Școala Gimnazială Zau de Câmpie Avizat director,

prof.Anca Emil Lucian

PLANIFICARE ANUALĂ
LIMBA FRACEZĂ
Clasa a VIII-a
În conformitate cu Programa şcolară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3393/ 28.02.2017

An şcolar 2022-2023

Total: 35 săptămâni

Disciplina:Lb.Franceza
Profesor: Bungărdean Maria Petruţa
Manualul Editurii ArtKlett
Autori:Katia Brandel, Antony Sevre,
Virginie Karniewicz, Mariana Popa
Clasa a VIII-a (L2) – 2 ore / săptămână
Materiale suplimentare : Limba modernă 2. Franceză. Clasa a VIII-a. Caietul elevului, Limba modernă 2. Franceză. Clasa a
VIII-a. Ghidul profesorului

1
 MODUL I
Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi detaliate Nr. de Săptămân Observaţii
învăţare ore a
alocat
e
Révision Competențe reluate (Clasa aVII-a) Tema 6h
initiale  Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ S2 – Test inițial
1.1.Identificarea unor detalii din mesaje localitatea
simple articulate clar şi rar în contexte S1
 Activități de vacanță/Călătorii
S2
cunoscute/ previzibile  Articole de îmbrăcăminte S3 26 IX
1.2.Urmărirea unor instrucţiuni simple de Gramatica funcţională Ziua Europeană
orientare, în vederea atingerii unui obiectiv  A localiza/ a situa în timp şi spaţiu a Limbilor
1.3.Manifestarea interesului pentru  A face o descriere simplă (persoană, (ZEL)
descoperirea unor aspecte culturale specifice personaj)
 A da instrucţiuni
2.1.Exprimarea unei preferințe
 A compara
2.2.Cererea şi oferirea de informaţii
 A cere informații
referitoare la casă, familie, adresă, persoane,
Elemente de construcţie a comunicării
pasiuni, obiceiuri
2.3.Descrierea unor obiecte, a locuinţei  Verbul: prezent, viitor apropiat, perfect
2.4.Manifestarea interesului pentru compus
exprimarea personală într-o limbă străină  Substantivul: acordul, formarea
femininului/ pluralului
3.1.Identificarea unor detalii din texte simple  Adjectivul: calificativ, demonstrativ,
care conţin informaţii uzuale posesiv, interogativ
3.2.Extragerea informațiilor dintr-un text  Adverbul interogativ: où, combien, quand
scurt, însoțit de ilustrații  Numeralul cardinal: 1-100
3.3.Identificarea informațiilor din mesaje S1
scrise simple Leçon introductive(La France)
S2

2
 4.1.Redactarea de mesaje simple și scurte Test d’évaluation initiale
4.3.Manifestarea interesului pentru Révision
participarea la schimbul de mesaje scrise S3
Révision

Unité 1 1.1.Identificarea semnificației unor Tema 8h

En route! schimburi verbale pe teme familiare, clar  Vacanța
articulate Gramatica funcţională S4 5X
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje S5 Ziua
 A descrie locuri
S6 Internaţională a
și anunțuri clare și simple A compara – a exprima gânduri, dorințe, S7 Educației
1.3.Manifestarea interesului pentru urări
diversitatea culturală  A descrie/vorbi despre vacanță
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un Elemente de construcţie a comunicării
subiect familiar / situație cunoscută  Gradele de comparație
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,  Condiționalul prezent al verbelor aimer și
cu sprijin din partea interlocutorilor vouloir
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,  Prepozițiile de loc
exersate, a unui subiect familiar
 Propoziția negativă
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama
 Perfectul compus
de eșec
S4
3.1. Identificarea informațiilor de care are
• Leçon 1 : On va où ? –2
nevoie din liste sau din texte funcționale
Décrire des lieux et exprimer des envies(Les
simple
prepositions de lieu )
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
S5
clar structurat (articole de ziar/ digitale
• Leçon 2 : À chacun ses vacances (Tu as
simple, broşuri) în care numerele și numele
fais tes bagages)– 2
joacă un rol important
Parler d'activités de vacances (Vacances dans
3.3Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni les Pyrénées)
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru S6
informare prin lectură • Leçon 3 : On s’est éclatés ! –2
4.1. Completarea unui formular cu informații (Souvenirs de vacances )
de identificare (educație, interese, Raconter un voyage ou des vacances
competențe) (Le passé composé avec être)

