Unitatea de învăţământ: Şcoala “Octavian Goga”, Baia Mare

Data: 16.11.2023

Clasa: a III-a

Aria curricularǎ: Matematicǎ şi ştiinte ale naturii

Disciplina: Matematică

Unitarea de ȋnvǎţare: Adunarea și scăderea numerelor de la 0 - 10000

Subiectul lecţiei: Ordinea efectuării operațiilor. Paranteze rotunde.

Tipul lecţiei: Învățare și dobândire de noi cunoștiințe/ consolidare, formare de priceperi și deprinderi.

Timp de lucru : 50 minute

Competenţe generale:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare.

2. Rezolvarea de probleme pornid de la situații familiare.

Competenţe specifice:

2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 1000.

5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente simple.

5.1. Identificarea rolului parantezelor rotunde asupra rezultatului final al unui exercițiu.

2.6. Rezolvarea, compunerea de probleme şi utilizarea semnificaţiei operaţiilor aritmetice în rezolvarea unor situaţii
problemă.
Obiective operaţionale:

O1 – să folosească limbajul matematic în exerciții de calcul oral;

O2 – să rezolve exerciții cu cele patru operații si paranteze rotunde, utilizând algoritmii specifici;

O3 – să își însușească modul de rezolvare a unor sume date, ”Suma lui Gauss”;

O4 – să rezolve probleme în care sunt necesare operații de ordine diferite;

O5- să rezolve probleme cu 2-3 operații, folosind un plan de rezolvare.

Resurse

I. Metodologice

Strategii didactice

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, sondajul,observaţia, munca independentǎ;

Mijloace de învăţământ: instrumente de scris, rechizitele elevilor, scrisoarea, planșa cu galaxia, fișe cu exerciții și
probleme, rachete puzzle 3 D, creioane-recompense.

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

II. Forme şi tehnici de evaluare: Observarea corectitudinii rezolvǎrii sarcinilor de lucru, observarea sistematicǎ a
comportamentului elevilor, aprecieri verbale.
III. Bibliografice:

1. Curriculum Naţional - Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 2003;

pedagogice

2. Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele didactice, Iaşi, Editura
Polirom, 1998;

3. Dumitriu Gheorghe, Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2003;

4. Lupu C., Săvulescu D., Lupu I., Aritmetică – Teorie. Probleme. Metode de rezolvare, Ed. „Egal”, Bacău, 2002;

5. Cîrjan F., Begu C., Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. Paralela 45, Braşov, 2001;

6. Săvulescu D., Lupu C. şi colaboratorii, Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar,

Ed. „Gheorghe Alexandru”, Craiova, 2006;

 Scenariu didactic
Strategii didactice Evaluare

Etapele Conţinut informativ

Metode Mijloace Forme de
lecţiei organizar
e

1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a Planșa cu frontal

organizatoric activităţii: galaxia,
(1 min) puzzele 3D
 aerisirea sălii de clasă;
– rachete,
 amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii;
fișe cu
 pregătirea materialelor necesare.
sarcini de
lucru,
Caietele
elevilor,
Manuale
școlare

2. Reactualizarea Dragi copii, astăzi vom porni într-o misiune secretă, însă Conversația PC, Tabla frontal Observarea
cunoștințelor va trebui să trecem peste anumite obstacole pe care le interactivă, sistematică a
dobândite anterior boxe comportamen
vom întâlni în cale. Odată cu declanșarea primului
tului elevilor
(5 min) obstacol veți afla locul unde se va desfășura misiunea
noastră de astăzi ( în spațiu cosmic).
 Joc Wordwall- găsirea cuvintelor cheie specifice lecțiilor Jocul
de matematică. Wordwall -
joc
Unul dintre cuvinte va fi ”paranteze” – prilej de explicare a Explicația
noului termen. Aprecieri
verbale
https://wordwall.net/ro/resource/63715100

3. Captarea ”Zilele acestea am primit o scrisoare de la un cățeluș care Conversația Scrisoare frontal Observarea
atenţiei s-a urcat accidental într-o rachetă ce a fost lansată în sistematicǎ

(3 min) spațiu. Acesta ne cere ajutorul pentru a se întoarce pe

Pământ. Ce spuneți? Doriți să pornim în această misiune
secretă?

Copiii citesc scrisoarea de la cațelușa ”Luna”. ( anexa 1)

4. Anunţarea Elevii sunt anunţaţi cǎ misiunea se va desfășura în Demonstrația frontal Observarea

subiectului lecţiei spațiu, loc unde pot ajunge doar dacă vor construi sistematicǎ a
noi şi a obiectivelor Rachetă – comportamen
racheta. Pentru a ”dobândi” piesele necesare rachetei puzzle 3D
urmǎrite tului elevilor
( puzzle 3D), vor trebui să rezolve sarcinile de lucru –
(3 min)
exerciții matematice/ probleme. ( montez o rachetă și Conversația
explic modul de îmbinare a pieselor).
 Se anunță elevii că azi vor dobândi cunoștințe referitoare
la Ordinea efectuării operațiilor și folosirea
parantezelor rotunde, prin multe exerciții și probleme. Caiete
 Se scrie titlul lecției pe tablă, iar elevii
deschid caietele și își notează titlul.

