Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

PROIECT DE
ACTIVITATE
INTEGRATĂ
DATA: 20. 10. 2020
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
EDUCATOARE:
GRUPA: MIJLOCIE
NIVEL: I
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?
TEMA PROIECT: TOAMNA ÎN CALENDAR!
TEMA SĂPTĂMĂNII: MULȚUMIM,ZÂNĂ BUNĂ!
TEMA ACTIVITĂŢII: PREGĂTIM CĂMARA CU BOGĂȚIILE TOAMNEI!
TIPUL DE ACTIVITATE: mixtă ( verificare ,sistematizare şi consolidare cunoştinţe,
priceperi şi deprinderi)
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE
DȘ-Activitate matematică +Domeniul Om şi societate-Activitate gospodărească
ALA II -Joc distractiv,..........................................
MIJLOC DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ : DȘ + DOS + ALA 2
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
DURATA: 120 MIN
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat).
Reprezentări matematice elementare, pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat.
Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personal.
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități).
COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum .
Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător .
Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor .
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.

Page 1
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

Manifestă creativitate în activități diverse.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

II. ADP: ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă cu tema: „Uite aşa imi pregătesc ghetuţa”
Tranzitii: A venit pe dealuri toamna – cântec ,
Câte unul pe cărare- joc cu text și cânt.
Dansul frunzelor - euritmie
Rutine: Sosirea copiilor;
Deprinderi de igienă personală : „Știm să ne spălăm pe mâini!”
Deprinderi de autonomie și autoservire : „Știm să mâncăm frumos!”
MOMENTUL DE POVESTE: - Somn usor,micuțule arici!

III. ADE: ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DOMENIUL ȘTIINȚE
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂŢII: Pregătim cămara cu bogățiile toamnei.
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic-ORDINE LA LEGUME ȘI FRUCTE!
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare și consolidare de cunoştinţe
DURATA: 20 MIN
COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime,
lungime, volum.
Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător .
Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Verificarea și consolidarea cunoștintelor dobândite anterior despre povești și aplicarea
acestora în diverse contexte de învățare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - Să denumească fructele și legumele de toamnă;
O2 - Să așeze fructele și legumele în coșul corespunzător culorii lor;
O3- Să sorteze legumele de aceeași formă;
O4 – Să realizeze corespondența dintre număr și cantitate.
O5- Să respecte regulile jocului.
Page 2
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ŞI PROCEDEE: jocul, conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstrația,

exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: coș cu jetoane(fructe și legume de toamnă), jetoane

cu cifre(1-3), borcane colorate, imagini cu rafturi pentru borcane, baghetă fermecată,
stimulente.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

CONŢINUTUL JOCULUI: Fructe și legume de toamnă

SARCINILE JOCULUI:

Recunoașterea și denumirea fructelor și legumelor de și sortarea acestora dupa diferite

criterii : formă și culoare;
Realizarea corespondenței dintre număr și cantitate;

REGULI DE JOC:

Copilul la care se oprește Ghetuţa Lui Moş Nicolae va extrage o imagine, precizând
personajele şi titlul poveştii din care face parte;
Copilul atins de bagheta magică alege din saculeț o marionetă si redă replici scurte ale
personajului ales;
.
ELEMENTE DE JOC: surpriză, coșul cu fructe și legume , jetoane cu cifre ,imagini cu
rafturi , tabla magnetică, jetoane cu fructe și legume, bagheta fermecata, aplauze.

BIBLIOGRAFIE:
Page 3
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

Ezechil, I., Paişi Lăzărescu, M., Laborator preşcolar. Ghid metodologic, Editura V&I
Integral, Bucureşti 2001;
CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE , Bucuresti, 2019 ;
Repere metodice utile pentru nvățământul preșcolar, Vol II, Ed. Delta Cart
Educational, Pitesti 2016;
Revista învățământului preșcolar și primar, Nr. 1-2/2017, Editura Arlequin.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Activitate gospodărească
TEMA ACTIVITĂŢII: BORCANE CU DE TOATE , DE LA TOAMNĂ LĂSATE!
MIJLOC DE REALIZARE: activitate practică
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi

COMPORTAMENTE VIZATE:
Manifestă creativitate în activități diverse.
Finalizează proiecte simple (ex.: un puzzle din 3-5 piese).

