Etapele Activitatea profesorului / elevului Metode / Resurse și Elev cu

lecției tehnici timp CES

Evocare Se pregătesc mijloacele necesare de învățământ. 8 min
Se asigură ordinea și disciplina. Se notează absențele.
Conversația Numește 2
Profesorul propune elevilor să-şi descrie mamele prin două cuvinte euristică însușiri
definitorii . (solicită numirea părţii de vorbire – Adjectivul ).
pentru
Observarea Caietul de
casă cuvântul
Se verifica tema de casă , făcându-se aprecieri asupra rezolvării
mama
cerintelor. Caietul de
studiu
Profesorul îi anunţă pe elevi că vor realiza mai multe exerciţii pentru
Pixul
a-şi consolida cunoştinţele despre adjectiv. Se enumeră obiectivele
lecţiei. Se trece titlul lecţiei pe tablă:  Adjectivul. Exerciţii de consolidare.
Elevii notează subiectul lecției în caiete.

 Se propune elevilor să completeze schema de la tablă Adjectivul. 5 min

Realizarea Elevii completează schema utilizând cunoștințele acumulate la Tabla Este pregătită o
sensului subiectul Adjectivul. (Anexa 1 ) flipchart fișă, în care
trebuie să
Lucru în markere
 Propun elevilor să extragă din cutie câte o fișă la care ei vor răspunde aleagă varianta
perechi 3 min corectă a adj în
oral . (Anexa 2 ) Exercițiul fișa propoziție (oral)
În continuare anunț elevii că vor lucre în grup ( 3 grupuri ). Voi trece pe la
fiecare echipă şi ei vor alege câte un plic în care se află câte un jeton. 5 min
 Ce a ales fiecare grupă? ( un ursuleț, o păpușă, o minge).
 Ce reprezintă imaginile de pe jetoanele voastre? (Toate imaginile
 reprezintă niste jucării.) Foi
 Ce am în mână acum? (Dumneavoastră aveţi în mână un cub.) Markere
 Ce observaţi voi pe fiecare latură a cubului? (Fiecare latură a cubului
Lucru în grup
reprezintă exact imaginile de pe jetoanele noastre.)Voi arunca zarul şi 6 min Primește fișa cu
veţi afla pe rând ce sarcini aveţi de rezolvat. (Anexa 3) Jetoane exerciții
imprimate cu (Anexa 7)
Metoda imagini cu
Fiecare grup primește fișele de lucru. După expirarea timpului itemii se
CUBUL jucării
prezintă de către un elev al grupului. Se ascultă atent, se corectează, se
completează dacă este nevoie. Cubul
Observarea
 Rog elevii să formuleze printr-un enunț rolul adjectivelor în Analiza
Fișe de lucru
comunicare. (Rolul adjectivului intr-o comunicare este de a evidentia însușirea
unui obiect sau a unei ființe. Cu ajutorul adjectivului se formează figuri de stil care 3 min
dau textului o notă aparte de expresivitate. Face textul mai plăcut cititorului.) Conversația Caiet de
studiu
pix

Reflecție 10 min
Profesorul propune elevilor să scrie Cinquen cu Substantivul Mama. Lucru
Individual Caietul de Citește de pe
Se citesc câteva cvintete. Elevii sunt rugați să numească adjectivele pe care fișă Cvintetul
studiu
Cvintetul despre Mama
le-au utilizat. Pix
Se apreciază elevii cu cuvinte de laudă.

3 min
Planșa
Li se oferă bilețele pe care vor scrie câte un adjectiv despre cum a fost lecția,
 folosind adjective. Elevii scriu adjective și le atașează în „Copacul cu ,,copacul Scrie un
adjectivelor ,, adjectiv despre
adjectivelor” lecția de astăzi

Extindere
Tema de casă : din manual, pagina 170, ex. 3 și ex. 7 2 min

Anexa 3 : Metoda Cubul

GRUPA1 ( Ursuleț )
1. DESCRIE
Descrie în 4 - 5 enunțuri floarea preferată, utilizând adjective referitoare la : Culoare; miros; formă
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

GRUPA 1 (Ursuleț )
2. COMPARĂ
Compară şi potriveşte adjectivele cu înţeles opus:

rău – urât
tânăr– duşmănos
leneş – bătrân
frumos – bun
luminos – harnic
bucuros – întunecat
mincinos – trist
prietenos– sincer

GRUPA 2 ( Păpușa )
3. ANALIZEAZĂ
Analizează două adjective din versurile propuse conform algoritmului dat :
”Zori de ziuă se revarsă peste vesela natură.
Prevestind un soare dulce cu lumină și căldură.” (V.Alecsandri, Dimineața )

Adjectivul
Propriu zis / derivat
Variabil / invariabil
Gen
Număr
Caz
Funcția sintactică

