7 Evolueaza!

MODULUL 7

Evolueaza!

1
 7 Evolueaza!

Sapă, frate, sapă, sapă, până când vei da de apă.

Ctitor fii fântânilor, ce gura, inima ne-adapă.

Prinde tu-n adânc izvoare - de subt strat stihie

blândă.
Să se-aleagă din argilă ochiuri lucii, de izbândă.

Călători cu turme vie să se-aplece, să se mire

de atâta adâncime şi de basmele din fire.

Să se curme-n piept cuvântul,când s-arată că pământul

stele şi-năuntru are - nu numai deasupra-n zare.

Osteneşte-te-n amiază să aduni răsplată dreaptă.

O privelişte de noapte negrăită te aşteaptă.

Zodii sunt şi jos subt ţară,fă-le numai să răsară.

Sapă numai, sapă, sapă, până dai de stele-n apă.

Lucian Blaga

Modelarea – secretul excelentei

2
 7 Evolueaza!
Procesul de modelare a stat la baza formarii Programarii Neuro-Lingvistice si
reprezinta cea mai mare contributie pe care Richard Bandler si John Grinder au adus-o in
domeniul dezvoltarii personale.

Principiul NLP care sta la baza procesului de modelare este “ Daca o

persoana poate invata sa faca ceva, atunci oricine poate”.Exceptand
limitele biologice si de context, daca acorzi la fel de mult timp ca cineva
care a reusit sa invete un lucru pe care doresti sa-l faci si tu, vei reusi. Un
al doilea principiu pe care se bazeaza modelarea este „ Resursele necesare
p e n t r u a produce schimbarea se afladeja în noi (Rogers) sau pot fi transferate de laalţii
(Grinder & Bandler)”. De-a lungul intregii noastre existente trecem prin diferite
experiente si astfel adunam resurse care ne ajuta in rezolvarea problemelor care ne
apar. Daca nu reusim sa scoatem la iveala aceste resurse din noi insine, atunci le
putem transfera de la altii.

Astfel modelarea este un proces prin care se observă şi se realizează harta

comportamentelor de succes ale altor oameni. Se realizeaza duplicarea unor actiuni
sau comportamente pline de succes ale altor persoane care au reusit intr-un anumit
domeniu, surprinzand legatura dintre succesiunea reprezentarilor interioare si a
comportamentelor care fac persoana sa reuseasca sa realizeze o anumita sarcina.

Pe scurt, modelarea este studiul experientei subiective si aplicarea informatiilor

la propria noastra harta, cu scopul de a atinge excelenta in anumite domenii. Prin
modelare identificam atat elementele constiente cat si cele inconstiente care stau
la baza performantelor deosebite obtinute de o persoana. Modelarea permite
accelerarea semnificativa a procesului de invatare, prin transferarea directa a
competentelor inconstiente care sustin inaltul grad de profesionalism intr-un
domeniu.

Matricea invatarii

3
 7 Evolueaza!

Incompetenta constienta Competenta constienta

(stiu ca nu stiu si incep sa invat) (stiu ca stiu si sunt atent

la ce/cand fac)

Incompetenta inconstienta Competenta inconstienta

(nu stiu ca nu stiu si nu (stiu ca stiu si nu mai sunt

ma intereseaza sa invat) atent la ce/cand fac)

In cazul in care modelarea unei anumite abilitati nu se realizeaza cu succes, David

Gordon indica cateva cauze:

1. persoana nu vrea sa renunte la starea actuala de incompetenta;

2. persoana nu se descurca cu actiunile din noul model;

3. persoana nu intelege modelul;

4. persoana este preocupata de efectele/consecintele noului model;

5. persoana nu se poate identifica cu acest model.

4
 7 Evolueaza!
In grupuri de cate 2 persoane, folosind tehnicile invatate pana acum
(rapport, metamodel, VAKOG) realizati urmatorul exercitiu:

Modelati o excelenta a unui coleg

Etapa 1. Nivelurile neurologice.

1. Mediul: Unde, cand, cu cine, ce este in jurul meu, cine este in jurul meu?

2. Comportamentele: Ce anume fac, ce anume gandesc in aceasta situatie?

3. Capacitatile: Cum fac asta si ce abilitati accesez aici?

4. Convingerile si valorile: De ce fac asta? Ce cred despre aceasta situatie? Ce cred despre
mine in aceasta situatie? Ce trebuie sa fie adevarat in aceasta situatie ca sa functioneze?
Ce valori am eu in aceasta situatie? Ce apar? Pentru ce ma “lupt”? Ce este important
pentru mine acum?

5. Identitatea: Cine sunt eu in acest context? Cine sunt eu in aceasta situatie? Care este
rolul meu? Cine sunt?

6. Spiritualitatea si misiunea. In intregul Univers, care este misiunea mea, care este locul
meu aici? M-am nascut ca sa....? Pe cine ajuta ceea ce fac eu? Cum pot modifica sau cum
imi aduc aportul eu la comunitatea din care fac parte? Cum si cu ce contribui la relatia a
tot ceea ce ne inconjoara? Care este relatia mea cu Universul? Cum contez eu in aceasta
relatie? Dar relatia mea cu Divinitatea?

Etapa 2. Schema Tote

Etapa 3. Stabilirea obiectivului – PARAT-SOMBER

5
 7 Evolueaza!
In grupe de cate 2 persoane, parcurgeti cele 9 etape, explicandu-va si exemplificand cu
tehnicile NLP adecvate, fiecare punct. Se repeta in amblele sensuri. Folositi experienta
personala.

Etapele de lucru cu un client

1. Verificarea propriei stari si activarea resurselor proprii de coach NLP.

2. Intrarea in rapport cu clientul si calibrarea lui.

3. Adunarea informatiilor necesare.

4. Definirea obiectivului.

5. Identificarea resurselor clientului.

6. Utilizarea resurselor pentru a facilita tranzitia de la starea actuala la starea dorita,

prin aplicarea unei tehnici de interventie.

7. Testarea efectului interventiei prin calibrarea schimbarii clientului.

8. Future pace.

9. Finalizarea sedintei si autoevaluarea ei.

Aplicarea tehnicilor NLP optime

Mentiune!!! La inceputul si pe parcursul fiecarei sedinte/interventii NLP, procesele
care le aplicam, indiferent de ce tehnica folosim, sunt :

Tipul de problema Tehnica NLP optima

1. lipsa de motivatie

2. fobii

3. dificultati in relatiile cu ceilalti

4. dezorientare

5. teama, anxietate

6. traume

7. dificultate in a lua decizii

8. lipsa ideilor creative

9. lipsa increderii in sine

10. orientare in viata/cariera

11. dependente

12. trac, teama de a vb. in public

6
 7 Evolueaza!
13. lipsa asertivitatii

14. decizii/convingeri limitatoare din

trecut

15. gestionarea timpului

16. emotii/stari negative puternice

17. depresie, senzatie de lipsa de solutii si

resurse

18. senzatie de blocaj pe termen lung

19. neatingerea obiectivelor

20. lipsa perseverentei

21. implicare excesiva

22. incongruenta

23. conflicte in interiorul unui sistem

24. neintelegerea hartii altuia

25. impresia unor eforturi inutile