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 Să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități
practice;
 Să identifice, să proiecteze și să găsească căt mai multe soluții pentru realizarea temei
propuse, valorificând deprinderile de lucru însuşite.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să denumească materialele şi instrumentele de lucru;
O2 – să pună murăturile in borcan,respectând rețeta;
O3 - să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau lucrările altora.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, observația,
turul galeriei, aprecierea verbală.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: borcane,diverse murături,sare,apă,lingurițe,șorțulețe,
bonete.
Page 4
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

1. CENTRUL BIBLIOTECĂ
Tema activităţii:,, POVESTILE DIN GHETUTĂ
Mijloc de realizare: citire de imagini şi scriere semne grafice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 - să povestească un fragment din poveste pe baza continutului imagini primite;
O2 - să coloreze imaginea siluetei potrivite, lipind-o apoi pe tabloul suport;.
O3 - să adopte o poziţie corectă a corpului faţă de suportul de lucru.

2. CENTRUL ARTĂ
Tema activității: GHETUŢA LUI MOS NICOLAE
Mijloc de realizare: lipire

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 - să denumească materialele şi instrumentele de lucru;
O2 - să lipeasca figurinele puse la dispozitie pe ghetuţa suport;
O3 - să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau lucrările altora;

3. CENTRUL JOC DE MASA

Tema activității: POVEŞTI DIN GHETUTA LUI MOS NICOLAE
Mijloc de realizare: puzzle

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 - să lipească diferite jetoane pentru a reconstitui o imagine – întreg după modelul suport;
O2 - să poarte o discuţie pe baza imaginilor reconstituite;
O3 - să finalizeze lucrarea.

4. CENTRUL NISIP SI APA

Tema activității: AJUTĂ PERSONAJELE
Mijloc de realizare:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 - să lipească prin suprapunere a doua imagini realizând silueta personajului ales;
O2 – să contureze cu degetul arătător drum prin zăpadă până la personajul pereche

Page 5
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

O3- să povestească pe scurt fragmente din povestea aleasă pentru a descrie lucrarea
realizată;

STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ŞI PROCEDEE: exerciţiul, povestirea, expunerea, conversaţia, explicatia,
demonstraţia, observația, jocul, problematizarea, instructajul verbal, turul galeriei,
aprecierea verbală.
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

BIBLIOTECĂ – fișă, imagini poveste,creioane colorate ,hârtie autocolant

ARTĂ - figurine carton , lipici, ghetuţă
JOC DE MASĂ – imagine suport,lipici ,bucăti puzzle
NISIP SI APA - masă luminoasă ,siluete personaje, zăpadă artificială.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual.

IV. ALA II: JOCURI ŞI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

1. TEMA ACTIVITĂŢII: AJUTOARELE MOȘULUI
MIJLOC DE REALIZARE: joc distractiv

SCOPUL ACTIVITĂŢII

Page 6
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

 deconectare intelectuală în urma efortului psihic din ziua respectivă și crearea unei
atmosfere de bunӑ dispozitie, destindere, relaxare.

OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
 Să fie apt să utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - sӑ ia parte la jocurile de grup, respectând regulile, păstrând ordinea şi disciplina;
O2 - sӑ manifeste interes prin participarea efectivӑ şi afectivӑ la desfӑşurarea jocului
distractiv.

DESCRIEREA JOCULUI ,, AJUTOARELE MOȘULUI,,

Copiii sunt aşezati pe scăunele in forma de cerc,la inceperea cantecului –danseaza in jurul
scăunelelor.Educatoarea scoate un scaun.Cand se opreşte muzica –se aşaza pe un
scăunel.copilul ramas fara loc trebuie sa gaseasca un obiect ascuns care i-ar putea folosi
Mosului si să il aşeze in gheata uriaşă si iese din joc .....
ELEMENTE DE JOC: mişcarea, întrecerea, aplauzele.

2. TEMA ACTIVITĂŢII: MOŞ NICOLAE ŞI FULGII DE ZĂPADĂ

Mijloc de realizare: moment artistic (secvenţă)

OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
 Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte ;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - sӑ danseze expresiv, respectând ritmul melodiei;
O2 - să interpreteze corect şi expresiv poezia trăind ;
.

