PROIECT DIDACTIC

Data: 08.12.2023
Scoala: Scoala Postliceala Sanitara ,,Carol Davila” Caracal
Profesor: Andreapolus Corina
Clasa: III A-Asistent medical generalist
Obiectul: M.32.NEUROLOGIE SI NURSING SPECIFIC
Subiectul lectiei: Ingrijiri acordate pacientilor cu AVC hemoragic
Tipul lectiei: Lecţie de comunicare/ insusire de noi cunostiinte
Durata: 50’
Activitatea de învăţare: Dobandirea de noi cunostiinte,dezvoltarea unor capacitati si atitudini in
bolile neurologice cu AVC hemoragic
Rezultate ale învățării:
Cunoștinţe:
32.1.4. Prezentarea procesului de nursing în bolile neurologice

Abilităţi:
32.2.4. Diagnosticarea, în mod independent a îngrijirii necesară persoanelor cu afecțiuni
neurologice
32.2.5. Planificarea, organizarea și implementarea îngrijirii individualizate și personalizate în
diferite situații clinice
32.2.6. Aplicarea criteriilor si a standardelor în vigoare pentru evaluarea finală a intervențiilor
aplicate

Atitudini:
32.3.5. Colaborarea eficientă cu membrii echipei de îngrijire în aplicarea procesului de îngrijire
la persoanele cu afecțiuni neurologice
32.3.6.Asumarea responsabilității în realizarea sarcinilor de lucru
32.3.7. Manifestarea responsabilității pentru a asigura, în mod independent, calitatea îngrijirii
medicale și evaluarea acestei
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Obiective cognitive
O1– să identifice simtomele in AVC hemoragic ( obiectiv considerat atins cand toti elevii
recunosc simptomele bolii 25 din 25)
O2-sa formuleze obiectivele specifice pt.AVC hemoragic ( obiectiv considerat atins cand toti
elevii sunt capabili sa formuleze obiectivele 25 din 25 )
O3- să descrie interventiile asistentei autonome si delegate si sa organizeze activitatile
specifice in AVC hemoragic(obiectivul este considerat atins dacă 18 elevi descriu
interventiile din cei 25 )
O3 – să defineasca activitatile planificate pentru ameliorarea starii pacientului (obiectivul
este considerat atins dacă toți elevii știu să descrie cel 7din cele 10 activitati care trebuie
recomandate );
O4 – să pregătească pacientul fizic și psihic si sa poarte discutii cu apartinatorii cu privire la
dependenta bonlavului(obiectivul este considerat atins dacă 16 elevi pregătesc
corespunzător pacientul din 25)
b) Obiective afective
O5 – să participe cu interes și plăcere la activitate;
c) Obiective psiho-motorii
O6 – să adopte o poziție corectă la scris;
O7 – să utilizeze adecvat materialele de lucru.

METODE ȘI PROCEDEE:

▪ Exercițiul

▪ Conversația

▪ Explicația

▪ Predicția

▪ Demonstrația
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: tabla, fişe de lucru, suport de lectie ,vidoproiector ,
manual de neurologie si tehnici de nursing

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală

BIBLIOGRAFIE:

1: Procesul de nursing și documentarea, 1996

2. Cerghit, Ioan, Metode de învățământ, Editura Polirom, Iaşi, 2006
3. Marcean, Crin, coord., Manual de nursing pentru elevii din anul III ai Școlilor
postliceale sanitare, Editura All Educational, 2012
4. Neurologie și psihiatrie, Societatea Știință și Tehnică, București, 1996
 Secvențe O Conţinuturile învățării Strategii didactice Evaluare
didactice b.
O
p
1. O7 Se asigură condițiile optime pentru buna desfășurare a activității. Metode și procedee: Observarea
Moment -se pregătesc materialele necesare; Conversaţia sistematică
organizatoric -se amenajează spațiul de desfășurare a lecției; Mjilloace: caiete
2 min Forme de organizare:
frontală
2. O6 Captarea atenției se realizează prin conversatie,discutie introductiva, Metode și procedee: Observarea
Captarea explicarea scopului activitatii,pregatirea elevilor pentru asimilarea de noi Observarea sistematică
atenției cunostiinte Predicția
4 min Conversaţia
Mjilloace:
marker, tablă.
Forme de organizare:
frontală, individuală
3. O - Anunţă şi scrie la tablă titlul lecţiei si precizeaza obiectivele Metode și procedee: Observarea
Anunțarea Ingrijiri acordate pacientilor in AVC hemoragic Conversaţia sistematică
temei și a Predicția
obiectivelor. Mjilloace: Tablă, creta,
2 min Forme de organizare:
frontală, individuală
4. O1 Profesorul transmite noile cunostiinte punand accent pe : Metode și procedee: Observarea
 Dirijarea O2 -definitia bolii Conversaţia sistematică
învățării O3 -cauze Explicatia
30 min O4 -simptomele bolii Mjilloace: Tablă, creta
-problemele pacientului Forme de organizare:
-obiectivele pe care le vizeaza asistenta frontală, individuală
-interventiile asistentei  planificarea activitatilor
-poarta discutii cu pacientul si cu apartinatorii suport psihologic
-se completeza schema lectiei pe tabla

5. O6 Pentru asigurarea feed-back-ului li se proiecteaza elevilor un slide cu Metode și procedee:

Obținerea cateva intrebari ce vizeaza : Explicatia Prezentare
performanței - recunoasterea simptomelor in AVC hemoragic Exercitiul PPT
și fixarea -precizarea a catorva activitati planificate pentru ameliorarea starii Mjilloace: prezentare PPT
cunoștințelor pacientului Forme de organizare:
5 min Frontal, individual
6. O5 Se fac aprecieri verbale, la nivelul întregii clase de elevi, asupra modului Metode și procedee: Observare
Aprecierea în care s-a desfășurat activitatea și asupra modului în care elevii au Explicatia sistematica
performanței raspuns cerintelor profesorului vizand intelegerea noilor cunostiinte
elevilor și
Forme de organizare:
încheierea
activității frontal,
2 min