Proiect de lecție

Instituția de învățământ: Școala Gimnazială nr.1 Sănduleni

Profesor: Dogaru Andreea-Ioana, Carabă Andreea,
Ardeleanu Mihai-Florentin
Data: 07.01.2023
Clasa: VI
Aria curriculara: Om și societate
Disciplina: Terra – Elemente de geografie umană. Europa
Unitatea de învățare: Antroposfera - omul și activitățile umane
Subiectul: Domeniile activităților economice pe Terra: agricultura, industria, serviciile –
caracteristici
Tipul lecției: mixtă
Durata: 50 de minute
Locul desfășurării: Sala A12
Scopul lecției: Dobândirea de noi cunoștințe privitoare la activitățile economice, agricole și
industriale globale
Competențe specifice:
1.1 Precizarea, prin cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici
3.4. Descrierea patrimoniului local, național, european și mondial utilizând diverse surse
3.3. Prezentarea diversităţii naturale, umane şi culturale realizând corelaţii
Obiective operaționale:
a) Obiective de cunoaștere și analiză

O1-Să definească termenii: agricultura, industria, economia, sectorul cuaternar,

serviciile, sectorul terțiar
O2-Să enumere sectoarele de activitate economică
O3-Să indentifice activitățile economice ale celor mai importante
O4-Să prezinte cele trei revoluții industriale

b) Obiective psihomotorii/procedurale
O5- Să identifice pe hartă zonele puternic industrializate
O6-Să caracterizeze impactul fiecărui domeniu asupra mediului
O7-Să analizeze dezvoltarea turismului în relație cu domeniile economice, agricole și
industriale
 c) Obiective afectiv-atitudinale

O8-Să conștientizeze importanța domeniilor pentru bunăstarea populației

Resurse procedurale:
-explicația
-conversația
-investigația
-metoda expunerii
-comparația
-problematizare
-demonstrația
-simulare
-modelare

Resurse materiale:
-manual
-hartă economică a lumii
-prezentare ppt
-video-proiector
-GoogleForms
-Canva

Forme de organizare:
-frontal
-individual

Bibliografie
Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului (2017), Programa şcolară pentru disciplina
geografie clasele a V-a – a VIII-a, București
Mihaela Cornelia Fiscutean et al (2018), Geografie-Manual pentru clasa a VI-a Terra-
elemente de geografie umană. Europa, Ed. Didactică și Pedagogică S.A, București
Nr.crt OBIECTIVE ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA RESURSE EVALUARE
LECȚIEI PROFESORULUI ELEVULUI PROCEDURALE MATERIALE
1. Moment -intră în clasă -pregătesc manualele, -catalog
organizatoric -verifică prezența caietele și instrumentele
(3’) mijloacelor de de scris
învățământ;

-notează absenții.
2. Verificarea -se adresează frontal -sunt receptivi și răspund -conversația -Google Forms Orală
cunoștințelor elevilor întrebări din active întrebărilor -exemplificarea https://forms.gle/9V Scris
din lecția lecția anterioară: -simularea 8fuPBErF8QmNts7
anterioară.
(3’) • Ce reprezintă • Resursele
resursele naturale sunt
naturale? reprezentate de
totalitatea
zăcămintelor de
minerale și
minereuri din
scoarța terestră,
a solurilor, a
pădurilor, a
pășunilor și a
apelor de la
suprafața
scoarței
terestre,
precum și de
energia eoliană,
solară,
geotermală, etc.

