Activitate 3.1.3.

Descrierea unei activități de învățare ca RED

Aujourd’hui, je vous présente la météo!

 Clasa a VI-a, L2
 Competenţa specifică vizată în principal:
 2.4. Manifestarea deschiderii pentru a participa la scurte interacţiuni sociale
 Metodele alese: conversatia, explicatia, jocul, proiectul.
 Resurse şi instrumente utilizate: laptop, video proiector, cântecel, document video,
cretă, tablă, fişă-suport (cu vocabularul tematic), bileţele, harta Franţei, foi A3, markere;

Pasul 1: Profesorul adresează elevilor o întrebare:

“Quel temps fait-il aujourd’hui ? Regardez par la fenêtre !”

Elevii privesc pe fereastră şi răspund cum ştiu ei (de preferat ar fi să răspundă în limba
franceză, folosind vocabularul deja cunoscut din clasa a V-a).

Pasul 2: Elevii sunt invitaţi să urmarească două materiale video:

https://youtu.be/eBvJVOuBPXI şi https://youtu.be/G8iBwQUvY-E ;

-apoi primesc o fişă- suport pe care sunt notate expresii referitoare la starea vremii şi
simbolurile corespunzătoare:

- Quel temps fait-il ?

- Il fait chaud/ Il fait frais/ Il fait froid

- Il fait beau/ Il y a du soleil

- Il fait mauvais /Il pleut/ Il fait de l’orage/ Il y a des nuages

- Il neige /Il y a de la neige

- Il y a du vent/ Il y a du brouillard

etc.
 Pasul 3.

Profesorul le propune elevilor un joc:

Desenează pe tablă harta Franţei (conturul şi câteva oraşe), după care împarte elevilor,
grupaţi în perechi, câte un bileţel pe care este scrisă o expresie indicând vremea într-un oraş din
Franţa. Binomul vine la tablă: un elev întreabă Quel temps fait-il à …?, iar colegul lui desenează
pe hartă simbolul, apoi răspunde.

La sfârşit, un elev, care doreşte, joacă rolul meteorologului prezentând buletinul meteo
rezultat. Dacă sunt mai mulţi doritori, îi lăsăm pe toţi, oferindu-le astfel ocazia să exerseze
vorbirea în public; în plus, le dăm prilejul să se inter-evalueze.

Pasul 4.

Evaluarea propriu-zisă se va realiza printr-un mini-proiect individual:

« Imaginez la météo pour demain en France. Dessinez la carte, mettez les symboles
convenables et puis expliquez-les en 5-6 phrases. Prézentez le bulletin météo devant la classe»

Extinderi/ deschideri spre alte discipline.

Plecând de aici putem face conexiuni şi cu alte discipline, spre exemplu:

cu geografia, când le cerem copiilor să deseneze harta Franţei, să noteze câteva

oraşe importante, să precizeze punctele cardinale (Au Nord il y a du vent., A l’Ouest Il
pleut.)

cu fizica, dacă le cerem elevilor să identifice temperatura ca fiind o mărime fizică,

să stabilească unitatea de măsură a temperaturii (gradul Celsius), să indice instrumentul
de măsură ( termometrul), să identifice fenomene fizice întâlnite în atmosferă etc.

cu dezvoltarea personală, cand îi punem în situaţia de a juca rolul unui

meteorolog, sau le prezentăm meseria de meteorolog.

cu educatia plastica, atunci cand le cerem să deseneze simbolurile specifice

fenomenelor meteo.