Schita proiectului de activitate

DATA: 11.10.2022
GRUPA: Mică
CADRUL DIDACTIC: Prof. Curt Lavinia-Georgeta
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
SUBTEMA: „Familia mea”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
-Deprinderi specifice primirii copiilor; deprinderi specifice servirii mesei. Activitate individuală de explorare a
unui subiect de care este interesat copilul; Momentul de înviorare; Întâlnirea de dimineață; Noutatea zilei: „Bine
e la noi acasă!”;
-Deprinderi specifice servirii mesei și îngrijirii personale.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII DE DEZVOLTARE (ADE):
 DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII – Activitate matematică – Joc logic:
„Casa mea din figuri geometrice”
 CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE – Educație muzicală – Cântec: „Aceasta e familia
mea”
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE I (ALA I):
Bibliotecă – Citire de imagini: „Răsfoim cărticelele preferate”
Joc de rol – Joc de creație: „De-a familia”
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE II (ALA II):
Joc de mișcare: „Cursa bărtânilor”
BIBLIOGRAFIE:
Ministerul Educației Naționale, Curriculum pentru educația timpurie, Bucureşti, 2019;
Gabriela Berbeceanu, Smaranda Maria Cioflica, Elena Ilie, Camelia Lazăr, Cornelia Marta, Nadina
Mignea-Guga, Ziua bună începe la întâlnirea de dimineaţă, Editura Tehno-Art, 2009.

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Deprinderi specifice primirii copiilor; deprinderi specifice servirii mesei. Activitate individuală de explorare a
unui subiect de care este interesat copilul;

Momentul de înviorare
Înviorarea copiilor se face prin intermediul unui dans (https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8).
Copiii vor urmări videoclipul și vor executa mișcări sugestive textului și melodiei cântecului.

Întâlnirea de dimineață

 Momentele întâlnirii de dimineaţă:

Salutul:
Educatoarea îi invită pe copii să ia loc pe scaune în semicerc şi îi salută:
,,Dimineața a sosit
La grădiniță am venit
A-nceput o nouă zi
Bună dimineața, copii!”

Copiii răspund salutului, apoi cântă cântecul „Bună dimineața, dragă grădiniță”.
 Prezența:
Prezența se realizează oral, copiii prezenți sau absenți.
Calendarul naturii:
Educatoarea le adresează copiilor întrebări despre anotimpul în care se află, vremea de afară, denumirea
zilei, data, luna și anul.

Noutatea zilei:
Educatoarea le spune copiilor că a pregătit multe surprize și că vor vorbi toată ziua despre familiile lor
dragi.
Împărțirea pe centrele de interes (sectoare) se realizează în funcție de culoarea bulinei pe care copiii o
primesc:
- Bulina galbenă - Bibliotecă
- Bulina verde - Joc de rol

TRANZIȚIE: „În zbor noi plecăm

La sectoare ne-așezăm
De muncă să ne apucăm.”

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE I

SECTORUL I – BIBLIOTECĂ
Subiectul: „Răsfoim cărticelele preferate”
Mijloc de realizare: citire de imagini
Obiective operaţionale:
- să aprecieze valoarea cărților, în vederea dezvoltării unei atitudini pozitive pentru acestea;
-să manevreze cu dexteritate o carte.
Mijloace de învăţământ: cărți
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul
Desfăşurarea activităţii: Copiii răsfoiesc paginile cărților preferate în scopul deprinderii lucrului cu cartea.

SECTORUL II – Joc de rol

Subiectul: „De-a familia”
Mijloc de realizare: joc de creație
Obiective operaţionale:
- să adopte cu ușurință diverse roluri din viața cotidiană;
-să colaboreze pozitiv cu colegii în vederea desfășurării în condiții optime a jocului.
Mijloace de învăţământ: diverse obiecte casnice
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, exerciţiul
Desfăşurarea activităţii: Copiii își împart rolurile și colaborează astfel încât jocul să se desfășoare frumos.

TRANZIȚIE:
„Dragi copii ne ridicăm
 Spre scăunele ne-ndreptăm
Să aflăm acum, îndată
Ce surprize se arată!”

ACTIVITATE PE DOMENIU DE DEZVOLTARE

DOMENIUL DE DEZVOLTARE: DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică
TEMA: „Casa mea din figuri geometrice”
MIJLOC DE REALIZARE: Joc logic
DIMENSIUNI ALE ÎNVĂȚĂRII:
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat
COMPORTAMENTE:
o 2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,
volum;
o 2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să denumească corect figurile geometice cunoscute (cerc, pătrat, triunghi);
 să identifice caracteristicile figurilor geometrice (forma, mărimea, culoarea şi grosimea);
 să construiască forma unei case folosind figurile geometrice.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicația, demonstrația, exerciţiul
Mijloace de învăţământ: trusa logică cu figuri geometrice magnetice, tablă magnetică, markere
Modalităţi de realizare: frontal
DESFĂȘURAREA ACTIVITPȚII (SCENARIUL DIDACTIC):
1.Moment organizatoric:
Sala de grupă va fi aerisită, materialul didactic va fi pregătit și scaunele vor fi așezate în formă de semicerc.
Copiii se vor așeza pe scăunele repectând regulile de distanțare socială.
2.Introducerea în activitate:
Se poartă discuții despre figurile geometrice cunoscute, despre faptul că acestea pot avea culori, mărimi sau
grosimi diferite.
3.Captarea atenției:
Educatoarea le aduce copiilor o trusă logică și le spune acestora că este foarte supărată deoarece a scăpat-o pe
jos, iar piesele din interiorul acesteia s-au amestecat și ar avea mare nevoie de ajutor.
4.Anuntarea temei si a obiectivelor:
Se anunță tema activităţii și se explică obiectivele pe înțelesul copiilor.
5. Explicarea regulilor jocului:
Educatoare le spune copiilor că vor trebui să extragă fiecare din trusa logică câte o figură geometrică, pe care o
vor descrie spunând forma, culoarea, mărimea și grosimea acesteia, apoi să o așeze pe tabla magnetică,
ajungând să se formeze spre exemplu grupa triungiurilor, cercurilor sau pătratelor.
6.Executarea jocului de probă:
Jocul de probă se execută de două ori, împreună1-2 copii.
7.Desfăşurarea propriu-zisă a jocului :
Copiii vor veni pe rând, vor extrage câte o figură geometrică, pe care o va descrie după criteriile date, apoi o va
așeza la grupa potrivită.
Se va executa jocul până la epuizarea figurilor geometrice.
8.Obținerea performanței prin complicarea jocului:
La complicarea jocului, copiii vor trebui să construiască căsuțele lor folosindu-se de figurile geometrice.
9.Încheierea activității:
Se vor face aprecieri globale şi individuale asupra modului în care a decurs activitatea.