2. TEMA ACTIVITĂŢII: CE LIPSEŞTE DIN GHETUŢĂ

Mijloc de realizare: joc de atenţie

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

 Să- şi dezvolte atenţia şi spiritul de observaţie;

Page 7
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

- OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1 –Să denumească obiectul ascuns
O2 –Să respecte regulile jocului

STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE ŞI PROCEDEE: jocul, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
aprecierea verbală
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: laptop, ghete, cadou, sac jucării, vărgute
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
 ****„ CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIE TIMPURIE, Bucuresti, 2019
 Dragu Mariana, „Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar”, Vol. I, Editura
Delta Cart Educaţional, Piteşti 2011
 Ezechil, I., Paişi Lăzărescu, M., „Laborator preşcolar. Ghid metodologic”, Editura
V&I Integral, Bucureşti 2001
 Secrieru Ana și colectivul de redacție, „Orientări metodice privind aplicarea
curriculumului pentru învățământ preșcolar”, Ed. Delta Cart Educational, Pitesti 2016
 « Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar», Editura
PRO HUMANITATE, 1999
 « Repere metodice utile pentru nvățământul preșcolar», Vol II, Ed. Delta Cart
Educational, Pitești 2016
 **** Revista învățământului preșcolar și primar, Nr. 1-2/2017, Editura Arlequin.

SCENARIUL ZILEI
Inainte de venirea copiilor in sala de grupă se pregatesc o parte din materiale şi se
aranjează sala pe centre de activitate
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață cu tema „Vine MOŞ
NICOLAE ...”. Educatoarea intră în sala de grupă însoțită de copii și le spune:

Page 8
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

- „Bună dimineața ........”

Salutul:. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, de la
stânga spre dreapta. Copiii se vor saluta, au posibilitatea de a-si impartăşi ideile, de a-şi
manifesta starea de spirit de bună dispoziţie. Educatoarea le zambeste, transmiţându-le
caldura si incurajare prin toate formele de comunicare.
- „Bună dimineața, spiridusilor!”.
Calendarul naturii: Se stabilește anotimpul, schimbările ce au avut loc în natură în
ultima perioada (vremea s-a răcit foarte tare, ziua s-a micșorat, noaptea a crescut, etc.).
Activitatea de grup: Se spun versurile:
„ In fiecare dimineata
S-avem gandul bun pe fata, (trecem palmele peste fata)
Catre soare sa privim (desfacem bratele in forma de cerc, privim in sus)
Iubire sa daruim (strangem bratele spre piept si apoi le desfacem)
De gand rau, sa ne ferim (mana alunga gandul rau)
S-adunam doar bucurie! (strangem bratele spre piept si apoi le desfacem)
Si-n lume s-o raspandim! (sarim in sus cu bratele desfacute)
Si-atunci orisice copil,
In fiecare dimineata
Are gandul bun pe fata! (trecem palmele peste fata). ”
Noutatea zilei: ,,Este o zi speciala pentru ca avem oaspeti-poate este Zâna Iarna ,
poate Mos Nicolae vă bucuraţi?”

Surpriza zilei: Intră în grupă ZÂNA IARNĂ, . Copiii o primesc cu bucurie și

împreună cu doamna educatoare poartă un dialog despre cine este ea, ce caută acolo.Aceasta
le povesteste cum s-a intalnit cu Mos Nicolae şi stând de vorbă au incurcat poveştile.Le cere
ajutorul copiilor,promitţându-le că dacă o vor ajuta, il v-a trimite pe Mos nicolae la ei cu
daruri

În continuare doamna educatoare îi invită să o ajute pe ZÂNA IARNĂ . Astăzi, la

activitatea de educare a limbajului vom pătrunde în lumea poveştilor prin intermediul jocului
„ POVEŞTILE MOSULUI ,, În acest joc trebuie să rezolvaţi mai multe sarcini pentru a
mă ajuta sǎ descurc poveștile. Vă veţi întâlni cu personaje din poveştile cunoscute. Voi
trebuie să le recunoaşteţi, să spuneţi din ce poveste sunt.
Le explic copiilor regulile jocului şi stabilesc criteriile de reuşită.
Copilul la care se oprește Ghetuta lui MOS NICOLAE va extrage o imagine, precizând
personajele şi titlul poveştii din care face parte;

Copilul atins de bagheta magică alege din săculeț o marioneta și redă replici scurte ale
personajului ales.

