Anexa A1

Chestionar iniţial pentru profesori (instrument elaborat în cadrul cercetării)

Stimaţi colegi,
Acest chestionar va fi folosit pentru a analiza impactul pe care îl are programul de mentorat
asupra carierei didactice a participanţilor.
De aceea, sinceritatea dumneavoastră este absolut necesară! Vă mulţumim pentru înţelegerea şi
efortul depus!
PI01. Alegeţi din enunţurile de mai jos 5 practici ale profesorului care credeţi că ar
caracteriza o activitate didactică eficientă.
Numerotaţi, începând cu 1, cea mai importantă, continuaţi cu 2 şi aşa mai departe, până la
5.
a. Expune, explică, demonstrează, ţine prelegeri
b. Impune puncte de vedere, dictează reţete de conduită, tipare de manifestare
c. Facilitează, moderează, consiliază, ghidează învăţarea
d. Ajută elevii să înţeleagă şi să explice punctele de vedere proprii, să formuleze opinii
e. Se consideră şi se manifestă în permanenţă “ca un personaj atotştiutor”
f. Îşi asumă rolul de partener în învăţare
g. Facilitează învăţare prin cooperare
h. Prin evaluare urmăreşte progresul realizat de către fiecare elev în procesul de dezvoltare
individuală
i. Prin evaluare urmăreşte ierarhizarea elevilor
j. Organizează învăţarea conducând-o spre competiţie între elevi, cu scopul de ierarhizare
k. Organizează învăţarea pe baza principiilor diferenţierii pentru dezvoltarea de competenţe şi
atitudini individuale

l. Pretinde învăţarea predominant prin memorare şi reproducere de cunoştinţe

m. Altele.......................

PI02. Indicaţi 5 dintre practicile enunţate mai sus, pe care le folosiţi în mod frecvent în
activitatea didactică.

PI03. Vă consideraţi mulţumit de rezultatele pe care le obţineţi la clasă?

Încercuiţi: DA NU INDECIS
Dacă DA , indicaţi trei aspecte legate de practica didactică, cărora credeţi că se datorează
succesul.

Dacă NU, indicaţi trei aspecte legate de practica didactică, cărora credeţi că se datorează
insuccesul

PI04. Indicaţi 5 schimbări legate de practica didactică, pe care, dacă le-aţi produce, aţi spori
nivelul de eficienţă a activităţii educaţionale.

PI05. Cât de des folosiţi strategii diferenţiate de învăţare? (adică sarcini gândite din perspectiva
Teoriei Inteligenţelor Multiple, sarcini diferite în funcţie de stilurile de învăţare, ritmului de
activitate, nivelului de performanţă, modul de organizare, tipul de sarcină).

a. în fiecare oră

b. în fiecare zi

c. o dată pe săptămână

d. o dată pe lună

e. niciodată

f. cu altă frecvenţă şi anume............................

PI06. Cât de des propuneţi elevilor munca în cooperare prin realizarea unui singur produs?

a. în fiecare oră

b. în fiecare zi

c. o dată pe săptămână

d. o dată pe lună

e. niciodată

f. cu altă frecvenţă şi anume............................

PI07. Cât de des propuneţi elevilor activităţi individuale în care se pot consulta cu colegii, pentru
realizarea sarcinilor?

a. în fiecare oră___

b. în fiecare zi___

c. o dată pe săptămână___
d. o dată pe lună___

e. niciodată___

f. cu altă frecvenţă şi anume............................

PI08. Alegeţi modalităţile în care organizaţi învăţarea. Notaţi cu 1 cel mai frecvent mod de
organizare, cu 2 frecvenţă medie şi cu 3 cel mai puţin frecvent.

a. Dominant activitate frontală

b. Dominant activitate individuală

c. Dominant activitate în grupuri mici

d. Activitate frontală îmbinată cu activitate individuală

e. Activitate frontală, îmbinată cu individuală şi în grupuri mici.

f. Altfel. Cum?..........................

PI09. Cât de des propuneţi elevilor exerciţii de intercunoaştere şi autocunoaştere a personalităţii?

a. în fiecare oră___

b. în fiecare zi___

c. o dată pe săptămână___

d. o dată pe lună___

e. niciodată___

f. cu altă frecvenţă şi anume............................

Vechimea în învăţământ: ………………………………

Specializarea: