Program de intervenție personalizat

Mediul de desfășurare: în cadrul școlii

Persoanele implicate: cadrul didactic, elevul cu dizabilitate, personajul surpriză
Scopul: Realizăm acest program de intervenție personalizat cu scopul de a dezvolta
comportamentul adaptativ al elevilor și de a diferenția comportamentele pozitive de cele
negative prin intermediul unor jocuri didactice .
Obiectivele specifice:
1. Analizarea aptitudinilor copiilor înainte de inceperea programului de intervenție;
2. Dezvoltarea abilităților de îngrijire personală respectiv spălarea și împăturirea hainelor;
3. Amplificarea cunoștințelor matematice de bază prin jocuri ce ajută la numărarea si
utilizarea banilor în mediul social;
4. Evidențierea faptelor pozitive prin compararea lor cu cele negative și corelarea
poveștilor cu experiențe personale;
5. Evaluarea aptitudinilor dobândite în urma desfășurării programului de intervenție
personalizat.
Tehnicile și metodele utilizate: jocul didactic, conversația, explicația, observarea sistematică,
metoda cubului, exercițiul, conversația euristică, problematizarea.
Materialele utilizate: bani, haine, săculețul cu bilețele, coșuri de cumpărături, casa de marcat,
suporturi pentru haine, umerașe, laptop, duport de carton, cub, plicuri, bancnote și monede
false, imagini, poveste, videoclip, pușculițe, creioane colorate.

Activitatea 5
Obiectiv: Evaluarea comportamentului elevului cu dizabilitate intelectuală în urma
desfășurării programului de intervenție personalizat.
Metode și strategii utilizate: jocul didactic, conversația, explicația, exercițiul, demonstrația
Materiale utilizate: bani, haine, coșuri de cumpărături, casa de marcat, suporturi pentru
haine, umerașe.
Durata activității: 50 minute
 Pentru această activitate, voi realiza un joc care să cuprindă toate aptitudinile dezvoltate
pe parcursul desfășurării programului de intervenție.

Etapa 1: Se vor pregăti materialele necesare pentru desfășurarea activității (bani, haine,
coșuri de cumpărături, casa de marcat, suporturi pentru haine, umerașe) și se va realiza un climat
favorabil susținerii activității în condiții optime.

Etapa 2: Cadrul didactic îi prezintă un personaj surpriză pe nume Coco. Elevul va face
cunoștință cu acesta prezentându-se, iar Coco îi va spune cât de fericit este să-l cunoască
deoarece a auzit multe lucruri bune despre el.

Etapa 3: Cadrul didactic îi va spune elevului că va realiza alături de Coco o activitate

foarte interesantă și anume jocul „La cumpărături” în care cei doi își vor imagina că sunt într-un
magazin de imbrăcăminte. Personajul va face anumite lucruri pe dos, iar elevul îl va corecta și îi
va explica ce a greșit.

Etapa 4: Coco se va uita la diferite haine printre rafturi și nu le va aranja mai apoi, așa că
elevul va trebui să le aranjeze în locul său, spunându-i că nu este frumos să lase hainele
dezordonate, ci să le aranjeze la fel cum le-a găsit. Personajul a intrat în magazin fără a lua coș de
cumpărături, iar brațele lui erau pline cu haine. Copilul i-a adus un coș, spunându-i că atunci când
intri într-un magazin de orice fel trebuie să iei un coș de cumpărături mai întâi și doar apoi să
începi căutarea produselor.

Etapa 5: După ce a terminat de ales obiectele vestimentare, Coco s-a îndreptat spre ieșire.
Educabilul l-a surprins și a mers după el, spunându-i că acțiunea pe care o face se numește furt și
este o faptă extrem de rea. Îl îndrumă spre casa de marcat pentru a plăti produsele pe care le-a
ales. Elevul scanează cumpărăturile, le aranjează și le pregătește într-o plasă de cumpărături
pentru a le putea transporta cu ușurință datorită numărului mare de obiecte. În continuare, face
suma produselor înregistrate care este în valoare de 237,40 lei. Îl întreabă dacă dorește să
plătească cash sau cu cardul. Coco îi spune că are doar bani cash, așadar aceasta este modalitatea
prin care va face plata. Copilul așteaptă ca personajul să-i dea banii, însă și-a dat seama că acesta
nu-i cunoaște. Coco avea în portmoneu o bancnotă de 100 lei, trei bancnote de 50 lei, 2 bancnote
de 10 lei și 4 monede de 10 de bani. Avea suficienți bani pentru a plăti cumpărăturile așa că îi
arată folosind o operație matematică câți bani trebuie să dea: 100+50+50+50 (deoarece avea doar
2 bancnote de 10 lei și nu-i ajungeau așa că va schimba una de 50). Acesta îl roagă să-i dea 40 de
bani mărunt pentru a-i da rest 13 lei.

Pe tot parcursul activității se vor putea evalua deprinderile acummulate de elevul cu

dizabilitate intelectuală în urma programului de intervenție personalizat.