3
 4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, S7
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”, Phonétique
„pentru că”) Test d’évaluation
MODUL II
Unité 2 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi Tema 10h 30.XI Ziua
Réseaux verbale pe teme familiare, clar articulate  Universul personal S8 Sf.Andrei
1.3.Manifestarea interesului pentru Gramatica funcţională S9 1 XII
diversitatea culturală S10 Ziua Naţională
 A relata activități cotidiene
S11 a României
 A da sfaturi/ a face sugestii S12 (zi liberă)
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,  A descrie relații, legături dintre persoane
cu sprijin din partea interlocutorilor Elemente de construcţie a comunicării
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,  Femininul adjectivelor
exersate, a unui subiect familiar  Locul adjectivelor
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama Proiect:
 Adverbele de intensitate
de eșec Présenter le
 Viitorul simplu – viitor I
réseau d 'un
3.1. Identificarea informațiilor de care are  Pronumele complement – direct și indirect personnage de
nevoie din liste sau din texte funcționale  Perfectul compus al verbelor pronominale série ou de film
simple  Femininul substantivelor
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text  Pronumele relative
clar structurat (articole de ziar/ digitale
simple, broşuri) în care numerele și numele S8
joacă un rol important • Leçon 1 : Voisins, voisines –2
3.3Extragerea de informații din reclame de Parler du caractère de quelqu'un
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru S9
informare prin lectură • Leçon 2 : Vive l’amitié ! –2
Le Futur Simple /Le Futur Proche
4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese, S10
competențe) Le futur simple /Le futur Proche
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris, Les verbes pronominaux
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”) S11
4
 4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare / • Leçon 3 : Mon réseau
schimbul de mesaje scrise Décrire des relations, des liens entre les
personnes
S12
• Nos outils. Phonétique. –1
• Projet final –1

Révision 1 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 6h S13

verbale pe teme familiare, clar articulate achiziţiilor (U 1- U 2) S14
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje Test bilan S15
și anunțuri clare și simple
1.3.Manifestarea interesului pentru
diversitatea culturală

2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un

subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama
de eșec

3.1. Identificarea informațiilor de care are

nevoie din liste sau din texte funcționale
simple
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar/ digitale
simple, broşuri) în care numerele și numele
joacă un rol important
3.3Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură
5
 4.1. Completarea unui formular cu informații
de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
MODUL III
Unité 3 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi Tema 8h S16 Proiect:
La forme ? verbale pe teme familiare, clar articulate  Universul personal S17 Créer une fiche
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje Gramatica funcţională S18 pratique de
și anunțuri clare și simple S19 bien-être
 A vorbi despre sport
24 Ianuarie
1.3.Manifestarea interesului pentru  A da sfaturi și indicații practice
Ziua Unirii
diversitatea culturală Elemente de construcţie a comunicării
 Unități de măsură în bucătărie
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un  Articolele partitive
subiect familiar / situație cunoscută  Expresia scopului
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
 Exprimarea opoziției
cu sprijin din partea interlocutorilor
 Exprimarea acordului/dezacordului
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar  Părțile corpului
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama S16
de eșec • Leçon 1: Bien dans mon assiette – 2
Échanger sur des habitudes, des styles de vie
3.1. Identificarea informațiilor de care are différents
nevoie din liste sau din texte funcționale S17
simple • Leçon 2 : Bouge ! – 2
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text Parler de sports et de bien-être
clar structurat (articole de ziar/ digitale S18
simple, broşuri) în care numerele și numele • Leçon 3 : Prends soin de toi –2
joacă un rol important Donner des conseils et des indications
3.3Extragerea de informații din reclame de pratiques
6
 mici dimensiuni S19
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru • Projet final
informare prin lectură

4.1. Completarea unui formular cu informații

de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
Unité 4 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi Tema 4h S20 Proiect:
Notre cinéma verbale pe teme familiare, clar articulate  Cinema S21
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje Gramatica funcţională Réaliser un
și anunțuri clare și simple court-métrage
 A descrie obiecte și locuri
1.3.Manifestarea interesului pentru  A scrie un rezumat
diversitatea culturală  A exprima emoții
Elemente de construcţie a comunicării
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un  Prepoziții și locuțiuni adverbiale de loc
subiect familiar / situație cunoscută  Exprmarea cauzei/motivului
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
 Gerunziul
cu sprijin din partea interlocutorilor
 Adverbele care se termină în –ment
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar  Exprimarea aparenței
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama S20
de eșec • Leçon 1 : Plantons le décor –2
Décrire des espaces et des objets
3.1. Identificarea informațiilor de care are S21
nevoie din liste sau din texte funcționale • Leçon 2 : Moteur ! – 2
simple Écrire un synopsis et connaȋtre les métiers du
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text cinéma
clar structurat (articole de ziar/ digitale • Leçon 3 : On tourne ! –2
simple, broşuri) în care numerele și numele Indiquer la manière de faire une action et

7
 joacă un rol important exprimer des émotions
3.3Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni Projet final –1
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură

4.1. Completarea unui formular cu informații

de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
MODUL IV
Révision 2 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 4h S22
verbale pe teme familiare, clar articulate achiziţiilor (U 3- U 4) S23
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje Test bilan
și anunțuri clare și simple
1.3.Manifestarea interesului pentru
diversitatea culturală

