ŞCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.

1 CĂLĂRAŞI
Profesor psihopedagog: ANTON ELENA

PROIECT DE
LECŢIE
DATA:
CLASA a VIII- a
TIP DE DEFICIENṬᾸ: Dizabilitate intelectualǎ moderat/uṣoarǎ
ARIA CURRICULARĂ: Terapii specifice şi de compensare
DISCIPLINA: Evaluare şi consiliere psihopedagogicǎ. Psihodiagnoză
DOMENIUL: Autocontrol emoțional
SUBIECTUL: „Sǎ vorbim despre Bullying”
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi și deprinderi
TIMP: 20 minute.

SCOP: Armonizarea personalităţii elevului cu sine şi cu lumea pentru integrarea acestuia în societate.

COMPETENȚE GENERALE:

4. Formarea unor comportamente și reacții emoționale adecvate diferitelor contexte socio-educaționale

COMPETENȚE SPECIFICE:
4.3 Dezvoltarea abilităților de relaționare și management al conflictelor;
4.4 Dezvoltarea abilităților de prevenire a manifestărilor afective negative;
4.5 Formarea conduitelor morale dezirabile în mediul școlar și social;
4.6 Asumarea responsabilității pentru activitățile realizate;
4.7 Susținerea psiho-afectivă a elevilor pentru prevenirea situațiilor de criză;
4.8 Combaterea fenomenului de bulling la nivel școlar.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive:
O1. Să inṭeleagǎ mesajul transmis de profesor;
O2. Să recunoască comportamentul unui “bullie”;
O3. Să identifice soluṭiile pentru a face faṭǎ intimidǎrii;
b) Afective:
O4. Să cunoascǎ ce simte o persoanǎ intimidatǎ (sǎ empatizeze).
O5 Să manifeste interes pentru activitatea desfăşurată;
c) Psiho-motorii:
O6 Să adopte o poziţie corectă in bancă;
O7 Să manevreze corespunzător instrumentele de lucru.

Metode şi procedee: observaṭia dirijatǎ, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic.

Material didactic: cartonaṣe de discuṭii www.twinkl.ro , cartea „Bullies – cum sǎ faci faṭǎ intimidǎrii?”, Trevor Romain, ed. Gama,
Iaṣi, 2014, planṣe ṣi fișa de lucru www.twinkl.ro, pix, foarfecǎ, lipici.

Forma de organizare: frontal, individual (1 elev pentru 22-23 minute; 2 elevi pentru 45 minute).
Bibliografie: Alois Ghergut, Sinteze de psihopedagogie specială;
Programa aprobată prin Ordinul M.E. N 3702/21.04.2021.
 SCENARIU DIDACTIC

Strategii didactice
Etapele lecţiei Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învaţământ organizare
1.Organizarea Pentru buna desfăşurare a lecţiei:
cabinetului ♦ aerisirea sălii de clasă; Individual
1’ ♦ pregătirea materialelor didactice necesare.
2.Reactualiza Se realizează prin intermediul cartonaṣelor de discuṭii; elevul va trebui Observaṭia cartonaṣe de
rea cunoştinţelor sǎ dea un rǎspuns pentru fiecare situaṭie. dirijatǎ discuṭii Individual
4’ Conversa www.twinkl.ro
ţia
3.Captarea Elevul este întrebat de profesor dacǎ a auzit despre bullying ṣi ii va arata Observaṭia cartea
atenţiei cartea „Bullies – cum sǎ faci faṭǎ intimidǎrii?”, pe care o va rǎsfoi dirijatǎ „ Bullies – Individual
2’ impreunǎ cu elevul. Conversa cum sǎ faci
tia faṭǎ
Explicația intimidǎrii?”
4. Anunţarea Profesorul va anunţa subiectul ziei, „Sǎ vorbim despre Bullying” şi Explicaţia
subiectului soluṭiile propuse. Individual
1’
5. Dirijarea Profesorul ii explicǎ elevului, cu ajutorul cǎrṭii ṣi al planṣelor cu soluṭii Observaṭia carte, Individual
învăţării. cum poate sǎ facǎ faṭǎ intimidǎrii. dirijatǎ planṣe,
10’ Elevul va primi o fiṣǎ de lucru in care va trebui sǎ completeze cerinṭele Conversatia fișa de lucru
(cu ajutorul profesorului). Explicaţia www.twinkl.ro
Elevul va forma “O mȃnǎ de ajutor”, dupǎ modelul oferit de planṣa “O Exerciţiul (Anexe)
mȃnǎ de ajutor”.
6. Asigurarea Elevul va fi indrumat de profesor să ofere soluṭii situaṭiilor din Explicaţia cartonaṣe de Individual
retenţiei cartonaṣele de discuṭii de grup. Conversaţia discuṭii de grup
3’ www.twinkl.ro
 7. Încheierea Se fac aprecieri cu privire la modul de lucru al elevului. Conversaţia Aprecieri
lecţiei Se strȃng materialele de lucru. verbale
si asigurarea
feed-back-ului
1’