PROIECT DIDACTIC

Iosif și frații săi – model de iertare (lecție mixtă)

Propunător: SANDU MARIUS-EMANUEL

Data: 20-25 NOV.2023

Unitatea de învățământ:Liceul ,,Vasile Conta” Tg. Neamt

Clasa: a V-a A si C

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectullecției: Iosif șifrațiisăi – model de iertare

Tipullecției:mixtă

Scopul lecției: dobândire aunor cunoștințe despre viața lui Iosif, în vederea formării unui comportament moral-religios în familie și
societate, pornind de la modelul oferit de acesta

Competenţegenerale:

1.Utilizarea conceptelorspecificereligieiproprii, înconexiune cu diferitemanifestări ale credinței;

2.Manifestarea unuicomportament moral, înviațapersonalășiînsocietate, înacord cu valorilereligioase;

3.Raportarea experiențelor din viața de zi cu zi la principiilereligioase, cu respectareaidentitățiișidiversitățiireligioase.

Competenţespecifice:

1.3. Identificareamesajului moral-religios din textesausuporturiexpresive date (biblice, religioase, istorice);

2.1. Exprimareaunoraprecieripersonaleprivindsemnificațiamorală a comportamentuluipersoanelor din textelestudiate;

2.2. Selectareaunor reguli de comportament moral-religios din diferitecontexte de viață, din perspectivaunorcriterii date;
3.2. Identificareaunorresponsabilitățifață de sine șifață de comunitate, dupărepere date, prinraportare la valorile moral-religioase.

Competenţe derivate:

1. evidențierea/reliefareaaspectelorsemnificative din viațalui Iosif;

2. identificareavirtuțilorlui Iosif;

3. găsireaasemănărilordintre Iosif şiMântuitorulIisus Hristos;

4. precizareaunortipuri de comportament din viaţa de zi cu zi, raportându-se la viaţalui Iosif.

Strategiadidactică

1. Metode șiprocedee: meditațiareligioasă, conversația, explicația, povestirea, jocul didactic, demonstrația cu substitute, exercițiul,
metodaciorchinelui, expunerea, diagrama Venn, organizatorulcronologic.

2. Mijloace de învățământ:Manual pentruclasaa-V-a,ReligieCultulortodox,fișă de lucru,aplicațiadigitală Kahoot,

aplicațiadigitalăStoryjumer, aplicațiadigitalălearningapps, RED - 3 minute din Ora de Religie.

3. Forme de organizare a activitățiielevilor: activitatefrontalășiindividuală.

Resurse

1. Oficiale:
- Programașcolarăpentrudisciplinareligie, clasa a V-a;
- Planificareacalendaristicăorientativăpentruclasa a V-a;
- Proiectareaunităţii de învăţare: „Dumnezeu se face cunoscutomului”
 2. Temporale:
- nr. de lecţii:
- durata: 50 min.

3. Bibliografice:
 *** BibliasauSfântaScriptură, EdituraInstitutuluiBiblicși de Misiune al BisericiiOrtodoxeRomâne, București, 2019.
 Bolocan, Carmen-Maria, Didacticapredăriireligiei la ciclurileprimarșigimnazial, Ed. Sf. Mina, Iași, 2020;
 Cucoş, Constantin, Educaţiareligioasă, EdituraPolirom, Iaşi, 1999;
 Şebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Opriş, Dorin, Opriş, Monica, MetodicapredăriiReligiei, EdituraReîntregirea,
Alba-Iulia, 2000.
4. Sitografie:
 https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Religie%20Cultul%20Ortodox/Corint/#p=11
 https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Religie%20Cultul%20Ortodox/Akademos%20Art/interior.html
 https://create.kahoot.it/user-reports/live-game/9863d474-fe35-44b7-946f-cff2704ed585/6599ae05-3b82-4350-982b-
7d3a86433085/1637582456662/summary
 https://www.storyjumper.com/sjeditor/edit/118501382/619aa3ba5d1ca
 https://learningapps.org/display?v=pj05nj7uk21
 https://www.youtube.com/watch?v=c6O3Ac2XOmY
 Scenariu didactic