• Care sunt • Resursele

resursele poluante sunt
poluante și cărbunii, gazele
 cele naturale,
nepoluante? petrolul, iar cele
nepoluante sunt
hidroenergia,
energia eoliană,
energia solară,
energia
geotermală.
3. Captarea -adresează întrebări -arată interes, răspund -discuție liberă -Canva-Infografic Orală
atenției care să le stârnească scurt cu exemple pe care static
(3’) interesul, dar la care să le întâlnesc în jurul https://www.canva.c
și răspundă din propria locuințelor acestora om/design/DAFW_
experiență mPX-
Gg/0IlePohxI3-
• Care sunt cele • Agricultura, O6jTqHtLHyQ/edit?
mai dezvoltate educația, utm_content=DAF
activități sănătatea, W_mPX-
economice din comerțul. Gg&utm_campaign
localitatea ta? =designshare&utm_
medium=link2&utm
• Pe baza căror • Cultivarea _source=sharebutton
resurse s-au plantelor,
realizat creșterea
acestea? animalelor,
școlile, cabinetul
medical,
magazine.

4. O1; O2; O3; Anunțarea -notează pe tablă titlul -deschid manualele, -metoda
O4; O5; O6; lecției și a lecției: „Domeniile caietele; expunerii;
O7; O8 obiectivelor activităților economice
operaționale pe Terra: agricultura, -notează data și titlul -conversația.
(2’) industria, serviciile lecției.
(caracteristici
generale);
 -expune oral
obiectivele care vor fi
realizate prin
conținutul lecției.
5. O1 Transmiterea -se definesc termenii: -sunt atenți, notează în -explicația -manual
informațiilor/ agricultura, industria, caiete; -Harta economică
dobândirea de economia, sectorul a lumii
noi cunoștințe cuaternar, serviciile, -videoproiector
(35’) sectorul terțiar; -prezentare
PowerPoint

-se enumeră sectoarele -notează în caiete; -explicația

O2 de activitate -conversația
economică; (vor fi
notate pe tablă)

-se identifică cele mai -analizează imaginile din -metoda

importante activități PowerPoint și notează expunerii
O3 economice; (vor fi activitățile; -conversația
notate și pe tablă)

-prezentarea celor trei -urmăresc prezentarea și -metoda

O4 revoluții industriale; notează; expunerii
(vor fi notate și pe
tablă)
 -identificarea pe hartă -urmăresc Harta -investigația -aprecieri
O5 a zonelor cu activitate economică a lumii din -metoda orale
industrială puternică; manual și identifică expunerii
zonele puternic
industrializate;

-caracterizarea -urmăresc -problematizarea -aprecieri

O6 impactului fiecărui videoproiectorul și -metoda orale
domeniu asupra identifică cu ajutorul expunerii
mediului; imaginilor impactele
pozitive sau negative;

-aprecieri
-analizarea dezvoltării -urmăresc imaginile din -compararea orale
O7 turismului în relațiile prezentare, astfel -investigația
cu domeniile comparând dezvoltarea
economice, agricole și turismului în relație cu
industriale; cele trei domenii;

-conștientizarea -aplicarea -investigația -aprecieri

O8 importanței domeniilor brainstormingului, unde -compararea orale
pentru bunăstarea avem o discuție liberă în -conversația
populației. ceea ce privește
importanța domeniilor.

6. O2 Feedback -fixarea lecției se -ascultă întrebările, -conversația -aprecieri

O3 (3’) realizează prin reluarea ridică mâna, răspund orale
O5 punctelor tari ale temei aleatoriu prin numire,
O8 discutate, dar și printr- dar în principal se vor
un element care să
 mențină elevii atenți, alege elevii care urmează
și anume ultimul a fi notați.
obiectiv, pentru care
aceștia dezvoltă
interes.

-se adresează frontal

întrebări de fixare
7. Anunțarea -se anunță tema pentru -elevii notează tema în
temei pentru data viitoare: caiet
acasă prezentarea unei
(1’) imagini cu unul dintre
domeniile învățate din
apropierea casei.

Ardeleanu Mihai Florentin – Dezvoltarea resurselor digitale

Carabă Andreea – Documentare și realizare proiect cu metode exclusiv clasice
Dogaru Andreea-Ioana – Realizarea proiectului cu metodele moderne și prezentarea proiectului