Resursă educațională deschisă

Școala Gimnazială ”George Topîrceanu” – Mioveni, Argeș

Propunător: prof. înv. primar Ciobanu Aurelia

Disciplina: Științe ale naturii

Clasa a IV-a

Competența specifică:

1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese

Activitatea de învățare:

- observarea unor aspecte dinamice ale realității mai îndepărtate de mediul de viață, cunoscute
prin vizionarea unor filme sau realizarea unor jocuri de rol (mișcarea planetelor Sistemului
Solar)

Descrierea activității de învățare:

Metode: explicația, expunerea, joc de rol, experimentul, observația

Mijloace de învățământ: - suport vizual — manual și manual digital- editura ARS Libri,
videoproiector, Resursă educațională deschisă: https://www.voutube.com/watch?v=X22p7YK2-
Co&feature=voutu.be și https://www.voutube.com/watch?
v=XlBlVNtzvmU&Iist=PLbyvawxScNbuii8D06P, lanternă,
glob pământesc, fișă de lucru -http://clasamea.eu/pamantul/

Formă de organizare: frontală, independent

Etape în desfășurarea activității:

1. Captarea atenției:
Activitatea de observare va porni de la imaginile din manual pentru a observa
anotimpurile.

2. Dirijarea învățării:
Voi porni prima RESURSĂ EDUCAȚIONALĂ DESCHISĂ -

https://www.voutube.com/watch?v=XlBlVNtzvmU&list=PLbyvawxScNbuii8D06P f814xg7SLJ
ohc&index=9 care se va afișa și la panou, cu ajutorul videoproiectorului.
Pe baza acestui material, dar și al cunoștințelor anterioare, vom realiza un experiment cu
un glob pământesc și o lanternă, pentru a evidenția cum are loc alternanța zi - noapte.

Se vor nota pe caiete informațiile importante, sub formă de schiță.

 Pentru a observa mai departe formarea anotimpurilor, se va folosi a doua resursă
educațională deschisă htțps://www.YQuțube.com/wątch?v=X22p7YK2-Co&feațure=ypuțu.be.
Ca și mai înainte, se va realiza și experimentul — un elev va tine o minge galbenă ( SOARELE),
iar altul va roti globul pământesc în jurul axei sale și în jurul soarelui, explicând ceea ce observă.

Se va nota în caiet ceea ce au observat, informându-i totodată și de cele patru momente

ale mișcării de revoluție a Pământului: echinocțiul de primăvară, solstițiul de vară, echinocțiul de
toamnă, solstițiul de iarnă.

3. Modalități de evaluare:
Se va utiliza fișa de lucru -http://clasamea.eu/pamantul/, iar forma de organizare va fi cea
independentă.
Corectarea acesteia se va face frontal, dar se va utiliza interevaluarea, astfel încât
evaluarea va fi făcută de colegul de bancă.

Concluzii:

Elevii s-au implicat în mod activ în învăţare, au adăugat informaţii noi la cunoştinţele lor
anterioare, interacţionând unii cu alţii, au dobândit abilităţi de comunicare în termeni specifici
disciplinei.
Ei învață prin descoperire. Observând și comparând fenomenele, elevii vor să descopere
cât mai multe situații concrete, apropiate propriei experiențe de viață și modului de a înțelege tot
ce îi înconjoară, își mobilizează atenția, observă detaliile.
Cu multă răbdare, perseverență și tact, elevii devin receptivi și sensibili la fenomenele
naturale. Studierea acestui obiect de învăţământ îşi propune să le faciliteze elevilor accesul spre
domenii ale științelor naturii, printr-un sistem de competenţe, activităţi de învăţare şi conţinuturi.