SCENARIUL DIDACTIC

Nr Etapele Competenţ ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ Resurse Resurse Resurs Metode de

crt lecţiei e Activitatea profesorului Activitatea elevilor procedural materiale e Evaluare
specifice e tempor
C.S. ale
- Pregătește materialul didactic; - Își pregătesc cărțile Observarea manuale 2 min Atenționări
1. Organizarea - Notează în catalog elevii și caietele. comporta- caietele elevilor și aprecieri
clasei absenţi; - Se organizează, mentului cretă Observarea
- Verifică dacă sunt condiții primesc materialul elevilor. burete comportame
optime pentru desfășurarea n- tului
distribuit.
lecției elevilor

2. 4.1 Prin chestionare orală din lecția Răspund la întrebări:

Reactualizar Conversaţia; 4 min Frontal;
precedentă fac trecerea spre
ea Individual.
noua lecţie: Rădăcina, tulpina, Explicaţia.
cunoştinţelo
r - Care sunt organele ce frunza, floarea,
intră în alcătuirea fructul și sămânța
corpul la majoritatea
plantelor?
Rădăcina, tulpina și
- Care sunt organele frunza.
vegetative? Dar cele de Floarea, fructul și
înmulțire? sămânța.

- Cum se numesc plantele
care au organe
vegetative? Dar coprul?
Cormofite. Corm
Cormofite (plante fără
flori și fără fructe.

3
 - Din ce categorie de
plante fac parte ferigile?
Captarea -Prezintă materialul stimul -urmăresc cu atenție Conversația 2 min Observă
3. atenției materialul comportame
ntul elevilor

4. Anunțarea 1.1 Anunţă titlul lecţiei, şi îl scrie pe Notează în caiete titlul Observația, Tabla, creta 2 min Urmărește
temei și a tablă lecției, deschid conversația, activitatea
obiectivelor 4.1 manualele la lecția explicația elevilor
Enunță clar obiectivele propusă și urmăresc
operaţionale ale lecţiei: obiectivele.
O1 – să enumere tipurile
de alge în funcție de natura
pigmentului;
O2 – să precizeze rolul
clorofilei în viața plantei;
O3 – să dea exemplu de
specii de ferigi
O4 – să explice modul de
înmulțire la ferigi;

- Făcând apel la cunoştinţele -elevii vor preciza Observația, Tabla; Atenționări

1.1 dobândite de elevi, prezintă mediul locurile unde trăiesc conversația, Creta; și aprecieri
5. Dirijarea 1.2 de viață al algelor, mușchilor și algele- mediul acvativ, explicația, caiete 30 min
învățării 2.1 ferigilor mușchii- pe sol, învățarea manual Observarea
2.2 locurile umede și prin activității și
-Solicită elevilor să analizeze

4
4.1 algele din carte și să precizeze de umbroase, ferigile- descoperire a
câte tipuri sunt. mediul terestru. comportame
n-tului
-Notează pe tablă clasificarea -observă că algele sunt elevilor
algelor în funcție de natura de 3 tipuri: verzi, roșii,
pigmentului pe care îl conțin brune
(pigment verde- clorofila, pigment
roșu, pigment brun) -notează în caiete. Conversaţia
Explicaţia
Analiza
-Ce este clorofila? Ce rol are în Descoperire
-clorofila este un a dirijată răspunsurilor
viața plantelor?
pigment verde. elevilor
-Explică rolul clorofilei - este
esențială în procesul de hrănire a Conversaţia
tuturor plantelor (inclusiv al -notează în caiete Explicaţia
algelor), proces numit
FOTOSINTEZĂ. Modul de
hrănire a plantelor se numește Material
Conversaţia
AUTOTROF - completând Explicaţia. didactic
schița lecției la tablă.
-elevii observă că au în Aprecieri
față mușchi de pământ.
-Solicită elevilor să analizeze
materialul didactic și să îl -Mușchiul de pământ
identifice. este răspândit prin
păduri unde alcătuiește
-În ce locuri ai observat mușchi de pături moi și dese
pământ? întinse pe solul umed.

-Sunt atenți și
-Prezintă apoi alcătuirea corpului la completează schița
mușchiul de pământ. lecției în caiete.
-Notează pe tablă în schița lecției

5
 alcătuirea mușchiului de pământ. Învățarea
-Rizoizii, tulpinița și frunzulițele prin
nu sunt organe vegetative descoperire Observarea
adevărate, motiv pentru care se interesului
-Precizează folosind
numesc talofite, iar corpul lor este elevilor
un tal. manualul importanța
mușchilor:
-Stabilește împreună cu elevii  Sunt hrană pentru
importanța mușchilor unele animale Analiza
 Ajută la formarea imagini răspunsurilor
solului elevilor

-elevii își amintesc că

-Apelează la cunoștințele din lecția
ferigile sunt plante ce
anterioară și întrebă elevii cum se Aprecieri
numesc plantele fără flori și fără au organe vegetative
fructe. adevărate, dar nu au
-Subliniază că au organe vegetative organe de înmulțire.
adevărate, de aceea corpul ferigilor
se numește corm, iar ele sunt
cormofite -observă din imagine
că feriga este alcătuită
-Solicită elevilor să identifice pe din rădăcină, tulpină
baza imaginii alcătuirea unei ferigi subterană(rizom) și
- Pe baza imaginii se observă că pe frunze.
dosul frunzelor există niște
,,cerculețe” ce conțin spori, cu -notează în caiete
ajutorul cărora se înmulțesc.
-completează schița lecției cu
alcătuirea corpului la ferigi.

6. Consolidare - Inventariază principalele - Raspund la întrebări. Conversația 5 min Analiza

a informaţii şi observaţii cerând răspunsurilor
cunoștințelo 4.1 elevilor
elevilor să dea răspunsuri clare

6
 r şi concise
7. Evaluarea 1.2 Distribuie fișa de evaluare și Completează diagrama Conversația Fișa de 5 min Observarea
performanț solicită rezolvarea diagramei Venn evaluare interesului
4.1 explicația elevilor
ei elevilor Venn (Anexa nr 1)
8. Activități -Distribuie o fișă cu un careu în -Elevii trebuie să conversația Joc didactic Analiza
extra în care se găsesc cuvintele cheie din identifice și să răspunsurilor
lecția predată. (Anexa nr. 2) încercuiască cuvintele elevilor
cazul în cheie.
care timpul
permite