mai mari decat le-ar putea câştiga în ţară
dacă ar rămâne să-şi continuie studiile până la cel mai ridicat nivel. Abandonul şcolar este produs de mai
mulţi factori:

1. Factori ce ţin de condiţia socio-economică:

• Situaţia materială- de cele mai multe ori principalul motiv al abandonului şcolar este sărăcia; sunt
mulţi copii care trăiesc în familii sărace şi au şanse mici de a putea să-şi clădească o educaţie completă,
deoarece părinţii nu au posibilitatea de a le asigura copiilor materiale necesare pentru şcoală;

• Relatiile în familie- mulţi dintre copii sunt victime, nu doar ale sărăciei ci şi abuzurilor de tot felul;
bătăi, punerea la munci grele sau trimiterea la cerşit şi furat;

• Dezinteresul părinţilor- de multe ori părinţii nu sunt interesaţi la ce fel de şcoală merg copiii lor, ce
invată sau dacă au reuşit să se integreze în colectivul de copii din clasă sau din şcoală;

2. Factori ce au legătură cu şcoala:

• Organizarea şi motedele didactice- din cauza faptului că profesorul la clasă efectuează zilnic aceaşi
activitatea poate interveni rutina. Învăţătorul sau profesorul trebuie să adopte metode noi de predare-
învăţare pentru a duce elevul în direcţia dorită.

3. Factori ce ţin de elev:

• Dezinteresul faţă de şcoală- elevul poate intâmpina anumite dificultăţi în cunoştinţele

care se predau.

Formularea obiectivelor și a ipotezelor cercetării:

Obiectivul cercetării noastre constă în investigarea modalităților de cunoaștere, prevenire și diminuarea

abandonului scolar. Am încercat să identificăm cauzele ce determină abandonul în școală, astfel încât
cadrele didactice să poată construi soluţii eficiente de intervenție în vederea prevenirii și diminuării
acestei probleme destul de gravă.
Ipoteza generală: Presupunem că familiile dezorganizate, dezinteresul părinţilor şi al elevilor, situaţia
financiară, duc la abandonarea şcolii şi dacă ne gândim pe termen lung această problemă poate avea
repercusiuni în ceea ce priveşte asigurarea unei meserii şi stabilirea situaţiei economice şi sociale.

Ipoteze specifice:

➢ Abandonul şcolar depinde de cadrul familial;

➢ Abandonul şcolar depinde de anturaj;

➢ Abandonul şcolar depinde de relația profesor-elev;

➢ Abandonul şcolar depinde de situaţia financiară a fiecărui elev;

Construirea eșantionului:

Din 600 de elevi au fost chestionaţi 500 de elevi de giumnatiu si liceu:

Metode și tehnici de cercetare:

❖ observația;

❖ chestionar;

❖ interviul;

❖ metoda anchetei;

Pentru a avea o cercetare cu rezultate cât mai verosimile, am realizat un chestionar pentru a afla care
sunt într-adevăr cauzele ce duc la abandonul şcolar:

1. În timpul anului şcolar locuieşti? ❖ Cu părinţii

❖ Cu unul din părinţi ❖ Cu alte rude

❖ Efectuezi naveta

2. Care din următoarele probleme se găsesc în familia ta?

❖ Consumul de alcool

❖ Violenţă verbală şi fizică ❖ Lipsa banilor

❖ Altele

3. Cum decurge relaţia ta cu famiilia?

❖ Părinţii sunt prea severi

❖ Sunt de accord cu tot ceea ce faci ❖ Te tratează cu indiferenţă

❖ Te sprijină în ceea ce faci 4. Cănd vin părinţii tăi la şcoală?

❖ Doar când sunt chemaţi ❖ La şedinţele cu părinţii ❖ Nu vin deloc

5. Ai lipsit vreodată de la şcoală? ❖ Da

❖ Nu

6. Care a fost motivul pentru care ai lipsit?

❖ Plictiseala

❖ Pentru a sta mai mult cu prietenii ❖ Frica de-a lua o notă mica

❖ Incapacitatea profesorului de a capta atenţia elevului

7. Cum îşi desfăşoară profesorii de la voi din şcoală activitatea ?

❖ Implică toata clasa în activitatea sa

❖ Dictează

❖ Îşi alege un grup de elevi cu care lucrează toată ora ❖ Pune pe fiecare dintre elevi să lucreze
individual

8. Care sunt calităţile pe care le apreciezi cel mai mult la un profesor? ❖ Indulgent

❖ Faptul că înţelegem ceea ce ne împărtăşeşte ❖ Prietenos

❖ Altele

9. Ce nu-ţi place la un profesor? ❖ Ţipă la elevi

❖ Este exigent

❖ Nu explică pe înţelesul tuturor ❖ Altele

10. Ce fel de conflicte sunt între tine si colegii tăi? ❖ Certuri

❖ Batăi

❖ Şantaj

❖ Nu există

11. La cine apelezi în cazul unui conflict?

❖ La părinti

❖ La cadrele didactice ❖ Le rezolvi singur

❖ Psiholog
12. Cum îţi petreci timpul liber? ❖ Cu prietenii

❖ Lucrezi pentru a caştiga un ban ❖ Înveţi

❖ Altele

Prelucrarea, analiza și interpretarea datelor:

Prin urmare am descoperit următoarele date:

✓ În procent de 64% din elevii chestionaţi locuiesc cu părinţii, 15% locuiesc cu unul din părinţii iar restul
sunt în alte situaţii;

✓ În procent de 30% din elevi au răspuns că în familia lor există probleme cu alcolul, 25% sunt supuşi
violenţelor verbale si fizice, 45% se confruntă cu lipsa banilor;

✓ În procent de 67% părinţii îi sprijină, 10% sunt de accord în tot ceea ce fac copiii lor, 10% îi tratează cu
indiferenţă, 13% din cazuri părinţii sunt prea severi;

✓ În procent de 20% nu vin la şcoală, 30% doar când sunt chemaţi, 50% vin doar la şedinţele cu părinţii;

✓ În procent de 93% din elevi au lipsit de la şcoală şi doar 7% nu au avut motiv să lipsească;

✓ În procent de 31% au răspuns că motivul ar fi plictiseala, 9% pentru a petrece cât mai mult timp cu
prietenii, 40% teama de-a nu lua o notă mică, 20% incapacitatea profesolui de a le capta atenţia;

✓ În procent de 45% au răspuns că profesorul implică toti elevii în activitatea sa, 22% dictează, 10%
lucrează individual, 23% lucrează pe grupe;

✓ În procent