Page 9
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

Varianta I La semnalul meu, ghetuţa fermecat va porni din mână în mână, se va opri prin
formula magică: ”Ghetuţa acum pornește și încet ea se oprește !
Se va extrage o imagine și se va spune din ce poveste face parte. Această variantă va fi
executată de 3=4 copii Fiecare răspuns este aplaudat și recompensat cu stimulent. În cazul în
care se greşeşte, este chemat alt copil pentru a rezolva sarcina.

Varianta II Copii, acum ne vom juca altfel. În săculețul acesta fermecat am o surpriză:
marionete. La semnalul meu, săculețul va porni din mână în mână şi se va opri la copilul
desemnat de mine cu ajutorul baghetei și al formulei magice:
”Care oare, care oare,/ e povestea ascunsă-n sacul mare?”.
Se extrage o marionetă și copilul imită personajul ales, apoi va spune din ce poveste este.
Răspunsurile corecte vor fi recompensate cu stimulente.

Tranziţia - Înainte de a trece la desfasurarea activitatilor pe centre de interes, copiii vor

cânta cântecul Vine,Vine Moş Nicolae.
Se prezintă centrele de interes, se intuiesc materialele, sarcinile de lucru şi obiectivele
urmărite.

La CENTRUL BIBLIOTECĂ se vor citi POVEŞTILE DIN GHETUŢĂ, vor colora

silueta și o vor lipi pe tablou, povestind secventa reprezentata in imaginea primită,
respectând, totodată, poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru.
La CENTRUL JOC DE MASA Puzzle: „ Povestea din Ghetuţa lui Moş Nicolae”
copiii trebuie să sorteze diferite jetoane după culoare, să aşeze diferite jetoane bucăţi într-o
anumită ordine pentru a reconstitui o imagine – întreg după model, să poarte o discuţie pe
baza imaginilor reconstituite

La CENTRUL ARTĂ vor decora GHETUŢA CU LUI MOŞ NICOLAE, folosind

materialele puse la dispoziţie în cosuleţe, combinând materilele cât mai estetic. După ce
termină lucrarea vor avea ca sarcină să găsească utilitate obiectului realizat.
La CENTRUL NISIP SI APA vor lipi prin suprapunere realizând silueta unui
personaj ,şi vor trasa drum prin zăpadă ocolind obstacolele –Ghetuţe. Vor fi încurajați să
povestească pe scurt fragmente din povestea aleasă pentru a descrie lucrarea realizată;

Tranzitia - Înainte de a trece la desfășurarea activităților recreative, copiii vor dansa

dansul Spiridusilor lui MOŞ NICOLAE.
În ultima etapă a zilei - A.L.A II - copiii vor desfăşura jocul distractiv
AJUTOARELE MOȘULUI, urmărind deconectare intelectuală în urma efortului psihic din
ziua respectivă și crearea unei atmosfere de bunӑ dispozitie, destindere, relaxare. Apoi vor
interpreta pe roluri o secvență dintr-un moment artistic MOŞ NICOLAE SI FULGII DE
ZĂPADĂ,la final vom desfăsura jocul de atentie CE LIPSEŞTE DIN GHETUŢĂ .
Page 10
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

Prin metoda turul galeriei, copiii vor putea admira ce au facut colegii lor în fiecare
centru de interes, fiind încurajați să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau faţă de
lucrarea celorlalţi, motivându-şi părerea.
La finalizarea tuturor activităților, copiii vor invita musafirii veniti în vizită să le
prezinte lucrarile realizate de ei.
Se va reaminti titlul jocului.
Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării şi comportării copiilor
la activitate.