TRANZIȚIE: „Luați seama bine, în picioare drepți..”

DOMENIUL DE DEZVOLTARE: CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educație muzicală
TEMA: „Aceasta e familia mea”
MIJLOC DE REALIZARE: Cântec
DIMENSIUNI ALE ÎNVĂȚĂRII:
 Activare și manifestare a potențialului creativ.
COMPORTAMENTE:
o 3.3. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să execute corect exerciţiile de respiraţie, pe cele ritmice şi melodice propuse;
 să se familiarizeze cu textul și linia melodică a cântecului;
 să interpreteze expresiv cântecul propus, respectând linia melodică;
 să execute mișcări sugerate de textul și ritmul cântecului.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, demonstrația, exerciţiul
Mijloace de învăţământ: carte de cântece, imagini, mânuță cu membrii familiei
Modalităţi de realizare: frontal, pe grupe
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII (SCENARIUL DIDACTIC):
1.Moment organizatoric:
Sala de grupă va fi aerisită, materialul didactic va fi pregătit și scaunele vor fi așezate în formă de semicerc.
Copiii se vor așeza pe scăunele repectând regulile de distanțare socială.
2.Introducerea în activitate:
Se poartă o scurtă discuție despre de ce este important este să ne iubim și să ne respectăm în cadrul familiei.
3.Captarea atenției:
Educatoarea le aduce copiilor sub formă de surpriză o mână, care are pe fiecare deget un membru al familiei.
Aceasta le spune că o familie este ca o mână, fiecare deget este important, fiind uniți sub același scop, acela de a
face lucurile să funcționeze.
4.Anunțarea temei și a obiectivelor:
Se anunță faptul că în cadrul acestei activități vom învăța un cântec, se rostește titlul noului cântec și se
realizează prezentarea obiectivelor în termeni accesibili copiilor.
5. Activități muzicale pentru încălzirea și omogenizarea vocii:
Se atrage copiilor atenția asupra adoptării poziției corecte a corpului atunci când cântăm: spatele drept,
picioarele sub scăunele, mâinile pe genunchi.
Se execută exerciții pentru reglarea respirației și omogenizarea vocii:
a)exerciții de respirație: (inspirăm și expirăm, suflăm lumânarea, umflăm balonul)
b)exerciții de mobilizare a corzilor vocale: (ca trompeta, ca ambulanța, claxonul mașinii, alarma)
c)scurte fragmente melodice din cântecul ce va fi predat, cu ajutorul silabei ,,la”, apoi „ma”:
Se demonstrează exercițiile în fața copiilor, apoi se repetă cu copiii de două ori.
6. Prezentarea noului conținut și familiarizarea copiilor cu textul cântecului:
Se cântă o dată model cântecul, iar apoi, pentru ca cei mici să se familiarizeze cu textul cântecului, vom purta
un scurt dialog pe baza unor imagini din cântec. După aceea se vor explica cuvintele noi din textul cântecului.
7.Demonstrarea cântecului:
Se interpretează cântecul model de către educatoare, iar copiii în audiază.
Se execută însușirea cântecului pe fragmente, ceea ce presupune învățarea prin imitație:
- Se recită versurile fiecărei strofe, care apoi se repeta cu toți copiii;
- Se învață primul fragment;
- Se învață al doilea fragment;
- Se leagă f1+f2;
- Se parcurge întregul cântec.
Se vor face precizari asupra modului de interpretare corectă a cântecului.
8.Executarea cântecului împreună cu copiii:
-Se execută cântecul cu toată grupa, urmarindu-se intonația și dicția (pe fragmente și în întregime).
-Se repetă cântecul de 2,3 ori
-Se repetă cântecul individual de 1,2 copii
9.Obținerea performanței:
Copiii vor cânta cântecul propus, executând mișcări sugerate de textul acestuia.
10.Încheierea activității:
Se fac aprecieri cu privire la comportamentul copiilor şi la felul în care au interpretat cântecul.

TRANZIȚIE: „De la mic la mare

Pornim pe cărare
Un joc să jucăm
Și să ne distrăm!”

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE II

Subiectul: „Cursa bătrânilor”

Mijloc de realizare: joc de mișcare
Obiective operaţionale:
- să demonstreze că a înțeles regulile jocului, aplicându-le;
-să coopereze frumos cu ceilalți colegi în scopul desfășurării optime a jocului.
Metode şi procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul
Mijloace de învățământ: bastoane, jaloane
Desfăşurarea activităţii: Copiii vor imita mersul bătrâneilor, folosindu-se de bastoane. Ei trebuie să ocolească
obstacolele ce le ies în cale și să ajungă primii la finish.