Nr Etapelelecției C T Conținutulintructiv-educativ Metode Mijloace de Forme de Evaluare

crt Activitateaprofesorului Activitateaelevului șiprocedee învățământ organizare

2'  Salutul  Salutul

1. Momentulorg  Rugăciunea  Rugăciunea Meditația
anizatoric  Notarea absențelor  Notarea religioasă

 Pregătirea pentru începerea orei absențelor

 Pregătirea
pentru
începerea orei
8' Profesoruladreseazăelevilorurmătoareleî Eleviidaudiferitevar Conversația Activitate Aprecieri
ntrebări: iante derăspuns. frontală verbale
 Care au fost ultimele 2 lecții
studiate la ora de religie?
 Cine a fost Noe? Dar Avraam?
2. Verificareacu Eleviiascultă cu
noștințelorant Profesorul le atențieexplicațiilepr
erioare. aminteșteelevilorcăpentruverificareaunor ofesoruluișiîșipregă Jocul RED Activitate Aprecieri
aspecteimportante din viațalui Noe și a tesctelefoanele. didactic Televizor, individuală scrise
lui Avraam vorfolosiaplicațiadigitală telefoane
Kahoot.
 https://create.kahoot.it/user-reports/live-
game/9863d474-fe35-44b7-946f-
cff2704ed585/6599ae05-3b82-4350-
982b-7d3a86433085/1637582456662/
summary
5' Profesorul le Eleviidaudiferitevar Conversația
adreseazăelevilorurmătoareleîntrebări: iante de răspuns.
 Este important să Aprecieri
3. Momentulape necunoaștemstrămoșii? verbale
rceptiv  Voi văcunoaștețistrăbunicii?
Eleviicompletează
Profesorulafișează pe tablă o coală de pe fișaprimită la
hârtie pe care este desenat un arbore începutuloreiarbore Metodacior Coală de Activitatef Aprecieri
genealogic. Cu ajutoru lelevilor, le genealogic chinelui hârtie rontală verbale
profesorul v acompleta pe flipchart
numele persoanelor biblice studiate. Eleviiascultă cu
atențieexplicațiilepr
Precizare: Iacov, fiullui Isaac, a avut 12 ofesorului.
fii. Dintreaceștia, al unsprezecelea, era Explicația Activitatef
Iosif, despre care vompovestiastăzi. rontală

Anunțareatitl 2' Se notează pe tablă data șititlullecției: Eleviiscriuîncaiete Explicația

4. uluilecțieinoiș Iosif șifrațiisăi – model de iertare. data
ia șititlullecțieișiascult Imagine cu
competențelo Profesorulanunțăcompetențelepropuseșia ă cu chipullui Iosif Activitatef
r fișează pe tablă o imagine cu chipullui atențiecompetențele rontală
propuse Iosif. urmărite.
13' Profesorulprezintăconținutullecțieicu Eleviiurmăresc cu Povestirea Televizor Activitatef
ajutorulaplicațieiStoryJumper:https://ww atențieprezentarea. Laptop rontală
w.storyjumper.com/sjeditor/edit/ Aplicația
118501382/619aa3ba5d1ca Digitală
Comunicarea StoryJumper
5. noilorcunoști
Profesorulafișeazăînfațaclaseiimagini cu Eleviirăspund la
nțe
aspectelesemnificative din viațalui Iosif solicitărileprofesoru Demonstra- Imaginireprez
și cere elevilorsă le recunoască, lui. ția cu entative din
folosindurmătoareleîntrebări: subtitute viațalui Iosif

 Cine a fost Iacov?

 Câțifii a avutacesta?
 Ce fel de copil era Iosif? Eleviidaudiferitevar Conversația Activitatef Aprecieri

 Ce vis a avut Iosif încopilărie? iante de răspuns. rontală verbale

 Cum și-a arătat Iacov

dragosteafață de Iosif? Cum au
privit cei 11 frați acest gest?
  Cum a ajuns Iosif înEgipt?
 Cum a ajuns Iosif o
persoanăimportantăînEgipt?
 De ce au venitfrațiiluiIosif din
CanaaanînEgipt?
 Cum s-a comportat Iosif cu
frațiisăi?
10' Profesorulsolicităelevilorsăordonezecron
ologicprincipaleleevenimente din Eleviinumerotează
C1 viațalui Iosif. pe fișăși sunt Organiza- Fișa de lucru Activitatef
Fixareaşisiste Eleviiclaseivorrealizaexercițiul al-2-lea atențidacă au torulcronol Aplicațiadigit rontală Aprecieri
6. matizareacun de pe fișa de lucru, apoiva fi numit un lucratcorect. ogic ală verbale
oştinţelor elev care Learningapps
vaveniînfațășivaașezaevenimentelecrono
logiccu
ajutorulaplicațieidigitalelearningapps:
https://learningapps.org/display?
v=pj05nj7uk21

