Propunător: inst.

Stanilă Mariana
Şcoala cu clasele I- VIII, Cărpiniş

PROIECT DIDACTIC

Data: Obiective operaţionale:

Clasa: a IV -a A
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
Aria curriculară: Arte
1. să denumească culorile calde si reci;
Obiectul: Educaţie plastică
2. să precizeze importanţa culorilor in viaţa noastră;
Tema: Culori calde- culori reci
3. să realizeze lucrarea respectând tema si subiectul date;
Subiectul: “Doua inimi diferite”
4.să analizeze critic si obiectiv lucrările celorlalţi colegi si lucrarea
proprie;
Tipul lecţiei: formare de priceperi si deprinderi
5. să lucreze cu acurateţe si cu plăcere.
Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, “Turul galeriei”;

Mijloace de invăţământ: blocuri de desen, acuarele, pensule,

tablă magnetică, magneţi;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Tp. Momentele Strategii didactice
Ob.
lecţiei Conţinutul lecţiei Obs.
op. Metode si Mijloace de
Fr. Gr. Ind.
procedee invăţământ
1.Moment Se asigură liniştea in clasă.
1’ organizatoric
2.Captarea O2 Se realizează o scurtă conversaţie pe tema
atenţiei importanţei culorilor in viaţa oamenilor. conversaţia
“Vă inchipuiţi cum ar fi lumea fără culori?” euristică
2’ X
(urâtă, nu ar putea exista)
“De ce credeţi caăsunt importante culorile pentru
om?” (ii fac viaţa mai frumoasă, il bucură)
“Toate culorile creează o stare de bine?” (nu )
3. “Cum putem grupa culorile?”
Reactualizarea O1 (principale-secundare; cade- reci)
cunostinţelor “Numiţi-le!” conversaţia
3’ X
teoretice (culori principale: roşu, galben, albastru euristică
O2 culori secundare: portocaliu, verde, violet

culori calde:roşu, galben, portocaliu

culori reci: verde, albastru, violet )
“Care culori credeţi ca ne fac mai activi si mai
veseli?” (culorile calde)
1’ 3.Anunţarea “Astăzi vom realiza un desen interesant folosind
temei si a atât culorile calde cât şi culorile reci pentru....ce conversaţia
 subiectului credeţi?...pentru doua inimi diferite...una cadă şi X
una rece!”
“Cum putem intitula desenul?”(diferite sugestii)
4. ●Se prezintă lucrarea model.
Demonstrarea ●Elevii intuiesc de ce sunt inimile diferite: una
(faza de este roşie, reprezentând un om bun, demonstraţia
incubaţie) iubitor,cealaltă albasrta, reprezentând un om cu
7’ X lucrare
inima de gheaţă, nepăsător.
demonstrativă
●Se explică modul de realizare:
-trasarea cu pensula a contururilor inimilor cu
culoarea roşu, respectiv albastru ;
-umplerea contururilor cu culoare;
-se trasează cu creionul linii radiale de la fiecare
inimă, spaţiul dintre ele urmând să fie umplut cu
culori calde, respectiv culori reci;
-spaţiul rămas intre inimi se colorează cu gri
valoric;
-se conturează inima roşie cu alb (semnifica
pacea), iar cea albastră cu negru(semnifică
războiul, moartea)
5 Realizarea Elevii lucrează in perechi. planşe
acuarelă
30’ lucrării O3 Ei realizează desenul respectând etapele, tema si X exerciţiul
pensule
(faza de subiectul. Sunt indrumaţi de către cadrul didactic.
O5 pahare cu apă
iluminare)
6.Prezentarea O4 Se expun creaţiile fiecarei echipe urmând ca in
5’ si evaluarea O5 timpul rămas sau in zilele următoare, elevii să X “Turul tabla
produsului facă aprecieri orale si scrise asupra lucrărilor, galeriei” magnetică
realizat evidenţiind grupele care au lucrat frumos şi bine.
1’ 7. Incheierea *Se trag concluzii.
lectiei *Se recompensează elevii.
*Se face curaţenie la locul de muncă.