Page 11
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

Strategia didactică
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC Metode și Mijloace de Forme de EVALUARE
DIDACTIC procedee învățământ organizare
1. Moment Pregătirea materialelor necesare pentru fiecare
Organizatoric centru de activitate.
Asigurarea unui climat educaţional favorabil Conversaţia
în concordanţă cu tema săptămânii.
Întâlnirea de dimineaţă cu tema „ Vine Mos
Nicolae!”.
Copiii se vor aşeza în cerc şi vor avea
posibilitatea de a-şi manifesta starea de spirit de
bună dispoziţie: se vor saluta, îşi vor împărtăşi
ideile, vor completa calendarul naturii, vor
desfăşura activitatea de grup.
2. Captarea Trezirea interesului copiilor se va realiza prin Observaţia Frontal Observarea
Atenției intrarea unui personaj surpriză ZÂNA IARNA Conversaţia comportamen
care se prezintă aceasta cu Gheata lui Mos -tului verbal
NICOLAE, un săculeț, o carte și o baghetă magică şi nonverbal
Zâna IARNA solicită copiii să își amintească ce al copiilor
povești cunosc,le marturisește că, din greșeală,
Moş Nicolae încurcat poveștile și le solicită
ajutorul.
3. . Este anunţată tema zilei şi sunt explicate pe imagini povesti Frontal Observarea
Anunţarea înţelesul copiilor obiectivele urmărite. Observaţia ,Ghetuta Lui comportamen-
Temei şi a Astăzi, la activitatea de educare a limbajului Mos Nicolae tului verbal şi
Obiectivelor vom pătrunde în lumea poveştilor prin intermediul Tablă nonverbal al

Page 12
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

jocului „POVEŞTILE MOSULUI”. În acest joc Conversaţia magnetica copiilor

trebuie să rezolvaţi mai multe sarcini pentru a mă Saculetul
ajuta sǎ descurc poveștile. Vă veţi întâlni cu Explicatia Mosului
personaje din poveştile cunoscute. Voi trebuie să
le recunoaşteţi, să spuneţi din ce poveste sunt.
Veți demonstra astfel că iubiți poveştile care vǎ
învaţă multe lucruri bune voi trebuie să fiți atenți
la joc, să rezolvați sarcinile din centre, să lucrați
cât mai curat, mai îngrijit.
4. Explicarea Le explic copiilor regulile jocului şi stabilesc
şi criteriile de reuşită. explicaţia imagini povesti Frontal
demonstrarea Copilul la care se oprește Ghetuţa Mosului va conversatia , Observarea
jocului extrage o imagine, precizând personajele şi titlul jocul Ghetuta Lui comportamen-
poveştii din care face parte; demonstraţi Mos tului copiilor
Copilul atins de bagheta magică alege din a Nicolae
săculeț o marioneta și redă replici scurte ale Tablă
personajului ales. magnetica
Realizarea jocului de probă
Voi lua o imagine din cufăr, cât o deschid voi
cânta: ,,Spune povestea, nu mai sta, cum se
numeste ea!”- extrag o alta decât poveștile din
joc, explic ce au de făcut
5. Executarea Varianta I
jocului de La semnalul meu , ghetuţa va porni din mână în imagini povesti
către copii mână, se va opri prin formula magică: ”Ghetuta Jocul ,Ghetuta Lui
acum pornește și încet ea se oprește ! Explicaţia Mos Nicolae Frontal
Se va extrage o imagine și se va spune din ce Exercițiul Tablă Pe grupe Observarea
poveste face parte. Această variantă va fi executată Demonstraţ magnetica comportamen-

Page 13
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

de 3=4 copii. Fiecare răspuns este aplaudat și ia tului copiilor

recompensat cu stimulent. În cazul în care se Instructajul
greşeşte, este chemat alt copil pentru a rezolva verbal
sarcina. Frontal
Pe grupe

Varianta a II-a
Copii, acum ne vom juca altfel. În săculețul acesta Jocul
fermecat am o surpriză: marionete. La semnalul Explicaţia Saculet,bagheta
meu, săculețul va porni din mână în mână şi se va Exercițiul ,marionete Observarea
opri la copilul desemnat de mine cu ajutorul Explicaţia Frontal comportamen-
baghetei și al formulei magice: Pe grupe tului copiilor
”Care oare, care oare,/ e povestea ascunsă-n sacul și a interesului
mare?”. pentru
Se extrage o marionetă și copilul imită personajul activitate
ales, apoi va spune din ce poveste este.
Răspunsurile corecte vor fi recompensate cu
stimulente.
Această variantă va fi executată de 3-4 copii
numiţi cu „bagheta fermecată”.
5. Obţinerea Tranziţia - cântecul Vine,vine Moş Nicolae.
performanţelo Se prezintă centrele de interes, se intuiesc Jocul Observarea
r materialele, sarcinile de lucru şi obiectivele Explicaţia frontal comportamen-
urmărite. Exercițiul tului copiilor
Copiii descoperă sarcinile de lucru de la fiecare Conversaţia
centru de activitate și identifică central în cadrul Instructajul
căruia vor lucra, conform simbolului de pe verbal
medalionul ales.

