PROIECT DIDACTIC

Data:
Instituţia de învățământ: Liceul Teoretic George St. Marincu Poiana Mare
Clasa: a V-a A
Disciplina : Religie
Aria curriculară: Om si societate
Profesor de religie: Bechir Ileana
Unitatea de învaţare: A trăi împreună cu ceilalți. Modele din Vechiul Testament
Conţinutul învăţării: Respectul, în lumina credinței
Tipul lecţiei: Dobândire de cunoştinţe
Competenţa generală:
C.G.1 Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței
C.G. 2 Manifestarea unui comportament moral, în viața personală și în societate, în acord cu valorile religioase
Competenţe specifice:
C. S. 1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii
C.S. 2.1. Exprimarea unor aprecieri personale privind semnificația morală a comportamentului persoanelor din textele
studiate
 C.S. 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase
C.S. 3.2. Identificarea unor responsabilități față de sine și față de comunitate, după repere date, prin raportare la valorile
moral-religioase.
Competenţe derivate:
a) cognitiv- formative
C.1 –explicarea semnificaţiei creştine a ultimilor şase porunci;
C. 2 - identificarea în povestioare a cazurilor de respectare\ nerespectare a poruncilor divine ;
C. 3 – argumentarea necesitatii respectării tuturor poruncilor pentru viaţa individuală şi de grup ( pentru societate);
C. 4 – reconstituirea poruncilor date de Dumnezeu;
C. 5 – recunoasterea în diverse situaţii de viaţă personală respectarea /nerespectarea unei porunci.

b) Afectiv atitudinale:
C. 6. - participarea la slujbele religioase ale comunității și Bisericii
C. 7. - participarea activă la lecţie;
c) Psiho-motorii:
C. 8. - păstrarea unei poziţii corecte în timpul rugăciunii, dar şi în timpul orei;
C. 9. - realizarea în mod corect a semnului Sf. Cruci;
STRATEGIE DIDACTICĂ:
1. Metode și procedee:: exerciţiul, explicaţia, expunerea, conversaţia, observaţia dirijată
2. Mijloace de învățământ:
a) Fişe de lucru;
b) Manualul de religie pentru clasa a V-a
c) tabla, planșe
3. Forme de organizare a activității:
1. individuală
2. frontală
3. pe grupe
4. Forme şi tehnici de evaluare:
 observarea sistematică a comportamentului elevilor, analiza răspunsurilor elevilor, aprecieri verbale
Resurse:
1. Oficiale:
- Programa școlară pentru disciplina religie, clasa a V a, conform Programei școlare aprobata prin O.M. 5097/09.09.2009
- Planificarea calendaristica clasa a V a
2. Temporale
- 50 minute
3. Bibliografice: 1.Sfânta Scrisptură, Editura IBMBOR, București, 2001
2. Camelia Muha, Religie creștin-ortodoxă: caiet pentru elevi, clasa a V-a, Editura Sfântul Mina, Iași, 2009
3. Bută, Pr. loan, Istorioare morale pentru toate vârstele, Editura „Anastasia", Bucureşti 2000.
4. Şebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Opriş, Dorin, Opriş, Monica, Metodica predării religiei, Editura Reîntregirea, Alba Iulia
2000
 SCENARIUL DIDACTIC

