Etape cadru Conținutul activității Strategii didactice Forme de Evaluare/Observații

organizare
Metode și Mijloace de
procedee învățământ

Aerisirea sălii de grupă. Distribuirea materialului

instructiv- educativ la centre. Aranjarea sălii de grupă.

Salutul se va realiza sub formă de cântec.

Se intrerpretează cântecul
,,Cocoşelul,, Demonstrarea Cântec Frontal Se efectuează
1.Cântă cocoşelul dimineaţa, mișcările conform
E conținutului
V Scoală-te copile, spală faţa,
Dă-mi un pupişor, şi mai repejor cântecului.
O
C Hai la grădiniţă puişor.
A 2. Lumea de aici e-o lume aleasă,
R Cu un Făt-Frumos şi o crăiasă.
E Cu balauri răi şi cu voinicei
Viaţa-i o poveste dacă vrei.
Bună dimineaţa
Ce frumoasă-i viaţa Convorbirea Frontal
După salut, copii se vor îmbrățișa pentru a avea o zi mai
bună. Oferim îmbrățișări și oaspeților prezenți.

Momentul de surpriză va fi picătura PICA-PICA și

Convorbirea Frontal
prietenii ei: un omuleț de zăpadă și picătura PIC-PIC.
Mesaj
Lucru cu mesajul:

SALUTARE Se evaluează
capacitatea de
Voi întreba copii cine sunt fluturașii și cine sunt albinuțele analiză a copiilor,
 grupei noastre.(fluturi-băiețeii, albinuțele-fetițele) Frontal capacitatea copiilor
Mesaj de a diferenția
Pe mesaj vom avea reprezentate doua lacuri:un lac Analiza emoțiile redate în
curat și îngrijit, iar altul murdar și plin cu deșeuri. În desen.
primul caz PICA-PICA va fi veselă, iar în cel de-al doilea Convorbirea
PIC-PIC va fi tristă. Copii vor răspunde
Întrebare: Copii, de ce PICA-PICA este veselă? pe rând.
R Dar de ce PIC-PIC este tristă?
E Expicarea Jocul:,, Frontal În timpul jocului nu
A Călătorii se iau mâinile de la
Pentru a o înveseli pe PIC-PIC, voi propune copiilor jocul:
L imaginare,, ochi.
,,Călătorii imaginare,,
I
Le voi spune copiilor să-și pună mâinile la ochișori și să-și
Z
imagineze că au ajuns pe malul unui lac murdar cu multe
A
deșeuri în el. Deodată se aude un plâns. Picătura PIC-PIC Analiza Vas cu apă și
R
plânge pentru că lacul ei este murdar. deșeuri
E
A
Voi aduce în fața copiilor un vas mare cu apă murdară
în care vor pluti deșeuri. Frontal
Fetele strâng doar
Convorbirea Jocul: ,,Din hârtiile.
Voi propune copiilor jocul: ,,Din personaj trist în personaj trist în Băieții strâng doar
personaj vesel,, personaj vesel,, pietrele.
Scopul: Transformarea personajului trist în unul vesel.
Împreună cu copii o vom ajuta pe PIC-PIC să facă ordine Frontal
pe lac și vom înlătura deșeurile. Vas cu apă
Fetele strâng hârtiile, iar băieții pietrele. curată

Omulețul de zăpadă venit în ospeție cu PICA-PICA, se

va topi și se va transforma în apă, o apă curată și limpede.
S O voi plasa pe PICA-PICA în vasul cu apă curată, după
E care propun copiilor să-i reunim pe toți ce trei prieteni
N într-un vas pentru a se juca.
S
U Între timp cât cei trei prieteni se vor juca, noi vom realiza Demonstrarea
L o pauză dinamică. Frontal
U Pauză dinamică CD si Video Se vor efectua
I Ratustele mele pe apa s-au dus, mișcări conform
Stau cu capu-n apa si codita-n sus. conținutului textului

Ratustele mele inoata in iaz,

Dau din aripioare si fac mare haz.

Dupa atata joaca foamea a venit

Si pornesc grabite drept la pescuit.

Au mancat mult peste si s-au saturat,

Una dupa alta spre casa au plecat.
Frontal
Mergand catre casa ele macaiesc,
Stau apoi la umbra si se odihnesc. Perioada de
Voi propune copiilor sa se imagineze că sunt pe un vapor tranziție
si cu toții vom pleca la centre.
Perioadă de tranziție
“Suntem veseli și cântăm
Tra,la,la,la
Nu e greu să invățăm Explicarea
R În perechi
Tra,la,la,la
E Zahăr, apă, Individual
Și cu toți voioși așa
F acuarelă,
Tra,la,la,la Decuparea după
L pahare.
Noi la centre vom lucra contur
E Fișă de lucru
Tra, la, la,,
C Bețișoare de
Lucru în centre de activitate:
Ț Analiza vată
Centrul Arta: În grup
I -Realizează din zahăr,apă și acuarelă un curcubeu.
A -Decupează nourașii și picăturile.Aplică picăturile și Imagini
nourașii conform modelului. decupate
-Colorează nourașii cu ajutorul bețișoarelor de vată.
 Centrul Alfabetizare:
-Selectează imaginile care indică acțiuni pro și contra apei. Experimentul
-Plasează imaginile care indică poluarea apei în caseta In perechi
AȘA NU, iar imaginile care indică îngrijirea apei în caseta Hârtie, vas de Se va filtra apa prin
AȘA DA. Alcătuiți o povestioară în baza imaginilor. sticlă, tifon. tifon

Centrul Știința: Dramatizare In perechi

-Efectuează un experiment prin care să obții apa curată din Prezența dialogului
apă murdară, folosind tifonul, hârtia. între floare și
-Prepară jeleuri din fructe, folosind apa și gelatina. picătură
Evaluarea Frontal
E Centrul Joc de rol: Lucrările
-Imaginează-ți că ești o picătură de apă căzută pe o Va fi întrebat fiecare
X copiilor centru în parte
T floare.Ce dialog vei iniția cu floarea? realizate
I
N Evaluarea activității:
D ,,Clopoțelul sună,sună
E La evaluare ne adună,,
R Fiecare centru va fi ridicat în picioare pentru a prezenta
E celorlalții ceea ce au realizat

Vor urma aprecierile verbale din partea

educatorului,însoțite de aplauzele colegilor.

Pentru acasă copii vor avea de pregătit noutăți despre apă.