ȘCOALA GIMNAZIALĂ GRECI-TULCEA

APLICAȚII LA CLASĂ- JURNALUL REFLEXIV

CLASA a VI-a
Unitatea de învățare: Antroposfera-omul şi activităţile umane
Prof.Lungu Aurelia

CE AM INTENȚIONAT ?

Conținuturi din programă vizate

 Resursele naturale şi valorificarea acestora

Timp alocat - 2 ore

 Competențe vizate:

1.2. Descrierea relaţiilor dintre elementele şi fenomenele geografice utilizând

termeni specifici

2.2. Ordonarea spaţială şi/sau cronologică a elementelor, fenomenelor şi

proceselor geografice după criterii date

3.1. Utilizarea informaţiilor cu caracter geografic obţinute cu ajutorul

instrumentelor TIC/GIS şi al elementelor din matematică şi ştiinţe

3.2. Prezentarea caracteristicilor elementelor, fenomenelor şi proceselor

geografice prin utilizarea instrumentelor TIC/GIS

4.1. Construirea unui demers investigativ dirijat

4.2. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor după un algoritm dat

 I oră

Activități de învățare:

- La începutul lecţiei voi solicita o lecturare a textului din manual pagina 28 şi

voi solicita elevilor să descopere resursele poluante şi resursele nepoluante.

    Tot pe baza manualului  de geografie , distribui elevilor o fişă de lucru cu
următoarea cerinţe:

 identificaţi resursele prezentate în imaginile 1,2,3 la pagina 28 şi grupaţi

resursele epuizabile şi resursele inepuizabile completând următorul tabel.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GRECI-TULCEA
APLICAȚII LA CLASĂ- JURNALUL REFLEXIV
CLASA a VI-a
Unitatea de învățare: Antroposfera-omul şi activităţile umane
Prof.Lungu Aurelia

Resursele naturale
Epuizabile                             Inepuizabile
   
 

 valorificarea resurselor naturale se face în industrie prin prelucrarea şi

transformarea acestora în anumite produse.

În coloanele de mai jos sunt prezentate: ramuri industriale (coloana A), materii
prime utilizate (coloana B) și produse obținute prin prelucrarea acestora
(coloana C). Completaţi în fişa de lucru, corelațiile corecte dintre ramura
industrială, materia primă folosită și produsul/produsele obținut(e), după
modelul: G – 7 – n

A. Industria alimentară                                    1.
bumbac                                          a. ciment

 B. Industria chimică                                         2.

calcar                                              b. energie electrică

 C. Industria energetică                                    3.

lapte                                               c. oțel

D. Industria materialelor de construcții           4.

lemn                                                d. brânzeturi

E. Industria siderurgică                                     5. minereu de

fier                             e. hârtie

 F. Industria textilă                                             6.

uraniu                                             f. țesături

Analizați Harta-resurselor naturale din manual, pagina 30 şi identificaţi :

 Trei ţări cu resurse energetice

 Trei ţări cu resurse minerale
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GRECI-TULCEA
APLICAȚII LA CLASĂ- JURNALUL REFLEXIV
CLASA a VI-a
Unitatea de învățare: Antroposfera-omul şi activităţile umane
Prof.Lungu Aurelia

Aplicaţie

În imaginile din manual,pagina 31 sunt reprezentate şase centrale electrice:

1.termocentrală, 2.hidrocentrală, 3.centrală solară, 4.centrală
eoliană,5.centrală mareemotrică,6.atomocentrală, fiecare utilizând surse
diferite de energie.

Sarcini de lucru:

·         sursa/sursele de energie utilizată

·         două avantaje şi două dezavantaje ale utilizării acestoraş

·         căte o condiţie de amplasare a fiecărei centrale

Resurse:

-materiale: manual, Harta lumii cu resurselor naturale, prezentare PPT cu

Valorificarea resurselor naturale .

-temporale: 100 de minute

-forme de organizare a colectivului: frontal, individual

Evaluare

-evaluare continuă pe tot parcursul lecției, pentru asigurarea permanentă a feed-

back-ului: observarea comportamentului elevilor, stimularea participării
elevilor, analiza răspunsurilor.

II oră

Realizarea unei evaluări pe grupe

Grupa 1

Sarcină de lucru:

identificarea resurselor şi gruparea acestora după următoarele criterii:

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GRECI-TULCEA
APLICAȚII LA CLASĂ- JURNALUL REFLEXIV
CLASA a VI-a
Unitatea de învățare: Antroposfera-omul şi activităţile umane
Prof.Lungu Aurelia

·         după durata de exploatare

·         după impactul asupra mediului

           Grupa 2

          Sarcină de lucru:

Să identifice:

-resursele energetice pentru următoarele state:

Rusia, Canada, Arabia Saudită, Brazilia

-resursele minerale pentru următoarele state:

Australia, Rusia, India

Grupa 3

Să precizeze avantajele şi dezavantajele utilizării energiei.

-solare

-eoliene

Grupa 4

Să localizeze pe harta lumii ţările care deţin cea mai mare pondere a utilizării
energiei solare, eoliene, mareomotrice utilizând ca sursă de informare internetul.

- Evaluarea Posterelor

CE AM OBŢINUT?

 Patru postere de la cele patru grupe cu prezentările în conformitate cu

competenţele vizate.

CE REACŢII AU AVUT ELEVII?

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GRECI-TULCEA
APLICAȚII LA CLASĂ- JURNALUL REFLEXIV
CLASA a VI-a
Unitatea de învățare: Antroposfera-omul şi activităţile umane
Prof.Lungu Aurelia

Elevii au fosst activi şi implicaţi pe parcursul celor două ore.

CE FEEDBACK AM OFERIT ELEVILOR?

Am apreciat că au ţinut cont de fiecare cerinţă solicitată.Fiecare elev şi-a adus

contribuţia pe parcursul lecţiilor şi am notat elevii care s-au remarcat în cele
două ore.

CE ÎMI PROPUN?

Să le ofer posibilitatea de a lucra pe grupe şi la alte lecţii.

 În următoarele ore voi selecta şi alte modalităţi de evaluare.