5. Dirijarea Clasa se împarte în 5 grupe de elevi. Se prezintă planșa Conversaţia Planșa Observarea
învățării cu Sistemul Solar. Fiecare planetă ascunde sarcini de sistematicǎ a
Frontal comportamen
(24 min) lucru.
tului elevilor

 Primul indiciu pentru a găsi cățelușa este dat de

planeta Mercur. Se prezintă sarcina de lucru –
Exercițiul Tabla Pe echipe
afișată și pe tabla interactivă ( Fișa nr 1). interactivă

Exerciții de calcul mintal:

- suma numerelor 180 și 50

- diferența numerelor 200 și 90 Fișa nr.1

- produsul numerelor 1256 și 1 Piesă

puzzle 3D
- dublul numărului 400

- jumătatea numărului 1000.

Un elev din fiecare echipă va trebui să răspundă cel puțin Explicația Individual
la o intrebare, astfel primind prima piesă din puzzle.
Fișa nr.2
 Al doilea indiciu se află pe planeta Venus.
Exercițiul Observarea
( Fișa nr 2 cu exerciții) – anexa 2 corectitudinii
Elevii vin pe rând la tablă și rezolvă exercițiile. răspunsurilor

Dacă au rezolvat corect exercițiile vor primi drept

recompensă încă o piesă din puzzle.

 Planeta ” Marte” ascunde bilețelul cu Fișa de lucru

Exercițiul
nr. 3 . Cel puțin câte un reprezentant al fiecărei
echipe va trebui să rezolve la tablă câte un Fișa nr. 3
exercițiu.

Recompensa va fi încă o piesă în completarea puzzle-lui.

Conversația Pe grupe
 Planeta ” Jupiter” le oferă cadou o piesă din
puzzle. Piese
puzzle

 Bilețelul aflat pe ”Saturn” le cere copiilor să rezolve

Explicația
o problemă și/ sau să fie atenți la explicarea si
rezolvarea unui exercițiu folosind ” Suma lui
Fișa nr.4
Gauss”.
Definesc ”numărul de termeni dintr-un șir”.

Regulă: Dacă șirul începe cu 1 și numerele sunt

consecutive, numărul de termeni ai șirului coincide
cu ultimul termen al acestuia. Aprecieri
1,2,3,...,20 => 20 termeni, 20 numere verbale
Frontal

Explicația

Fișa de lucru cuprinde următoarele exerciții: Caietele

1. 1+2+3+4+5+6 = ? elevilor

Ca modalitate de rezolvare voi propune gruparea

termenilor convenabili, astfel încât se va obține 7+7+7 =
21 , sumă care poate fi scrisă ca fiind 42 : 2 = 6 x 7 :
2.
De aici concluzionăm că :
1+ 2+ 3 + 4 + 5 + 6 = u x ( u + 1 ) : 2, unde u este ultimul
termen.

Copiii notează în caiete următoarea formulă:

1 + 2 + 3 + … + n = n ( n+1): 2

Copiii primesc o piesă din puzzle drept recompensă.

6.Obținerea Următorul exercițiu aflat pe fișă este suma: Exercițiul Fișa nr.4 Frontal Observarea
performanței corectitudinii
( 8min) 2. 1+ 2 + 3 + …+ 33 = ( 561 ) . Vom rezolva împreună la răspunsurilor
tablă folosind formula învățată, iar elevii vor nota în
caiete.

Ultima piesă necesară confecționării rachetei va fi

castigată. Odată ce racheta e pregătită, putem începe Sondajul Tema
căutarea cățelușei rătăcite. pentru
acasă
Printr-un sondaj oral elevii vor trebui să ghicească pe
care dintre cele două planete rămase de explorat se află
Conversația
cățelușa pierdută ” Luna”: Planeta Uranus sau planeta
Neptun. Una dintre ele ascunde o temă pentru acasă iar Poza
pe cealaltă se află tocmai ”Luna”. cățelușei
pierdute

7. Retenţia şi Nu uita! Munca carte, Pe grupe Observarea

transferul  Adunarea și scăderea sunt operații de ordinul întâi. independentǎ revistă, sistematicǎ
cunoştinţelor pliant
 Înmulțirea și împărțirea sunt operații de ordinul al
(5 min)
doilea. Prezentare Aprecieri
 Într-un exercițiu se rezolvă mai întâi operațiile de orală verbale
 ordinul doi, apoi operațiile de ordinul întâi.
 Într-un exercițiu în care apar paranteze rotunde se
efectuează mai întâi operațiile din paranteze și
apoi celelalte operații, respectând ordinea
operațiilor

8. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale cu privire la Conversaţia Frontal Aprecieri

răspunsurile și comportamentul elevilor în timpul verbale
lecţiei
activității.
(1 min) Fișă de
Anunțarea temei de casă- constă într-o fișă cu exerciții. Explicaţia lucru

Recompensa constă într-un creion inscripționat . Recompensa

Se vor da calificative elevilor care au dat cele mai multe Creioane

răspunsuri corecte și au fost activi pe parcursul orei.

Anexa 1.

Exerciții de calcul mintal:

- suma numerelor 180 și 50

- diferența numerelor 200 și 90

- produsul numerelor 1256 și 1

- dublul numărului 400

- jumătatea numărului 1000.

Anexa 2 : Fișă de lucru ” Venus”
Anexa 3: Fișă de lucru ”Marte”
Anexa 4: Fișa de lucru nr.4
Anexa 5 – ”Tema pentru acasă”