CURSUL 1

CAPITOLUL 1
CONCEPTELE DE „ETICĂ ACADEMICĂ”
ȘI „INTEGRITATE ACADEMICĂ”

1
 1.1. Abordări ale conceptului de
„Etică academică”
• Etica academică:
– se încadrează în genul eticilor profesionale;
– este o specie a eticii aplicate specializată pe analize ale
comportamentelor agenților morali care fac parte din
instituțiile de învățământ și de cercetare (profesori,
studenți, cercetători, personal administrativ și auxiliar);
– este o ramură a eticii aplicate care are două
componente principale:
• deontologia academică: vizează respectarea codurilor și
normelor de etică specifice comunității academice;
• integritatea academică: vizează dezvoltarea unei conștiințe
și a unor sentimente etice reale. 2
 1.1. Abordări ale conceptului de
„Etică academică”
• Abordarea eticii în învățământul superior
presupune realizarea unei distincții între:
– „etica academică” (academic ethics): se referă la
cercetările teoretice ale „eticienilor”, respectiv ale
profesioniștilor în domeniul eticii;
– „etica în mediul academic” (ethics in academia):
desemnează activitatea de cercetare și implementare a
unor norme și coduri etice, în instituțiile de învățământ
(organizații cu profil educațional);
– managementul etic în organizații: vizează constituirea
unei „infrastructuri etice” care cuprinde: birou de etică,
comisii de etică, auditul etic, hotline etic etc. 3
 1.1. Abordări ale conceptului de
„Etică academică”
• În contextul eticii academice, studenții sunt învățați:
– să gândească la deciziile etice;
– să recunoască problemele etice ale vieții reale, prin
reflecție și dialog.
• Etica academică:
– accentuează aspectele legate de integritate morală,
adică de adoptare în viața profesională și chiar
personală, a unor comportamente și conduite etice
dezirabile ca rezultat al internalizării în conștiința morală,
a unor idealuri, principii și norme etice;
– îi determină pe actorii implicați să considere că ei
4
reprezintă modelul de umanitate spre care aspiră ceilalți.
 1.2.1. Probleme etice referitoare la
activitatea în clasă
Autoritatea Puterea

O relație prin care o persoană sau un grup

Este șansa cuiva de a impune propria sa
acceptă ca legitim faptul că acțiunile sale
voință în relațiile sociale
pot să fie ghidate de o instanță superioară
Este produsul unei investituri de atribuții și Legitimitatea ei este definită de o
de încredere investitură structural-funcțională
Este expresia unilaterală a dreptului de
Legitimitatea ei se bazează pe
dispoziție, fără a presupune cu
recunoașterea dreptului de dispoziție
necesitate recunoașterea
Acceptarea ei se bazează pe convingere Acceptarea ei are ca rezervă
până la capăt constrângerea
Acceptarea ei are la bază tradiția, Poate fi imorală; este morală doar dacă
charisma, sau un fundament rațional-legal cel care o deține este împuternicit cu
(fundamente prin excelență morale) autoritate 5
 1.2.1. Probleme etice referitoare la
activitatea în clasă
• Aspecte specifice ale relației profesor - student:
– Autoritatea didactică a profesorului se bazează pe forța
discursului său;
– Legitimitatea didactică este dată de competențele
certificate prin studiile de specialitate și cele psiho-
pedagogice;
– Relaţiile purtătorului de autoritate se manifestă:
• pe orizontală (cu colegii)
• pe verticală:
– cu managerul;
– cu studenții: se concretizează în transmiterea cunoştinţelor
(informaţiilor), formarea abilităților și atitudinilor (opiniilor), evaluarea
6
(măsurarea și aprecierea), exersarea (antrenarea).
 1.2.1. Probleme etice referitoare la
activitatea în clasă
• Sarcină de lucru:
– Referindu-vă strict la relația dvs. cu profesorii din
facultate, identificați / imaginați situații în care
autoritatea și puterea nu se suprapun. Argumentați.
Lucrați în grupe de câte cinci, aplicând aspectele
discutate la curs ale acestei relații.

7
 1.2.1. Probleme etice referitoare la
activitatea în clasă
• „Etica grijii”:
– concept care ar trebui să se reflecte în activitatea la clasă
a cadrului didactic din mediul universitar;
– ar trebui să reprezinte fundamentul pe care se
construiesc relațiile dintre cadrul didactic și studenți;
– exemplu de ignorare a eticii grijii: lipsa de corespondență
între cerințele etice exprimate explicit la clasă de către
profesor și valorile implicite pe care acesta le dovedește
prin comportamentul său în timpul activităților la clasă.
• „Predarea bună” (în context universitar) vizează
natura morală a predării bazate pe cinste, respect și
8
grijă în relația cu studenții.
 1.2.1. Probleme etice referitoare la
activitatea în clasă
• Sarcină de lucru:
– Citiți cu atenție următorul paragraf:
• „În clasă avem control total și responsabilitatea noastră este
să-l transcendem pe Celălalt ... Dacă ignorăm această
responsabilitate putem să săvârșim un fel de violență
împotriva celor care s-au încrezut, inocenți, în Eul nostru.
Negarea parțială ... este violență, neagă independența ființei.
Această negare se întâmplă când refuzăm să permitem
celuilalt să ne transceandă. Confruntat cu această negare
Celălalt cade. Fața se închide și experiența educațională este
compromisă.” (Levinas, citat de Carriere, 2007)
– Discutați în grupe (5-6 studenți) semnificația textului
analizat. Identificați consecințe ale lipsei de comunicare
corectă între profesori și studenți prin prisma textului.9
 1.3. Abordări ale conceptului de
„integritate academică”
• Integritatea academică:
– presupune respectarea de către studenţi, profesori şi
personalul administrativ al instituţiei de învăţământ a
unui set de valori şi principii etice;
– se concentrează pe caracterul moral al agenților și
răspunde la întrebări de genul:
• Putem identifica un nucleu de valori morale comune?
• Cum îi determinăm pe agenți să adere la aceste valori?
• Cum pot agenții morali să internalizeze valorile morale ale unei
universități?
• Implementarea unei strategii instituționale focusată
pe integritate se face, de regulă, din interior. 10
 1.3. Abordări ale conceptului de
„integritate academică”
• Principiile integrităţii academice sunt:
– Integritatea morală
– Colegialitatea
– Loialitatea
– Respectul şi toleranţa
– Profesionalismul
– Onestitatea şi corectitudinea intelectuală
– Dreptatea şi echitatea
– Transparenţa
– Responsabilitatea profesională şi socială
– Libertatea academică
– Autonomia personală
– Meritul
11
 1.3. Abordări ale conceptului de
„integritate academică”
• În activitatea administrativă şi managerială,
integritatea presupune:
– respectarea tuturor procedurilor de derulare a
examenelor, concursurilor sau a altor forme de verificare
pentru selecţia şi promovarea cadrelor didactice;
– respectarea tuturor procedurilor de alegere sau numire
a structurilor de conducere ale Universităţii;
– derularea corectă a procedurilor de selecţie / promovare
a personalului administrativ;
– încheierea de acte juridice (contracte, angajamente,
parteneriate etc.) sau operaţiuni în interesul
Universităţii, cu excluderea oricărui conflict de interese.
12