Obiectul de studiu: Biologie Clasa: VII Data: 22.09.2022 Tema:Nivelul de organizare a celulelor animale Tipul lecției: mixtă Durata: 45 min Metodologia formării competențelor: Obiective operaționale: O1 Să difinească noțiunea de celulă specializată O2 Să indentifice tipurile de țesuturi O3 Să recunoască nivelurile de organizare a organismului uman O4 Să stabilească sistemele de organe în conformitate cu țesuturi O5 Să argumenteze rolul țesuturilor în viața omului Competențele cheie: Formarea la elevi a unor competenţe cognitive, care vizează utilizarea teoriilor şi a noţiunilor achiziţionate în cadrul educaţiei formale, precum şi a cunoştinţelor dobândite prin experienţa de viaţă; Formarea competenţelor funcţionale, care reprezintă aplicarea cunoştinţelor, a priceperilor şi a deprinderilor în contexte reale de viaţă; Formarea unei conduite axate pe valorile personale referitoare la: protecţia mediului ambiant prin educație pentru dezvoltarea durabilă, menţinerea propriei stări de sănătate şi a celor din jur, buna relaţionare cu ambianţa. Competențele specifice Utilizarea limbajului ştiinţific biologic referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte în diverse contexte de comunicare. Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor şi al mijloacelor specifice pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii şi a mediului. Implicarea în activităţi de menţinere a stării de sănătate proprii şi a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în vederea formării unui comportament sanogen. Participarea în acţiuni de ocrotire a biodiversităţii prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel individual, local şi global. Unități de competență: U1 Corelarea structurilor diferitor tipuri de celule cu funcţiile lor. U2 Stabilirea nivelurilor de organizare a celulelor. Tehnologii didactice: Metode: Metoda explicativ-demonstrativă Strategii: Conversație, Activitate frontală, Activitate individuală, Sinteză Bibliografii: CRUDU V. GORAȘ M., CURRICULUM NAȚIONAL BIOLOGIE Clasele VI-IX, Chişinău, 2019 Bîrnaz N., GHID BIOLOGIE GIMNAZIU, Chișinău, 2019 Bernaz-Sicorschi N. Copil V. Rudic G., BIOLOGIE MANUAL PENTRU CLASA A 7-A, Chișinău, Știinţa, 2020, ISBN 978-9975-85-227-2 Desfășurarea activității: Obiective Etapa lecției Conținutul Tehnologii didactice Evaluarea Operaționale Momentul Profesorul salută și organizarea elevilor organizatoric în bănci Profesorul controlează tema pentru acasă Activitate frontală Sa va evalua Verificarea realizată de elevi care a fost realizarea unui Conversație elevii în conformitatea cunoştinţelor neuro pe o foaie A4 și elementele lui. cu răspunsurile lor. Profesorul enunță data de astăzi, tema Metoda explicativ- lecției și obiectivele orei. demonstrativă Profesorul propune la notare de elevi în Activitate frontală caiet următoarele noțiuni: Conversație Celulele specializate nu pot funcționa separat și pentru a îndeplini anumite funcții ele se grupează în țesut. Țesutul epitelial este compus din celule compacte, fără spațiu intercelular. Din acest țesut este format în special învelișul corpului și mucoasa organelor interne având rol de O1 Comunicarea protecție. O2 cunoştinţelor noi Țesutul conjunctiv este alcătuit din celule O3 separate prin spații intercelulare. Este prezent în oase, cartilaje, sânge, limfă, țesut adipos. Țesutul muscular este format din celule care au capacitatea de contractilitate și excitabilitate. Țesutul nervos este constituit din celule nervoase, numite neuroni. Din acest țesut sunt formate creierul, măduva spinării și nervii Celulă – Țesut – Organ – Sistem de organe - organism Fixarea cunoştinţelor O2 Profesorul propune elevilor să realizeze Metoda explicativ- Sa va evalua noi O3 următoarele punct: demonstrativă elevii în conformitatea O4 Corelați elementele di coloana A și B Activitate cu rapiditatea și A: Țesut epitelial, Țesu conjunctiv, Țesut individuală corectitudinea rezolvării muscular, Țesut nervos. problemei. B: Piele, Sistemul nervos, Sistemul circulator, Sistemul muscular. Elevii răspund: Țesut epitelial – piele Țesut conjunctiv-sistemul circulator Țesut muscular-sistemul muscular Țesut nervos-sistemul nervos Profesorul propune elevilor să realizeze Activitate Sa va evalua următoarele punct: individuală elevii în conformitatea Indentificați nivelurile de organizare a cu rapiditatea și O2 sistemului circulator și dați exemple la fiecare corectitudinea rezolvării Formarea O3 nivel. problemei. priceperilor şi deprinderilor O4 Elevii răspund: Organe: inima, artere, vene, etc. Țesuturi: muscular, conjunctiv Celule: leococite, trombocite, etc Profesorul propune realizarea concluziei Sinteză Se va evalua prin următarele întrebări: Conversație elevii în conformitate cu Imaginațivă viața vără un tip de țesut și creativitatea răspunsului. indicați dificultățile care pot fi. Concluzii. Realizarea Elevii răspund: O5 feedback-ului Viața fără țesutul muscular nu va permite mișcarea orgnanismului în spațiu cum și va oferi dificultăți în realizarea transportului de substanțe în corp ce se datorează inimii care tot e format din țesut muscular Profesorul propune lucrul pentru acasă: Activitate Elevii se vor Tema pentru acasă Ex. 2, 3 p. 15 din manualul de biologie individuală evalua la lecția viitoare.