Com Mijloace și Forme de Evaluare

p. metode organizare
Nr. Etapele Activitate profesorului Activitatea elevilor
deriv
Crt Lecţiei ate
Se asigură climatul necesar Elevii salută. Conversația Activitate
desfăşurării orei de religie. didactica, frontala.
C. 6 Rostesc rugăciunea.
exercițiul
Profesorul salută elevii.
1. Moment C. 7 Se pregătesc pentru lecţie. moral.
organizatori Se rosteşte rugăciunea Tatăl
c nostru…împreună cu elevii.
Se notează absenţele şi se
pregăteşte clasa pentru buna
desfăşurare a lecţiei.
Reactualizar C. 3 Se adresează elevilor Elevii sunt atenţi şi răspund Conversatia Activitate Aprecieri
ea următoarele întrebări din la întrebările profesorului. frontala, verbale
cunoștințelo lectia anterioara Decalogul individuală
r anterioare – importanta lui in viata
2. omului:
-Ce înseamnă -Regulă ce trebuie respectată.
cuvântul ,,Poruncă”?
-Despre ce am discutat ora
-Datoriile faţă de Dumnezeu.
precedentă?
-Cine ? Cui? Unde? Când?
Câte? De ce? - Dumnezeu .Lui Moise. Pe
muntele Sinai. Acum 3500
de ani. 10. Ca să determine
pe oameni să deosebească
binele de rău şi cum să se
comporte faţă de El şi de
semeni.
-Care sunt datoriile noastre -Să ne închinăm numai lui
faţă de Dumnezeu? Dumnezeu.
-Să nu ne facem idoli.
-Să-L cinstim pe Dumnezeu.
-Să cinstim ziua de
Duminică.
3. Captarea Se cere elevilor să Elevii raspund: Conversația, Activitate
atenţiei recitească regulile clasei şi expunerea frontală
Faţă de colegi, doamna
să remarce faţă de cine au
învăţătoare.
avut atitudini.
Precizare:
Aceste reguli sunt faţă de
cei care ne înconjoară. Elevii ascultă cu atenţie.

4. Anunţarea Se anunţă şi se scrie pe Elevii scriu titlul lecţiei pe Explicaţia Activitate Aprecieri
temei şi a tablă data şi titlul lecţiei. Se caiete şi ascultă cu atenţie. frontala verbale
competenţe precizează obiectivele
lecţiei.
lor
Se notează titlul pe tablă.
Se prezintă elevilor planşa Elevii ascultă cu atenţie.
ce cuprinde datoriile noastre
Dirijarea
faţă de aproapele şi se citesc
activității
5. cele şase porunci. Notează pe caiete cele sase
porunci din Decalog.
Precizare:
Aceste şase porunci duc la o
bună convieţuire a
oamenilor, însă Dumnezeu
 nu forţează pe nimeni să le
respecte. Omul este liber să
aleagă, dar cel care doreşte
viaţa veşnică trebuie să le
respecte.
Cele doua Table ale Legii
au fost pastrate de evrei in
Chivotul Legii.
Cele zece porunci
reprezinta partea cea mai
importanta din Legea
Vechiului Testament sau
Legea lui Moise.
Asocierea , Elevii sunt impartiti pe Elevii răspund la cerințele Activitate pe Aprecieri
generalizare grupe, fiecare grupa din fișa de lucru. grupe verbale
feed-back primind ca sarcina de lucru
precizarea unui caz de
respectare sau de incalcare
a uneia dintre cele sase
6. porunci ale Decalogului
invatate astazi.
7 Aprecierea Se fac aprecieri asupra Elevii ascultă aprecierile Activitate Aprecieri
activității modului în care au răspuns profesorului. frontală verbale
elevilor elevii și se notează elevii
 care au răspuns. Notarea
elevilor
7. Încheierea Se rosteşte rugăciunea. Rostesc rugăciunea.
activității
Salutul Salutul
didactice

Grupa Nr. ____________

 FISA DE LUCRU

1. Analizati cum putem, in zilele noastre, sa aplicam cu folos indemnurile din ultimele sase porunci.

2. Discutati si prezentati, pe echipe, cate un caz de respectare sau de incalcare a poruncii din strofa data. Jucati „Asa
da, asa nu”

3. Desenati pe o foaie de hartie cate un simbol semnificativ pentru strofa data grupei voastre.
De parinti sa ne-amintim
Impreuna sa-i cinstim,
Sa le aratam iubire,
Spre-a tuturor implinire.

Apoi Dumnezeu ne spune

Ca viata este in lume
Lucrul cel mai minunat,
Dat mereu spre-a fi pastrat.

La al saptelea indemn,
Dumnezeu ne da un semn
Cand trebuie sa ne-oprim,
Cumpatati mereu sa fim.

Iar ce nu ne apartine
Si vrem a lua, nu e bine.
Fiindca noi nu am trudit
Pentru-acestea, n-am muncit.

Intelegem ca minciuna
Este mai mereu totuna
Cu a spune ca nu stii,
Si de folos sa nu fii.

In final aflam ca-n lume

Nu e chiar atat de bine,
Cand ajungem sa dorim
Ce-au altii si sa poftim.