PROIECT DIDACTIC

GRUPA MARE

Profesor Învățământ Preșcolar, Negrisoiu Ofelia

 PROIECT DIDACTIC

 DATA: 10. XII.2008

 GRUPA: MARE STEP-BY-STEP
 EDUCATOARE: DUMITRU MĂDĂLINA LAURA
 TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Când, cum şi de ce se întâmplă?”
 SUBTEMA SĂPTĂMÂNII: ”Vine iarna”
 TEMA ZILEI : ”Vis de iarnă
 ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENTIALE: D.L.C. + D.E.C.
(Activitate integrată)
 CENTRE DE ACTIVITATE: 1.Alfabetizare;
2. Artă;
3. Ştiinţă;
4. Manipulative;
5. Joc de rol.
 TEMA:
 ”Album cu imagini de iarnă” – citire de imagini
 ”Peisaj de iarnă” – decolorare
 ”Rezolvarea unei fişe de evaluare”
 ”Iarna” – lotto, puzzle;
 ”De-a cofetarii” – fursecuri colorate
 SCOP: Consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor dobândite de copii,
referitoare la anotimpul iarna (aspecte, caracteristici, fenomene); Dezvoltarea
capacităţii de a relaţiona şi de a participa atât în calitate de vorbitor cât şi de
auditor; Educarea rapidităţii în gândire şi acţiune, perfecţionarea procesului de
analiză şi sinteză; Dezvoltarea spiritului de observaţie

 OBIECTIVE OPERATIONALE:
 Alfabetizare:
  Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de
imagini;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe
corect;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza
experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi
simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;
 să răspundă la cerinţele formulate;
 să realizeze cu ajutorul imaginilor un album cu imagini de iarnă.
 Artă:
 Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin
tehnici specifice decolorării cu clor;
 Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru,
să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora;
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic,
 Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând
sentimente estetice.
 Ştiintă:
 să descrie aspecte specifice anotimpului iarna;
 să rezolve corect sarcinile de pe fişă;
 să respecte poziţia corectă a corpului faţă de masa de lucru,
pentru o mai bună coordonare oculo-motorie.
 Manipulative:
 să realizeze din bucăţi un întreg, reconstituind imaginea;
 să selecteze jetoane cu imagini de iarnă, găsindu-i imaginea
identică

 Joc de rol:
 să participe cu interes la prepararea unor produse de patiserie;
  să mânuiască corect obiecte casnice, respectând norme simple de
igienă, protecţie şi securitate;
 să-şi atribuie rolul de gospodine, interacţionând în bună
înţelegere cu partenerii de joc, într-o atmosferă plăcută, destinsă.
 MOD DE ABORDARE A ÎNVĂŢĂRII: prin acţiune practică şi exersare
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, metoda:
”Amestecă, îngheaţă, formează perechi”, dialogul, problematizarea, munca în
echipă, munca independentă, analiza produselor activităţii
 MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: ecusoane, CD (Vivaldi – Anotimpul
iarna), costumaţie – om de zăpadă
Alfabetizare: creioane colorate, imagini, planşe de colorat
Artă: coli colorate cu cerneală, clor, beţişoare, acuarelă, şerveţele
Ştiinţă: fişă de lucru individuală, creioane colorate
Manipulative: puzzle, lotto, coşuleţe
Joc de rol: faţă de masă, şerveţele, cocă, sucitor, şabloane, nucă de
cocos colorată, tăvi, făină, şorţuri, bonete.
 FORME DE REALIZARE: frontal, în grupuri, în perechi, individual
 EVALUARE: continuă
 DURATA: 1, 30min
 LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
 MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii (3-
6/7 ani) Ediţie revizuită 2008;
Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani);
Breben S, Gancea E., Ruiu G., Fulga M. – ”Metode interactive de
grup”, Ed. Arves, Craiova, 2004;
Ezechil, Liliana, Păişi- Lăzărescu, Mihaela- „Laborator preşcolar”-
ghid metodologic, Ed. V&I Integral, Bucureşti, 2001.
 SCENARIU ZILEI

Activitatea începe cu întâlnirea de grup dintre educatoare şi preşcolari,

care se desfăşoară în semicerc. Educatoarea poartă o discuţie cu preşcolarii
referitoare la anotimpul care tocmai începe.
Elementul surpriza este asigurat prin povestirea unui vis avut de
educatoare şi prezenţa în sala de clasă a personajului principal din acest vis:
omul de zăpadă, care doreşte să fie prezent printre copii şi să înveţe foarte multe
lucruri despre anotimpul iarna în care trăieşte.Copiii îşi afirmă dorinţa de a-l
înveseli şi de a-i împărtăşi din experienţa şi cunoştinţele lor. Omul de zăpadă le
aduce copiilor ecusoane cu care se vor juca jocul ”Amestecă, îngheaţă, formează
perechi”, după care educatoarea prezintă centrele de activitate şi temele lor.
Prin intermediul activităţii pe grupuri şi individuale, copiii vor lucre în
centrele: alfabetizare, artă, ştiinţă, manipulative, joc de rol.
Copiii trebuie să se mobilizze şi să lucreze pe grupuri, pentru a realiza
lucrări care să surprindă aspecte de iarnă.
Evaluarea se va realiza prin intermediul interviului: copiii vor pleca de la
centrul lor pentru a evalua munca celorlalţi colegi care vor fi puşi în situaţia de
a-şi prezenta lucrările şi materialele pe care le-au realizat.
La final copiii vor fi recompensaţi cu fursecurile colorate pe care le-au
pregătit.