Page 14
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

La CENTRUL BIBLIOTECĂ se vor citi explicaţia BIBLIOTECĂ Pe grupuri Evaluare orală

IMAGINI DIN POVESTi, vor colora silueta și o demonstrați – fișă, imagini mici
vor lipi pe tablou, povestind secvenşa din a poveste, siluete
imaginea primită, , respectând, totodată, poziţia instructajul autocolant Individual Evaluarea
corectă a corpului faţă de suportul de lucru.. verbal creioane practică
exercițiul colorate

Aprecierea
verbală

Evaluare orală
La CENTRUL ARTĂ vor decora GHETUŢA LUI explicaţia Pe grupuri
MOS NICOLAE, folosind materialele puse la demonstrați ARTĂ – furine mici
dispozitie în cosuleţe, exersând tehnica de lucru a carton, lipici, Evaluarea
învățată anterior: lipire, combinând materilele cât instructajul ghetuţă practică
mai estetic. După ce termină lucrarea vor avea ca verbal Individual
sarcină să găsească utilitate obiectului realizat. exercițiul
jocul Aprecierea
verbală

JOC DE
La CENTRUL JOC DE MASA Puzzle: explicaţia MASĂ Pe grupuri Evaluare orală
Page 15
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

„ Povestea din Ghetuţa lui Moş Nicolae” demonstrați imagine mici

copiii trebuie să sorteze diferite jetoane după a poveste bucati,
culoare, să aşeze diferite jetoane bucăţi într-o instructajul imagine Individual Evaluarea
anumită ordine pentru a reconstitui o imagine – verbal poveste suport, practică
întreg după model, să poarte o discuţie pe baza exercițiul lipici
imaginilor reconstituite și să finalizeze lucrarea jocul
Aprecierea
verbală

Observarea
comportamen-
tului copiilor
NISIP SI APA pe grupe
La CENTRUL NISIP SI APA vor lipi prin masă individual
suprapunere realizând silueta unui personaj ,şi vor explicaţia luminoasă
trasa drum prin zăpadă ocolind obstacolele – demonstrați imagini Evaluare orală
Ghetuţe. Vor fi încurajați să povestească pe scurt a poveste, lipici,
fragmente din povestea aleasă pentru a descrie instructajul zăpadă
lucrarea realizată; verbal artificială Evaluarea
exercițiul practică
jocul
Tranziția - dansul Spiriduşii lui Moş Nicolae.
6. Asigurarea În ultima etapă a zilei - A.L.A II - copiii vor Aprecierea
feedback-ului desfăşura jocul distractiv AJUTOARELE scăunele,ghete , pe grupe verbală
MOȘULUI, apoi dansa DANSUL FULGILOR marionete individual
DE NEA. ,nuieluse,jucarii Observarea
materialele comportamen-
folosite tului copiilor
frontal
Page 16
 Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

7. Evaluarea Prin metoda Turul galeriei, copiii vor putea Turul Autoevaluarea
Performanțelo admira ce au facut colegii lor în fiecare centru de galeriei Produsele Frontal
r interes, fiind încurajați să-şi exprime opinia faţă de muncii copiilor Interevaluarea
lucrarea proprie şi/sau faţă de lucrarea celorlalţi, Conversaţia Pe grupuri
motivându-şi părerea.. mici Aprecieri
explicatia verbale
Individual
Analiza
produselor
activităţii
7. Încheierea Se va reaminti titlul jocului, Se vor face Aprecierea Stimulente Frontal Evaluare
Activităţii aprecieri asupra activităţii şi aprecieri asupra verbală orală
participării şi comportării copiilor la activitate. individuală

Page 17
Proiect activitate integrată – Gîlcă Gabriela

Page 18