GRUPA 2 ( Păpușa )
4. ASOCIAZĂ
Acordă substantivul cu adjectivul potrivit:

fetiţă
cristalin
pat
geroasă
iarnă
minunate
sărbători
harnică
glas
pustii
cetină
moale
păduri
verde

Grupa 3 (Minge )
5. APLICĂ
Alcătuiește 2 enunțuri în care adjectivul să aibă funcție sintactică de :
Atribut adjectival : _______________________________________________________________________
Nume predicativ: ________________________________________________________________________

Grupa 3 (Minge )
6. ARGUMENTEAZĂ
Alcătuiți propoziții simple cu următoarele substantive: iarna, păsări, elev.
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
 Transcrieti propozițiile adăugând însușiri potrivite pentru substantivele respective. Argumentați că adjectivul înfrumusețează și
îmbogățește exprimarea.
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

Anexa 4 : Exerciții suplimentare :

1 . Transformați următoarele substantive în adjective și invers,după caz:

1. stâncă -
2. inimă-
3. umbră-
4. mincinos-
5. răcoros-
6. călduros-

2. Transformă propozițiile, schimbând numărul substantivelor care sunt însoțite de adjective:

Plugul taie brazda adâncă. ________________________________________________________________________________

Ghiocelul plăpând l-am dăruit mamei. _______________________________________________________________________

3. Scrie adjectivele din paranteză la forma potrivită:

„ Acoperiți cu zăpada (alb __________), copacii (mâhnit)___________ stăteau cu crengile (aplecat) __________ spre pământ. Când
ninsoarea s-a oprit, s-a auzit un glas (puternică) _____________.”

4. Alcătuiţi două propoziţii care să conţină un adjectiv variabil, respectiv, un adjectiv invariabil.
 ___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________

5. Găsiti adjective potrivite pentru substantivele:

a) casă:-…………………………. b) baiat:-………………………
- ………………………….. - ………………………….
-………………………….. -…………………………..

6. Explică modul în care sunt formate următoarele adjective :

Cenușiu , neînmugurit, luminos.

 Anexa 5 Data : 27.02.2019
N.P.__________________, clasa a V-a, ( CES )
Subiectul lecției: Adjectivul – recapitulare.
1) Transcrie versurile :
”Zori de ziuă se revarsă peste vesela natură,
Prevestind un soare dulce cu lumină și căldură.
În curând și el apare pe-orizontul aurit,
Sorbind roua dimineții de pe câmpul înverzit. ”

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

2) Numește floarea din imagine și descrie-o prin 3 adjective :

__________________________________________________________________
3. Citește următorul Cvintet :
 Mama
Blandă, frumoasă,
Iubind, îngrijind, protejând, 
Este îngerul meu păzitor
Femeie.
 PROIECT DIDACTIC
Data : 27.02.2019

Clasa : a V-a

Profesor : Schin Marina

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina : Limba şi literatura română

Unitatea de învățare : Legenda Populară. Adjectivul.Discursul de felicitare

Subiectul lecției: Adjectivul. Exerciții de consolidare.

Tipul lecției : de consolidare a cunoștințelor

Timp: 45 min

Obiectivele lecției:

- Să definească adjectivul;
- Să identifice adjectivele şi să menţioneze termenul regent;
- Să indice antonimele adjectivelor propuse ;
 - să realizeze acordul dintre adjectiv si substantivul a carui insusire o exprima, inclusiv in situatiile cand adjectivul precede
substantivul;
- să analizeze morfo-sintactic adjectivele din propozițiile date;

STRATEGII DIDACTICE:

a) Resurse procedurale: expunerea, exerciţiul, explicaţia, conversaţia euristică, lucru în grup, Metoda Cubului, Cinquain,
argumentarea, observarea, analiza, lucrul cu fișa
b) Resurse materiale: - tabla flipchart, planşe şi jetoane, fișe de lucru, markere, foi A4, caiet de studiu,manual
c) Forme de evaluare: frontal, individual, în grup / în perechi.
 Anexa 2

Lucru în perechi : ( oral )

               Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită:

a) Părinţii (grijuliu)……………..……. au venit la şedinţă .

Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită:

b) (Zglobiu)……………………….….copii aleargă prin pădure.

Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită:

c) Avea o privire (luminos)…………………….…………….

Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită:

d) Mama şi-a cumpărat nişte pantofi (frumos)……………..……………  .

Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită:

e) Bunicii  mei sunt nişte oameni (cumsecade)…………….……………….  .

Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită:

f) De unde ai această eşarfă (mov) ……………….…….?

Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită:

g) Vântul  a doborât doi copaci (mare)…………….…………..  .
 Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită:
h) Am trecut prin apa (limpede)……….………….. ca lacrima .

Elev cu CES :

1. Alege varianta corectă a cuvântului din paranteză :

Mama mi-a cumpărat o rochie ( nou / nouă ) _________ .