C2 Profesorulafișează pe tablă o coală de Eleviidaudiferitevar

hârtie pe care estedesenat un brad iante de răspuns. Metodacior Coală de Activitatef
împodobit. chinelui hârtie rontală Aprecieri
 Acestasolicităelevilorsăenumerevirtuțilel verbale
ui Iosif, iaracesteavor fi notate pe
globurile cu care esteîmpodobitbradul.
Cu ajutorulelevilor, pofeorulva da un
titlupotrivitplanșei. Activitatef Aprecieri
rontală verbale
Profesoruladreseazăelevilorurmătoreleînt Eleviidaudiferitevar Conversația
rebări: iante de răspuns.
C3  Care dintreacestecalități vi se par
maiimportante? De ce?
 Cu cine am puteaSă-L asemănăm
pe Iosif?

Profesorulafișează pe tablă o coală de Elevii sunt atenți la Diagrama Coală de Activitatef

hârtie pe care estedesenatăDiagrama explicațiileprofesor Venn hârtie rontală Aprecieri
Venn și sunt lipitechipurilelui Iosif și al uluișiîșinoteazăînca verbale
MântuitoruluiIisus Hristos. ieteasemănărileșide
Se osebirile.
adreseazăelevilorurmătoareleîntrebări:
 Care sunt asemănăriledintre
IosifșiIisus Hristos? Dar
deosebirile?
 Profesorulstabileșteîmpreună cu elevii
care sunt asemănărileși care sunt
deosebiriledintre Iosif șiIisus Hristos.
7' Precizare: Relațiiledintreoameni nu se Eleviiascultă cu
7. Asociereașige C4 Activitatef Aprecieri
pot atențieexplicațiilepr Explicația
neralizarea rontală verbale
dezvoltaarmoniosfărăexistențaiertăriireci ofesorului.
proceîntreoameni. De aceea,
DomnulnostruIisus Hristos a
incluscerereaiertăriiînrugăciuneaTatălno
struspunând: și ne
iartănouăgreșelilenoastre, precum
șinoiiertămgreșiâilornoștri. Înacest mod,
oricinesolicităiertarealuiDumnezeu,
vaaveagrijăsă se împace cu cei din
jurulsău.
Iertareaeste o dovadă a iubirii sincere.
Modelulsuprem al iertării ne esteoferit
de Dumnezeu, care face
sărăsarăsoarelepestetoâioamenii,
înfiecare zi. Eleviiurmăresc cu
Activitatef
atenție. Expunerea
Televizor rontală
Profesorulsolicităelevilorsăurmăreascăfil Laptop
Red – 3
 mulețul 3 minute din ora de religie – minute din
Ora de
Virtuteaiertării:
Religie
https://www.youtube.com/watch?
v=c6O3Ac2XOmY Eleviidaudiferitevar
Aprecieri
Profesoruladreseazăelevilorurmătoareleî iante de răspuns. verbale
ntrebări: Conversația
-Ce esteiertarea?
- Care estemodelulsuprem de iertare?
-În care rugăciunegăsimcerereaiertării?
-Cândprimimiertareapăcatelor?
Profesorulaminteșteelevilor de
Explicația
tainaSfinteiSpodaniei, prin care
primimșansa de a păstracaleaceadreaptă.
Profesorulscrie pe tablă 2-3 învățături
morale.
1' Se fac aprecierigeneraleșiindividuale, Eleviiascultă cu Aprecieri
8. Apreciereaact scrise
privindatâtmodul de pregătire a atenție.
ivității
elevilor elevilorpentrulecție,
câtșiimplicareaînpredareanoilorcunoștinț
e.
Se noteazăelevii care s-au remarcatîn
mod deosebit.
9. Anunțareate 1' VizionațifilmulIosif șifrațiisăi, Eleviiascultășiîșinot Explicația
meipentruaca Activitatef
dupăromanul cu acelașinume al lui eazătemapentruacas
să rontală
Thomas Mann. ă.
10. Încheierea 1' Rugăciunea Rugăciunea Meditațiare
activității
Salutul Salutul ligioasă

OGLINDA TABLEI

IOSIF ȘI FRAȚII SĂI – MODEL DE IERTARE

Iertarea celor care ne greșesc este o dovadă de iubire.

Iertarea adduce liniște, bucurie și împăcare între oameni.
Să ne iertăm aproapele!