ȘCOALA GIMNAZIALĂ LUDOVIC COSMA

STR. STELEI NR. 2, GALAȚ I

email:sc19ludovic_cosma@yahoo.com
tel/fax:0236432833

Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială „Ludovic Cosma” Avizat

Anul şcolar: 2022-2023
Disciplina: Limba engleză Director : prof. Lupu Oana
Clasa: Pregatitoare, L1
Nr. de ore pe săptămână: 1 oră
Conf. Programei aprobate prin OMEN Nr. 3418 / 19.03.2013 Responsabil comisie: prof. Fotache Daniela
Profesor: ILIE ANCA LAURA

Planificare calendaristică an şcolar 2022-2023

Clasa Pregatitoare

Nr. Unităţi Conţinuturi Competenţe specifice Nr Săpt. Observaţii

crt de .
. învăţare ore
1. Lesson 1:Hello! 1.1. Oferirea unei reacţii 4 5 sept-
morning, afternoon, evening, night adecvate la salut şi la o 10 sep MODULE
întrebare/ instrucţiune scurtă şi
Unit 1 Structures: Hello!/Hi!;Goodbye/Bye;Good simplă rostită clar şi foarte rar,
1
morning/afternoon/evening/night care este însoţită de gesturi de
Greetings către interlocutor
Lesson 2: I am… 1.2. Recunoaşterea denumirilor
boy, girl, one, two, three, four, five,six,seven,eight, nine, unor obiecte din universul 12-17.
imediat, în mesaje articulate clar
ten şi rar
09
Structures: What are you? 1.3. Manifestarea curiozităţii
I am a boy/girl. faţă de sesizarea semnificaţiei
How old are you?/I am.. globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor
Lesson 3: My family informaţii simple/cântece/poezii 19-
father,mother,brother,sister,baby,grandmother,grandfat scurte şi simple cu sprijinul 23.09
her,son, daughter profesorului
Sructures:This is my famly. 2.2. Oferirea unor informaţii
elementare, punctuale, despre
Edy is my brother.
sine (nume, gen, vârstă), despre
 Edy is my son. universul imediat, cu sprijin din
partea interlocutorului
2.3. Participarea la jocuri de
Lesson 4: Occupations comunicare în care se reproduce
26-
school, teacher, artist, cook,reporter,hairdresser sau creează rime/mesaje scurte 30.09
Structures: My father is a doctor. 3.1. Manifestarea curiozităţii
My mother is a teacher. pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat

2. Unit 2 Lesson 1: School Greetings 1.1. Oferirea unei reacţii 3 3-7.10

school, teacher, pupil adecvate la salut şi la o
întrebare/ instrucţiune scurtă şi
My Structures: Good morning, teacher! simplă rostită clar şi foarte rar,
school Good morning, pupils! care este însoţită de gesturi de
Stand up!/Sit down! către interlocutor
Be polite! 1.2. Recunoaşterea denumirilor
unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar
Lesson 2: School objects şi rar
pen, pencil, book, note book, ruler, rubber, scissors, 1.3. Manifestarea curiozităţii 10-
globe, school bag, computer. faţă de sesizarea semnificaţiei 14.10
Structures: I have a… globale a unor filme şi a unor
How many..? cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
Close the book! 2.1. Reproducerea unor
Open the book! informaţii simple/cântece/poezii
scurte şi simple cu sprijinul 17-
Lesson 3: My classroom profesorului 21.10
classroom,desk,window, door,wall 2.2. Oferirea unor informaţii
elementare, punctuale, despre
Structures: Go to the window/door/wall
sine (nume, gen, vârstă), despre
universul imediat, cu sprijin din Autumn
partea interlocutorului holiday:
2.3. Participarea la jocuri de 24 oct-30
comunicare în care se reproduce oct
sau creează rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii
pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
4. Unit 4 Lesson 1: My face and my body 1.1. Oferirea unei reacţii 2 5-9.12
head, mouth, nose, eye, hair, chin, cheek, shoulder, arm, adecvate la salut şi la o
întrebare/ instrucţiune scurtă şi
My body leg, foot, finger, toe, stomach, chest simplă rostită clar şi foarte rar,
Structures: I`ve got... care este însoţită de gesturi de
Touch your nose! către interlocutor
Count your finger/toes! 1.2. Recunoaşterea denumirilor
Open /Close your eyes! unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar
şi rar
Lesson 2: My emotions 1.3. Manifestarea curiozităţii
happy, sad, angry faţă de sesizarea semnificaţiei
Structures: I am happy! globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba
modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor
informaţii simple/cântece/poezii
Lesson 3: My clothes scurte şi simple cu sprijinul 12-
blouse, trousers, T-shirt, short pants, dress, sweater, profesorului 16.12
skirt, slippers, socks, shoes, cap, boots, scarf, gloves, hat, 2.3. Participarea la jocuri de
comunicare în care se reproduce
pyjamas
sau creează rime/mesaje scurte
Structures: I have.... 3.1. Manifestarea curiozităţii
I wear... pentru decodarea unor mesaje
scrise simple şi scurte din
universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de
grup/ la nivelul clasei în care se
elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
REVISION Unit 1,2,3,4 1 19-22.12 Oral
assessment,
projects&
portfolio
 assessment

