Plan de Intervenție Personalizat

Nume: Branc Emanuela-Florina

Varstă : 13 ani

Clasa: a V-a

Domiciliu : Seleuș, jud. Arad

Psihodiagnostic: ADHD, Autism Atipic, Retard de limbaj, Fenilcetonorie etc.

Unitatea de Învățămant : CENTRUL ȘCOLAR PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVĂ, ARAD-

Clasa Integrată – SANTANA

OBSERVAȚII:

- Stă în scaun ocupată pentru maxim 15 minute.

- Înțelege noțiuni simple: ridică-te, vino la mine, stai jos, spală mainile, sterge nasul,
închide ușa,aruncă la coș etc, dar este absent limbajul expresiv.
- Înșiră mărgele pe un șnur
- Face un incastru cu 6 piese
- Prinde clipsuri pe o cutie fără să le potrivescă pe culori
- Introduce monede într-o pușculiță
- Frămăntă plastilină și face biluțe
- Ține creionul în mană dar nu reușește să traseze o linie dreaptă, un cerc,
- Colorează fară să tină cont de contur și nu are răbdare, colorează într-un mod nervos.
- Pictează cu pensula dar fără precizie si finețe
- Taie cu foarfeca dar nu pe linie sau contur.
- Pune pioneze pe o tablită dar fară să respecte regula asezării date- culoare la culoare
- Face potriviri identice 2D
Arii de intervenție pentru anul școlar 2020-2021

1. Psihomotric: - creșterea nivelului de dezvoltare și coordonare psihomotrică, orientarea și

organizarea spatio-temporală
2. Comunicare: - limbaj receptiv, expresiv, capacitatea de a urma instrucțiuni
3. Cognitiv: -achiziționarea de informații și menținerea acestora
4. Socializare: -imitarea, jocul,interacțiunea
Reducerea comportamentului impulsiv,agresiv, necontrolat și reducerea necesității de a sări prin
sala de clasă și înlocuirea acestui comportament cu unul adecvat( saritură în trambulină) !

OBIECTIVE ȚINTĂ:

Abilități de participare la lecție

- Să stea în scaun timp de 45 de minute

- Să răspundă la ume prin contact vizual
Abilități de imitare

- Să imite mișcări grosiere

- Să imite acțiuni cu obiecte
- Să imite mișcări fine
Abilități de limbaj receptiv

- Să îndeplinească comenzi simple

- Să identifice părțile corpului : nas, burtă, cap, etc.
- Să identifice obiecte din mediul apropiat: să arate ușa, banca, creionul, becul, etc
- Să identifice imagini
- Să identifice colegii
- Să indice imagini dintr-o carte
Abilități de limbaj expresiv

- Să arate către itemii doriți ca răspuns la întrebarea Ce vrei?

- Să imite sunete și cuvinte
Abilități școlare:

- Să potrivească obiecte identice, imagini identice, obiecte la imagine, imaginile la

obiecte, culori, forme,litere, cifre, obiecte non-identice, obiecte prin asociere

- Să finalizeze independent o activitate simplă: să identifice culori, forme, litere,numere, etc

- Să execute exerciții de: rupere, mototolire,lipire,îndoire, bobinare, șnuruire,înnodare,

asamblare,

- Stimulare gestului rectiliniu în plan orizontal, vertical, rotativ, polimorf

Abilități de autoservire

- Să servescă masa singură

- Să se spele pe maini fără sprijin
- Să folosească toaleta fără ajutor
- Să se îmbrace și să se încalțe independent.