PROIECT DE LECȚIE

I . PARTEA INTRODUCTIVĂ
1. Nume, prenume: Budugan Paula Ioana
2. Şcoala, Gimnazială Vața de Jos
3. Clasa: a V-a
4. Disciplina: Biologie
5. Subiectul lecţiei: Gimnosperme
6. Durata de desfăşurare a lecţiei:50 min
7. Obiectivul central (scopul) lecţiei: cunoașterea caracterelor generale ale unor specii ce
alcătuiesc pădurile de conifere
8. Competențe specifice:

1.1. Extragerea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru
identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese și fenomene;

1.2.Realizarea unor activități simple de investigare pe baza unor fișe de lucru date;

2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea orală și scrisă;

4.1. Utilizarea achizițiilor din domeniul biologiei în viața cotidiană

9. Obiectivele operaţionale:

O1.Să definească noțiunile de gimnosperme și conifere;

O2.Să descrie părțile component ale unui conifer;
O3.Să exemplifice gimnosperme pe baza informaţilor acumulate;
O4.Să argumenteze importanța și necesitatea protejării pădurii.

10. Tipul şi varianta de lecţie: lecție de transmitere și însușire de noi cunoștințe

11. Resurse procedurale (metode de învăţământ): conversația euristică, expunerea,
observarea dirijată, modelarea, învățarea prin descoperire, GLC (gândiți-lucrați în
perechi, comunicați), RAI (răspunde- aruncă-interoghează)
12. Resurse material: manual,atlase, material proaspăt (ramuri, conuri), fișe de lucru,
prezentare powerpoint, filmuleț didactic

13. Forma de organizare a activităţii :frontal, perechi

14. Bibliografia:

Fodor M.,A., și colaboratorii, Biologie-Manual pentru clasa a V-a, editura Sigma, 2017
Viorel Lazăr, Daniela Căprărin, Metode didactice utilizate în predarea biologiei, Ed. Arves
II. DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Obiectivele Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluarea/

operaţionale (evenimentele) Timp
lecţiei

Organizarea clasei -pregăteşte materialul didactic. -se pregătesc pentru o nouă 2min
-notează în catalog elevii absenţii şi lecție
verifică dacă sunt condiţii optime
pentru desfășurarea lecţiei. -anunță absenții

-răspund la întrebările adresate, de -răspund la întrebările 2min

exemplu:
Reactualizarea Unde trăiesc muşchii şi ferigile?, Cu
cunoștințelor ce se prind muşchii de substrat?
-precizează rolul muşchilor în natură
profesorului, spunând că au
discutat până acum despre
mușchi și ferigi

-precizează importanţa ferigilor.

Captarea atenției -anunță titlul lecției -notează titlul și ascultă 3min

obiectivele enumerate
-enumeră obiectivele operaționale
-răspund la ghicitori
- prezintă elevilor o ghicitoare
despre brad
Iarna-n frig, vara la soare,
 Neschimbat e la culoare!
E copac frumos, iubit, 
De Moş Crăciun împodobit
O1
-cere elevilor să enumere alte specii
Transmiterea și de conifere și să specifice care sunt
însușirea noilor
caracterele de recunoaștere a acestor
cunoștințe conifere
O2
O3
-împarte material didactic proaspăt
(conuri, ramuri) de la diferite specii
de conifere la fiecare bancă, iar în
perechi elevii trebuie să răspundă la
întrebările de pe fișa de lucru
(Gândiți-Lucrați-Comunicați)
-prezintă un scurt filmuleț despre
alcătuirea gimnospermelor.
-dau exemple de conifere
-specifică alcătuire unui Orală
conifer (rădăcină, tulpină, 33min
frunze, semințe, conuri);
frunzele se aseamănă cu
niște ace, secretă o
substanță cleioasă numită
rășină
-observă materialul
didactic, răspund la
întrebările de pe fișa de
lucru
-precizează principalele
diferențe dintre brad și
molid
-completează schița lecției
-vizionează filmulețul
 -cere elevilor să specifice importanța -răspund la întrebări orală
pădurii în viața omului și cum 10min
O4 Fixarea afectăm bunăstarea acestei păduri
cunoștințelor și
feed-back -cu ajutorul metodei RAI, elevii
fixează noțiunile învățate
 Schița lecției

Gimnosperme

(lb greacă: gymnos=gol, sperma=sămânță)

Gimnospermele:

- plante cu sămânța neînchisă în fruct

-trăiesc în zone de munte (formează păduri de conifere)

-florile lor sunt grupate în conuri denumirea de conifere.

- se mai numesc şi răşinoase deoarece  conţin răşină  (o substanţă cleioasă care face lemnul
să putrezeasca mai greu, cu rol de apărare împotriva frigului și a dăunătorilor )
- sunt plante lemnoase care prezintă rădăcină, tulpină (trunchi și coroană), frunze, conuri și
semințe

-frunzele aciculare (formă de ace): brad, molid, pin,zada, tisa-plantă ocrotită)

solzoase (tuia)

-conurile pot fi femeiești (sunt mari) și bărbătești (sunt mici)

-reprezentanți: brad, pin, molid, zada, tuia, ienupăr, jneapăn.

Diferența dintre brad și molid:

Brad Molid

Frunz - mai lăţite, - dispuse de jurul crengilor

e - pe dosul frunzei: 2 dungi albicioase, - ascuţite la capete (înţeapă)
- dispuse de o parte și de alta a
crengilor.

Conur - cilindrice - cilindrice

i - îndreptate cu vârful în sus - îndreptate cu vârful în jos

Importanța coniferelor:

-impiedică alunecările de teren, produc oxigen, lemnul este folosit în construcții, instrumente
muzicale, obținerea hârtiei, plante ornamentale și medicinale (ienupăr)