Christmas
Holiday:
23dec-8
ianuarie

Nr. Unităţi de Conţinuturi Competenţe specifice Nr. Săpt. Observaţii

crt. învăţare ore
5 MODULE 3
5.
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut
Unit 5 Lesson 1:Pets şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
dog, cat, hamster, fish, lizard, simplă rostită clar şi foarte rar, care este
Animals guinea pig însoţită de gesturi de către interlocutor
Structures: Do you have a pet? 1.2. Recunoaşterea denumirilor unor
Yes, I have a dog. obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar
I want a cat/dog. 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de
9-13.01
sesizarea semnificaţiei globale a unor
Lesson 2: On the farm filme şi a unor cântece pentru copii în
cow, horse, donkey, pig, rooster, limba modernă respectivă
duck, hen, goose, turkey, rabbit, 2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
sheep, goat. sprijinul profesorului
Structures:What is it? 2.3. Participarea la jocuri de comunicare
It is a cow. în care se reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
Lesson 3: In the forest 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
wolf, fox, bear, hare, hedghog,
scurte din universul imediat
owl, squirrel, deer, badger 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru 16-
Structures: What do you see? decodarea unor mesaje scrise simple şi 20.01
I see a deer. scurte din universul imediat
Where is the deer? 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care se elaborează cu
It is next to a tree.
sprijin scurte mesaje scrise

Lesson 4: At the zoo

leopard, jaguar, elephant, tiger,
lion, gorilla, crocodile, giraffe, 23-
camel, rhinoceros, penguin, 27.01
zebra, snake, chameleon, koala,
 hippo, kangaroo, flamingo,
parrot, monkey
Structures: We are going to the
Zoo.
Act like a lion!
Lesson 5:Sea animals
whale, shark, octopus, dolphin,
starfish, seal, fish, sea-horse,
jellyfish, seashell, turtle, frog,
crab, skate
Structures: Is is a whale?
Yes, it is./No, it isn`t!
Lesson 6: Insects
bee, butterfly, ladybug, ant,
spider, mosquito, fly,
grasshopper, pretty, flower
Structures: I am..
Favourite insect
REVISION UNIT 5
6. Unit 6 Lesson 1: Meals of the day
breakfast, lunch, snack, dinner
Food and drinks Structures: What is the time?
It is seven o1clock
I eat breakfast at seven o`clock
Lesson 2: Fruits and vegetables
grapes, orange, banana, apple,
lemon, watermelon, srawberry,
plum, pear, cherry, onion, carrot,
tomato, potato, pepper, mushroom,
cabbage, cucumber, garlic.
Structures: Ilike/I don`t like
I like oranges.
I don`t like apples.
30-3.02
6-10.02
13- Vacation 20-
17.02 26.02
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut 2 MODULE 4
şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi 27-3.03
simplă rostită clar şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respectivă 6-10.03
2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare
în care se reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi

7. Seasons Lesson 1: My favourite season
spring, summer, autumn, winter
Structures: What is your favourite
season?
My favourite season is….
Lesson 2: What is the weather like?
Sunny, warm, snowy, cloudy, rainy
Structures:What is the weather like?
It`s a warm/sunny/rainy/snowy day.
Lesson3: Happy Easter!
Easter bunny, egg, basket, card,
grass, lamb, sun
Structures: Happy Easter!
Egg hunt
Lesson4: Colours of spring
blue, red, yellow, green, purple,
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut 5
şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi 13-17.03
simplă rostită clar şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii 20-24.03
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare
în care se reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat 3-6.04
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
Easter
Vacation
7-18.04
Scoala Altfel
27-31.03
1 19-21.04 MODULE 5
 white, black, orange, pink, brown
Structures: What colour is it?
It is…
Saptamana
verde
24-28.04
Lesson 5: My birthday
birthday, birthday cake, present,
1 2-5.05
candle, paper hat, today
Structures:Happy birthday to you!
Thank you!

Lesson 6: Days of the week

Sunday, Monday, Tuesday, 1 8-12.05
Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday
Structures: What day is it today?
It is...today!
How many days are in a week?
Seven days are in a week.

Summer holiday Lesson1: Means of transport
8. bus, car, train, ship, plane
Structures: I take the….to go to…
Lesson 2: I can
sing, eat, talk, paint, run, swim, use
the computer, dance
Structures: In my summer holiday, I
can paint/swim/run.
Lesson 3: Summer is here!
Cloud, sun, umbrella, beach ball,
1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut
şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi 15-19.05
simplă rostită clar şi foarte rar, care este
însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de 3 22-26.05
sesizarea semnificaţiei globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respectivă
2.1. Reproducerea unor informaţii
simple/cântece/poezii scurte şi simple cu
 palm tree, sand castle, swim ring,
sunbed, crab, diver
Structures: Happy holiday!
sprijinul profesorului 29-31.05
2.3. Participarea la jocuri de comunicare
în care se reproduce sau creează
rime/mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care se elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise

REVISION Unit 7, 8 1 6-9.06 Oral assessment,

projects&
portfolio
assessment
Revision Units 1-8 1 12-16.06 Oral assessment,
projects&
portfolio
assessment

Competenţe specifice clasa pregătitoare

1. Receptarea de mesaje orale simple

1.1. Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2. Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru copii în limba modernă respectivă

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

2.1. Reproducerea unor informaţii simple/cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2. Oferirea unor informaţii elementare, punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), despre universul imediat, cu sprijin din partea interlocutorului
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care se reproduce sau creează rime/mesaje scurte

3. Receptarea de mesaje scrise simple

3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat

4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală

4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care se elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise