PROIECT DIDACTIC

Data:22.11.2023
Clasa: a III-a D
Învățătoare: Gontariu Ioana Andrada
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina : Limba şi literatura română
Unitatea de învățare: De unde vine toamna?
Tema lecției: ,, Balada unui greier mic “ de George Topîrceanu
Tipul lecţiei : dobândire de noi cunoştinţe, formare de priceperi şi deprinderi

Competenţe specifice:

- identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;

- utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;

Obiective operaţionale:
O1 - să citească corect, coerent şi expresiv textul;
O2- să identifice cuvintele necunoscute şi să ofere explicaţia acestora;
O3- să ordoneze ideile poetice.
O4- să dezvolte atenţia concentrată, spiritul de observaţie;
O5- să formeze deprinderi de lucru cu manualul şi dicţionarul.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, lectura explicativă, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, explicaţia, lucrul cu
manualul şi cu fişe, jocul didactic.
Resurse materiale: manualul de limba şi literatura română pentru cls. a III- a, tabla, cretă, caietele de clasă, , fişe
de lucru.

Resurse umane: 19 elevi

Forme de organizare: frontală, individuală
Durata: 45 min.
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, CLASELE a III-a – a IV-a
 Manual de Limba și literatura română , clasa a III-a , Editura artKlett,Cleopatra Mihăilescu , Tudora Pițilă
 Ob Strategii didactice
Nr. Crt. Etapele Conţinutul ştiinţific . Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
activității op procedee învățământ organizar (capacități)
e
e
ra
țio
nal
e
1. Moment Solicit elevilor să pregătească materialele pentru ora de limba Capacitatea
organizatoric și literatura română. conversaţia frontal de a se
(1 min.) Stabilesc un climat favorabil derulării activităţii de învăţare. pregăti pentru
oră, de a-și
aranja
materialele
necesare
2. Prin sondaj, verific tema din punct de vedere calitativ. Capacitatea
Reactualizarea Apoi, le voi adresa câteva întrebări. conver- frontal de a
cunoştinţelor -În ce anotimp ne aflăm? sația identifica
(2 min.) -Care sunt lunile acestui anotimp? luna,
- Ce schimbări au loc în acest anotimp?
schimabrile
ce au loc in
anotimpul în
care ne
aflăm.
3. Captarea Le prezint elevilor două ghicitori: frontal
atenției Domnul cu vioara
(2 min.) Cânta vesel toata vara. expune-rea Capacitatea
Iar când toamna a sosit de a
Stă singur şi necăjit. explica-ția recepţiona,
(greiere) observa şi
asculta
Harnică și strângătoare,
Cară boabele-n spinare.
Te-nvaţă cu bucurie
Lecţia de hărnicie.
(furnica)

4. Anunțarea Capacitatea
temei și a  Anunţ titlul lectiei ,, Balada unui greier mic” de G . frontal de a
obiectivelor Topîrceanu şi precizez obiectivele pe care le urmăresc pe recepţiona,
(1 min.) parcursul lecţiei. observa şi
asculta un
mesaj
transmis pe
cale orală
5. Dirijarea Le prezint câteva cărţi al căror autor este tot George frontal Capcacitatea
învățării Topîrceanu. manual de a
(7min.) Întreb elevii dacă ştiu ce înseamnă cuvântul balada, aleg un identifica
elev să citească explicaţia din dicţionar. O1 Conversația semnificaţia
Citesc expresiv poezia. O4 explicația individ unui mesaj
Solicit elevilor să citească în lanţ textul şi să sublinieze ual din texte
cuvintele necunoscute. O2 conversaţia accesibile.
După citirea fiecărei secvenţe, se vor scoate cuvintele explicaţia corect
necunoscute, se vor explica oral şi le voi scrie pe tablă. frontal enunţurile.
Ne reamintim ce este poezia și cum o identificăm.
 Verific prin câteva întrebări dacă elevii au descifrat conţinutul conversaţia
textului. explicaţia Capacitatea
- Ce anotimp este descris în poezie? O5 exercițiul de a răspunde
- Cum descrie poetul natura la venirea acestui anotimp? la întrebări.
- Cum îşi imaginează poetul chipul toamnei?
Cer elevilor să reproducă cuvintele şi expresiile prin care poetul
prezintă gesturile toamnei, să selecteze versurile în care este
descris greierele. frontal
- De ce este necăjit greierele? O3