SCENARIU DIDACTIC
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGIA EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICĂ
1. Moment Se asigură condiţiile necesare unei
organizatoric bune desfăşurări a activităţii
(aerisirea sălii de grupă,
pregătirea materialului necesar
desfăşurării activităţii).
Întâlnirea de Participarea
”Întâlnirea de dimineaţă” va oferi
dimineaţă activă la
copiilor prilejul de a saluta şi de a discuţii,
face cunoştinţă cu oaspeţii completarea
corectă a
prezenţi să asiste la acivitate.
calendarului
Acest moment se va realiza într- naturii şi a
un cadru mai spaţios al sălii de prezenţei
grupă, după următorul plan: Conversaţia
Salutul;
Prezenţa;
Stabilirea coordonatelor
temporale: anotimpul, luna,
ziua săptămânii;
Citirea calendarului naturii;
Rugăciunea.
2. Captarea Educatoarea povesteşte copiilor
atenţiei un vis, în care un om de zăpadă
rea trist şi supărat pentru că nu Expunerea Observarea
ştia foarte multe despre anotimpul comportamen
iarna în care el trăieşte. În vis - tului

aceasta îl pofteşte la grupa mare

Step – by – Step de la Grădiniţa
”Lumea copiilor” Tg-Jiu, pentru
că preşcolarii de aici ştiu foarte
 multe despre anotimpul iarna.
Îşi face apariţia în sala de clasă o
fetiţă costumată în om de zăpadă,
”Amestecă, Formulare de
care aduce un coşuleţ în care se îngheaţă, propoziţii
găsesc ecusoane cu imagini de formează
Analiza
perechi”
iarnă. Fiecare copil primeşte un răspunsurilor
ecuson pe care îl va purta la jocul
”Amestecă, îngheaţă, formează
perechi”
În cadrul jocului fiecare copil va
spune perechii sale o propoziţie
despre imaginea pe care acesta o
are pe ecuson.
Timpul de execuţie este de două
minute, timp în care se va scurge
Analiza
nisipul din clepsidră. Conversaţia răspunsurilor
Se poartă o scurtă discuţie despre
Dialogul Exprimarea
anotimpul iarna cu preşcolarii corectă
(fenomene şi caracteristici
specifice anotimpului iarna,
recitarea poeziei ”Omul de
Zăpadă” de I. Sebastian,
interpretarea cântecului ”Iarna a
sosit în zori”).
3. Anunţarea Se va realiza în mod direct prin Observarea
temelor, şi a anunţarea temei şi a obiectivelor, Expunerea comportamen
obiectivelor în termeni accesibili preşcolarilor. - tului
4. Prezentarea Prezentarea centrelor de activitate
optimă a cu materialele şi sarcinile
conţinutului specifice se face de către
 educatoare.
Copiii intuiesc materialele de la Explicaţia Observarea
fiecare centru, ascultă cerinţele comportamen
Expunerea
educatoarei şi sarcinile pentru -tului

fiecare centru. Îşi aleg semnul

individual şi îl aşează în
compartimentul corespunzător
zonei în care vor să lucreze.
În timpul lucrului în centre copiii
vor asculta în surdină ”Anotimpul
iarna” - Vivaldi
5. Obţinerea ALFABETIZARE
performanţei (activitate din programul
zilnic )
Copiii vor realiza un album cu
imagini de iarnă intitulat chiar
Exerciţiul Realizarea
”Vis de iarnă”, care va fi dăruit
albumului cu
omului de zăpadă la plecare. Lucrul imagini de
individual
Pentru realizarea acestui album iarnă
Problematiza-
preşcolarii vor colora, vor decupa,
rea
vor lipi, vor rezolva sarcini din
fişe (formulare de propoziţii,
specificarea primului sunet al unui
cuvânt, despărţire în silabe). La
această activitate vor fi îndrumaţi
de educatoare.

ARTĂ (activitate din Realizarea

Exerciţiul
programul zilnic) obiectivelor
Copiii vor reliza un ”Peisaj de propuse
 iarnă”, folosind tehnica
decolorării cu clor. La această
activitate vor fi îndrumați de către
ajutorul de educatoare.
JOC DE ROL
Copiii echipaţi cu şorţuleţe şi Joc de rol Respectarea
normelor de
bonete vor pregăti ”Fursecuri Munca în
igienă,
echipă
colorate”, din aluat fraged. securitate
Fursecurile vor fi decupate cu
ajutorul formelor (brad, stea,
inima) şi decorate cu nucă de
cocos colorată (alb, roşu, verde).
La acest centru vor fi îndrumaţi de
o mămică invitată să participe la
această activitate.
ŞTIINŢĂ Exerciţiul
Realizarea
Copiii vor rezolva sarcinile unei Munca obiectivelor
fişe de evaluare. independentă propuse

MANIPULATIVE
Copiii vor asambla un puzzle de Exerciţiul Realizarea
iarnă şi vor alege jetoane pe care obiectivelor
Munca propuse
le vor aşeza peste imagine independentă
identică (lotto), pentru a reda un
întreg.
6. Asigurarea Aşezaţi în semicerc, vor interpreta Exerciţiul Observarea
retenţiei şi a cântecul ”Ninge, ninge” comportamen
transferului -tului

7. Evaluare Educatoarea şi ”omul de zăpadă”,

vor merge în fiecare centru pentru Analiza Observarea
a analiza rezultatele obţinute de produselor comportamen
copii. activităţii -tului
”Omul de zăpadă” va mulţumi
copiilor pentru informaţiile
primite.
Copiii vor dărui ”Omului de
zăpadă” albumul realizat la
centrul alfabetizare, vor realiza o
expoziţie cu lucrările realizate la
centrul artă şi vor servi fursecurile
colorate pregătite la centrul joc de
rol.