2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un

subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama
de eșec

3.1. Identificarea informațiilor de care are

nevoie din liste sau din texte funcționale
simple
8
 3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar/ digitale
simple, broşuri) în care numerele și numele
joacă un rol important
3.3Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură

4.1. Completarea unui formular cu informații

de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
Unité 5 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi Tema 8h 20 III
Engagés verbale pe teme familiare, clar articulate  Oameni și situații S24 Ziua
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje Gramatica funcţională S25 Internaţională
și anunțuri clare și simple  A prezenta o problemă S26 a Francofoniei
S27
1.3.Manifestarea interesului pentru  A explica cauze și consecințe
 A exprima opinia personală 27 III
diversitatea culturală Ziua Mondială
Elemente de construcţie a comunicării
 Numeralele cadinale – 100-10000 a Teatrului
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un
subiect familiar / situație cunoscută  Conjuncțiile: deoarece, pentru că, deci
Proiect:
 A propune/ a invita
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale, Lancer une
 A accepta/ a refuza
cu sprijin din partea interlocutorilor initiative
 Verbul vouloir collective
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
 Verbul promettre
exersate, a unui subiect familiar
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama S25 Școala
S24 Altfel
de eșec
• Leçon 1 : C’est grave ! –2
Évoquer l'importance et les conséquences
3.1. Identificarea informațiilor de care are
9
 nevoie din liste sau din texte funcționale d'un problème
simple S25
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text • Leçon 2 : On s’implique ! –2
clar structurat (articole de ziar/ digitale Donner notre avis et débattre
simple, broşuri) în care numerele și numele S26
joacă un rol important • Leçon 3 : On par ticipe ! –2
3.3Extragerea de informații din reclame de Parler de moyens d 'agir de manière solidaire
mici dimensiuni S27
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru Projet final –2
informare prin lectură

4.1. Completarea unui formular cu informații

de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
MODUL V
Unité 6 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi S28 6h S28 Proiect:
Faites du verbale pe teme familiare, clar articulate • Leçon 1 : La musique et moi S29 Organiser un
bruit ! 1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje –2 S30 marché aux
și anunțuri clare și simple Parler de nos pratiques culturelles chanson
1.3.Manifestarea interesului pentru S29
S29 Scoala
diversitatea culturală • Leçon 2 : Chacun ses goûts –2 Verde
Parler d 'artistes francophones et de genres
2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un musicaux
subiect familiar / situație cunoscută S30
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale, • Leçon 3 : Tout finit par des chansons– 2
cu sprijin din partea interlocutorilor Utiliser des images et métaphores
2.3. Realizarea unor expuneri scurte, • Projet final /
exersate, a unui subiect familiar
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama
10
 de eșec

3.1. Identificarea informațiilor de care are

nevoie din liste sau din texte funcționale
simple
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar/ digitale
simple, broşuri) în care numerele și numele
joacă un rol important
3.3Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură

4.1. Completarea unui formular cu informații

de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
Révision 3 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 4h S31
verbale pe teme familiare, clar articulate achiziţiilor (U 5- U 6) S32
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje
și anunțuri clare și simple
1.3.Manifestarea interesului pentru
diversitatea culturală

2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un

subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
11
 exersate, a unui subiect familiar
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama
de eșec

3.1. Identificarea informațiilor de care are

nevoie din liste sau din texte funcționale
simple
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar/ digitale
simple, broşuri) în care numerele și numele
joacă un rol important
3.3Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură

4.1. Completarea unui formular cu informații

de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise
Révision finale 1.1.Identificarea semnificației unor schimburi Recapitularea, consolidarea şi evaluarea 6h S33
verbale pe teme familiare, clar articulate achiziţiilor (U 1- U 6) S34 1 Iunie
1.2. Sesizarea detaliilor principale din mesaje S35 Ziua
și anunțuri clare și simple Internaţională
a Copilului
1.3.Manifestarea interesului pentru
(zi liberă)
diversitatea culturală

2.1. Exprimarea unei opinii în legătură cu un

subiect familiar / situație cunoscută
2.2. Participarea la scurte interacțiuni verbale,
12
cu sprijin din partea interlocutorilor
2.3. Realizarea unor expuneri scurte,
exersate, a unui subiect familiar
2.4 Participarea la schimbul verbal fără teama
de eșec

3.1. Identificarea informațiilor de care are

nevoie din liste sau din texte funcționale
simple
3.2. Extragerea informațiilor dintr-un text
clar structurat (articole de ziar/ digitale
simple, broşuri) în care numerele și numele
joacă un rol important
3.3Extragerea de informații din reclame de
mici dimensiuni
3.4. Manifestarea disponibilităţii pentru
informare prin lectură

4.1. Completarea unui formular cu informații

de identificare (educație, interese,
competențe)
4.2. Prezentarea unei activităţi în scris,
utilizând cuvinte de legătură („şi”, „dar”,
„pentru că”)
4.3. Depășirea fricii de eșec în redactare /
schimbul de mesaje scrise

13
14