indivi-
dual

6. Fixarea noului conversația Joc Capacitatea

conținut Se rezolvă un joc interactiv pe baza poeziei în aplicația O3 explica-ția (https:// Frontal de a rezolva
(2min.) Wordwall. wordwall Indivi- sarcinile
exercițiul .net/ro/re dual propuse.
source/3
8282069/
balada-
unui-
greier-
mic)

7. Obținerea Se rezolvă fișa de lucru (Anexa 1). explicația Capacitatea

performanței O2 exercițiul Anexa 1 indivi- de a rezolva
dual exercițiile
date.
8. Asigurarea 1.Cum se numește poezia pe care am studiat-o astăzi? conversația frontal
reatenției și 2.Despre cine este vorba în poezie? exercițiul
transferului 3.Câte strofe are aceasta poezie?
(încheierea Se va nota tema pentru acasă (manual,pag.
activității) 49,ex.1,2,3,4-Ce am înțeles din text?)
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode

instruirii
Moment Solicit elevilor să pregătească materialele Pregătesc cele conversaţia
organizatoric pentru ora de literatura română. necesare lecţiei.
Stabilesc un climat favorabil derulării
activităţii de învăţare.
Verific prezenţa la oră a elevilor.
Reactualizarea Elevii prezintă conversaţia
cunoştinţelor Prin sondaj, verific tema din punct de vedere caietele cu tema.
calitativ. Elevii citesc tema.
- În ce anotimp ne aflăm?
- Care sunt lunile acestui anotimp?

Captarea atenţiei Anunţ titlul lectiei şi precizez obiectivele pe Elevii ascultă şi expunerea
Anunţarea temei care le urmăresc pe parcursul lecţiei. notează titlul lecţiei
şi a obiectivelor în caiete.
lecţiei
Dirijarea învăţării Le prezint câteva cărţi al căror autor este tot Un elev citeste expunerea
George Topârceanu. explicatia din
Întreb elevii dacă ştiu ce înseamnă cuvântul dictionar.
balada, aleg un elev să citească explicaţia din
dicţionar.
Citesc expresiv poezia. Elevii ascultă.
Solicit elevilor să citească în lanţ textul şi să
sublinieze cuvintele necunoscute.
După citirea fiecărei secvenţe, se vor scoate
cuvintele necunoscute, se vor explica oral şi le Elevii citesc textul.
 voi scrie pe tablă. Elevii identifică
Pun elevii să introducă noile cuvinte în cuvintele al căror
propoziţii sens nu le cunosc.
Verific prin câteva întrebări dacă elevii au Elevii ies la tablă şi
descifrat conţinutul textului. scriu propoziţii cu Lectura
- Ce anotimp este descris în poezie? noile cuvinte. explicativă
- Cum descrie poetul natura la venirea acestui
anotimp? Elevii răspund la
- Cum îşi imaginează poetul chipul toamnei? întrebări, selectează
Cer elevilor să reproducă cuvintele şi versurile indicate
expresiile prin care poetul prezintă gesturile de mine.
toamnei, să selecteze versurile în care este conversaţia
descris greierele. exerciţiul
- De ce este necăjit greierele?
Propun elevilor să rezolvăm exerciţiile din Elevii scriu la tablă
manual. şi în caiete
rezolvarea
exerciţiilor propuse
de mine.

Obţinerea Voi distribui o fişă de lucru pe care o pot Elevii lucrează fişa. Lucrul în
performanţelor rezolva în perechi. (ANEXA 1) perechi
şi asigurarea
feed-back-lui
Evaluarea Verificarea rezolvărilor/răspunsurilor. Elevii răspund oral
performanţelor
Asigurarea Anunţ tema pentru acasă. Elevii notează conversaţia
retenţiei şi a Fac aprecieri generale şi individuale, notez tema.
transferului elevii care s-au evidenţiat.